學(xué)前兒童的意志PPT課件

1、第十單元 學(xué)前兒童的意志,第一課 意志概述,第二課 學(xué)前兒童意志的發(fā)展,第三課 學(xué)前兒童意志的培養(yǎng),第一課 意志概述,一、意志的概念,一）意志的概念及特征,意志是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服面臨的各種困難，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程,1明確自覺的目的性,2意志表現(xiàn)為意識對行為的調(diào)節(jié),3與克服困難相聯(lián)系,一、意志的概念,二）意志行動中的動機沖突,人行動的產(chǎn)生都有其內(nèi)在的原因，也就是有某種動機。動機存在于人的整個意志行動之中，是推動和激勵人進行意志行動的直接心理原因和動力,1雙趨沖突,2雙避沖突,3趨避沖突,4多重趨避沖突,二、意志行動過程,一）采取決定階段,采取決定是意志

2、行動的開始階段，它決定意志行動的方向及其可能實現(xiàn)的程度，是意志行動的動因,1確定行動的目,2形成動機,3選擇行動的方法和制訂行動的計劃,二、意志行動過程,二）執(zhí)行決定階段,1及時執(zhí)行決定,2克服困難,三、意志的品質(zhì),一）獨立性,獨立性（independency）表現(xiàn)為一個人自己有能力作出重要的決定并執(zhí)行這些決定，有責(zé)任并愿意對自己的行為所產(chǎn)生的結(jié)果負責(zé)，深信這樣的行為是切實可行的。獨立性不同于武斷。武斷表現(xiàn)為置他人的意見于不顧，不考慮具體情境而一意孤行,三、意志的品質(zhì),二）堅定性,堅定性（steadfastness）表現(xiàn)為長時間地相信自己的決定的合理性，并堅持不懈地克服困難，為執(zhí)行決定而努力。

3、高度堅定性的人有頑強的毅力、充滿必勝的信念，不怕困難，不怕挫折，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，既不為無效的愿望所驅(qū)使，也不被預(yù)想的方法所束縛。為了達到目的，堅毅有恒，百折不回，就是意志堅定性的表現(xiàn),三、意志的品質(zhì),三）果斷性,果斷性（determination）表現(xiàn)為一個人善于明辨是非，能及時、堅決地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)。果斷不同于輕率。它是以充分的根據(jù)、周密的思考為前提的。果斷的人能全面、深刻地考慮行動的目的和方法，當(dāng)事態(tài)發(fā)展到最緊急關(guān)頭的時候，能當(dāng)機立斷。在行動時，敢作敢為，及時行動，毫不動搖；在不需要立即行動或情況發(fā)生變化時，能立即停止已經(jīng)作出的決定,三、意志的品質(zhì),四）自制力,自制力（self

4、control）是善于控制自我的能力，如善于控制自己的行為和情緒反應(yīng)的能力等。自制力是意志的抑制功能。在意志行動中，與目標(biāo)不一致的欲望的誘惑、消極的情緒（如厭倦、懶惰、恐懼）等都會干擾人們作出決定和執(zhí)行決定。有自制力的人，能控制自我，克制與實現(xiàn)目標(biāo)不一致的思想和情緒，排除外界誘因的干擾，迫使自己執(zhí)行已經(jīng)采取的、具有充分根據(jù)的決定。易沖動，意氣用事，不能律己，知過不改等，都是缺乏自制力的表現(xiàn),第二課 學(xué)前兒童意志的發(fā)展,一、學(xué)前兒童意志的特點,一）行動的目的性逐漸增強,嬰兒期，兒童不能預(yù)見行動的結(jié)果，不能用詞表達自己的行動目的，沒有明確行動目的的行動帶有很大的沖動性,第一，目的由籠統(tǒng)到明確,第二

5、，由確立眼前目的發(fā)展到確立較遠的目的,第三，由確立個人目的發(fā)展到確立集體目的,一、學(xué)前兒童意志的特點,二）堅持性逐漸發(fā)展,初入園的幼兒還不善于掌握自己的行動，不善于堅持自己的行動以達到預(yù)定的目的。在成人的指導(dǎo)和集體活動的要求下，兒童行動的目的性和堅持性都得到鍛煉。學(xué)前初期兒童逐漸能在感興趣的活動中堅持行動。此外，也逐漸能在成人的提醒和幫助下堅持完成成人或集體所交給的一些任務(wù),一、學(xué)前兒童意志的特點,三）自制能力逐步發(fā)展,學(xué)前幼兒的自制力，總的來說是比較弱的,二、學(xué)前兒童意志的發(fā)展,一）學(xué)前兒童意志行動的萌芽,孩子不是一生下來就具有意志活動的，意志是個體發(fā)展較遲的一種心理機制，它是隨著言語和隨意

6、動作的掌握而形成的，隨意動作的發(fā)生發(fā)展是意志活動發(fā)生的第一個條件,二、學(xué)前兒童意志的發(fā)展,二）學(xué)前兒童意志的發(fā)展,1行動目的的發(fā)展,兩三歲兒童的行動往往缺乏明確的目的，其行動帶有很大的沖動性。他們常常不假思索就開始行動，因而行動是混亂而無條理的，由于行動之前不能預(yù)先提出行動目的，其行動往往是由外界的影響和當(dāng)前感知到的情景所決定，已開始的行動或易停止或易改變方向,二、學(xué)前兒童意志的發(fā)展,二）學(xué)前兒童意志的發(fā)展,2行動動機的發(fā)展,動機決定行動目的和行動方法。動機是在需要的刺激下產(chǎn)生的，滿足需要是產(chǎn)生動機的基礎(chǔ)和前提。從學(xué)前兒童需要的發(fā)展特點看，進入幼兒期以后，隨著兒童社會性需要的發(fā)展，孩子的活動動

7、機有了較大發(fā)展,二、學(xué)前兒童意志的發(fā)展,二）學(xué)前兒童意志的發(fā)展,3行動過程中堅持性的發(fā)展,行動過程中的堅持性，是學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)。在堅持性中，可以看到行動目的和動機的發(fā)展水平及其作用，又可以看到兒童克服困難的能力和狀況,二、學(xué)前兒童意志的發(fā)展,二）學(xué)前兒童意志的發(fā)展,4自制力的發(fā)展,46歲的幼兒，意志行動有了進一步的發(fā)展，這表現(xiàn)在各種意志品質(zhì)，如自覺性、堅持性、自制力等開始有了比較明顯的表現(xiàn)。但56歲的幼兒，由于言語和思維的不斷發(fā)展，意志上的自覺性、堅持性和自制力也有了較大的提高。一般說來，這個時期的幼兒的意志品質(zhì)的發(fā)展還是很差的，目的性、堅持性、自制力都僅是一些初步的表現(xiàn),第三課

8、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng),一、學(xué)前兒童意志培養(yǎng)的原則,一）理論與實際結(jié)合的原則,學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)前兒童意志發(fā)展的特點和規(guī)律，有針對性地進行。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合每個孩子的實際情況，運用心理學(xué)的理論，不可完全照搬理論,一、學(xué)前兒童意志培養(yǎng)的原則,二）激勵性原則,激勵是一種手段，能使孩子的外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機。增加自信心，是孩子發(fā)展各種動作和意志行動的有力的內(nèi)部力量,一、學(xué)前兒童意志培養(yǎng)的原則,三）適度原則,幼兒的身心尚處于發(fā)育階段，意志力的發(fā)展同樣受到其身心條件的制約，受生理水平和整個心理活動發(fā)展水平的限制，使幼兒的意志活動仍處于發(fā)展的低級階段,二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng),一）獨立性的

9、培養(yǎng),首先，成人要大膽放手，讓孩子自己動手去做力所能及的事,其次，運用游戲，培養(yǎng)幼兒的獨立性,再次，尊重孩子的好奇心，激發(fā)他們探索的興趣，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力,最后，培養(yǎng)孩子克服困難的精神,二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng),二）增強幼兒的果斷性,果斷性是建立在獨立性基礎(chǔ)上的一種意志品質(zhì)，果斷性反映一個人在行動中的決策速度和深度。具有這種意志品質(zhì)的人在考慮問題時全面周到，能及時做出判斷和決定，采取措施,二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng),三）增強幼兒的自制力,自制力是一種很重要的意志品質(zhì)。幼兒自制力的表現(xiàn)主要在于他在活動持久性上的發(fā)展。幼兒一般不善于控制自己，想干什么就干什么，行為易受外界影響，多為興趣愿望支配,第一，當(dāng)孩子表現(xiàn)出輕度缺乏自制的