二力平衡-說(shuō)課稿

1、二力平衡說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！我是 號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是二力平衡，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析等以下七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分析 1.教材的地位與作用：二力平衡是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)的內(nèi)容。二力平衡的知識(shí)是繼學(xué)生剛了解力的概念，探究出“牛頓第一定律”知識(shí)的延續(xù)，是牛頓第一定律研究的需要和補(bǔ)充；同時(shí)，本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也為后面學(xué)習(xí)浮力知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，也做好了思路和方法上的準(zhǔn)備。因此，本節(jié)知識(shí)是聯(lián)系新舊知識(shí)的紐帶，在力學(xué)中起著承上啟下的作用，是解決力學(xué)問題的理論基礎(chǔ)。 2.學(xué)情分析：知識(shí)技能方面，學(xué)生在第七章中已學(xué)習(xí)了力的概念，通過(guò)本章

2、前一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)牛頓第一定律知識(shí)已有了一定的了解。心理方面，初二學(xué)生對(duì)很多科學(xué)問題總是有很濃的興趣，很想探究這些問題。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體，使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 1知識(shí)與技能 知道什么是二力平衡并理解二力平衡的條件，初步學(xué)習(xí)分析靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在豎直或水平方向的受力及其大小關(guān)系。 2過(guò)程與方法 通過(guò)研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)對(duì)二力平衡條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)觀察生活中的平衡現(xiàn)象。初步領(lǐng)略自然現(xiàn)

3、象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)我們生存的空間探索的欲望。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 二力平衡條件具有應(yīng)用的廣泛性和后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性，所以我將教學(xué)重點(diǎn)確定為理解二力平衡的條件；鑒于學(xué)生對(duì)受力分析感到比較生疏，所以將難點(diǎn)確定為分析靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在豎直或水平方向的受力及其大小關(guān)系。 四、教法分析 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用以下幾種教法：直觀演示法；討論法；多媒體展示。 五、學(xué)法分析 新課程要求學(xué)生“會(huì)學(xué)”而不僅僅是“學(xué)會(huì)”，因此要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課主要采用探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式。 六、教學(xué)過(guò)程分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，

4、教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。因此，為了有序、有效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)內(nèi)容： （一）導(dǎo)入 為了讓學(xué)生能把當(dāng)前的問題同牛頓第一定律聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理就在身邊的道理。我采用復(fù)習(xí)設(shè)疑引入新課：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？分析平衡狀態(tài)是否一定是不受力呢？并引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的事物：吊在天花板上的電燈、放在桌面是的粉筆盒，站在地面上的學(xué)生，教師手中上下勻速移動(dòng)的課本等。 （二）講授新課 多媒體的作用可以豐富學(xué)生的視野，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我用多媒體投影：力的平衡和二力平衡的概念，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 并提出問題：物體受到兩個(gè)力，要滿足什么條件才能使物體保持平衡狀態(tài)？ 然后引導(dǎo)學(xué)生猜想：請(qǐng)學(xué)生們大膽猜測(cè)二力平衡的條件，并發(fā)表意見。引導(dǎo)學(xué)生從二力方向相反、二力大小相等、二力在同一直線、二力在同一物體上作猜