中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審破格答辯面試題

1、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審破格答辯面試題1.教學(xué)“六認(rèn)真”具體是指哪六個(gè)方面 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、課外活動(dòng)。 2.課堂提問(wèn)應(yīng)該注意哪些方面？ （1）課堂提問(wèn)必須有啟發(fā)性。（2）課堂提問(wèn)必須針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。 （3）課堂提問(wèn)必須有助于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。（4）課堂提問(wèn)必須有一定的梯度、深度和難度。（5）課堂提問(wèn)應(yīng)該避免無(wú)效性，力求有價(jià)值。（6）課堂提問(wèn)應(yīng)該力求新穎（答案四點(diǎn)即可） 補(bǔ)充：課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)要注意問(wèn)題的科學(xué)性、正確性，課堂提問(wèn)要注意對(duì)學(xué)生的中肯的評(píng)價(jià)。 3.有位教育家說(shuō)：“不要把學(xué)生腦袋拿來(lái)填進(jìn)知識(shí)，而應(yīng)該把它當(dāng)成被點(diǎn)燃的火種，教師的角色是點(diǎn)燃

2、火種的人?！闭?wù)勀銓?duì)這些話的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。 教師要由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、培養(yǎng)者、促進(jìn)者指導(dǎo)著組織者和合作者。教師要重傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，注重學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性充分發(fā)揮出來(lái)。 4.備課階段要做好哪些工作？ （1）備教材（大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)）。（2）備學(xué)生（基礎(chǔ)、能力、態(tài)度、學(xué)情）。 （3）備方法（教法、學(xué)法）。 5.你認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ （1）要有高尚的師德修養(yǎng)。（2）要有扎實(shí)的專業(yè)功底。（3）要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。（4）要有較強(qiáng)的教育

3、科研能力。（5）要掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí)。（6）要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。 6.你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ （1）能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。（2）教學(xué)目標(biāo)清晰明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破 （3）能僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。（4）能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。（5）能靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法，取得很好的教學(xué)效果。（6）能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。（7）能體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和民主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（8）能高效、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。（答案六點(diǎn)即可） 7.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法。 （1）教師的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要

4、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（2）教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的。（3）教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。（4）教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范。 8.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。 個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。 9.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：（1）首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信。（2）要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一