我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏

1、我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏一、依據(jù)1學(xué)習(xí)活動應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動性；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的主動性要求、交互性活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源、特別有利于學(xué)習(xí)者主動性、探索型學(xué)習(xí)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者寬闊的視野與創(chuàng)新意識。2中國社會科學(xué)院的卜衛(wèi)先生在訪美感受：生活在網(wǎng)絡(luò)中還是網(wǎng)絡(luò)在生活中一文中，很感慨地寫道：美國兒童并沒有生活在網(wǎng)絡(luò)中，而是網(wǎng)絡(luò)在生活中。互聯(lián)網(wǎng)成了他們新的探索和娛樂的工具，成了他們做研究的工具。教師教給學(xué)生怎樣用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)造、研究和設(shè)計，希望孩子會用自己的頭腦，對世界抱著一種健康的懷疑態(tài)度，學(xué)生應(yīng)該會提出問題，而不只是接受。3杜威主張：童年生活與成人生活具有相同的截止，教育應(yīng)該

2、尊重未成熟狀態(tài)。教育救應(yīng)該極大地關(guān)注童年本身、兒童個人以及他們的需求、興趣和發(fā)展。從兒童心理學(xué)角度來說，他們對紛繁復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的學(xué)習(xí)尤為感興趣。我們在平時的計算機(jī)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對計算機(jī)的興趣以及接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人。他們會沉湎于電子游戲，會為日新月異的互聯(lián)網(wǎng)迷住，我們的教育何不順應(yīng)學(xué)生的心理教學(xué)呢？二 . 我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程第 1頁教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)南極探險隊員們?yōu)榭茖W(xué)、為人民、為祖國勇于探索，敢于犧牲的精神。2. 理解一些語句在文中表情達(dá)意的效果，并通過有感情地朗讀，體會作者的思想感情。3. 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義，體會科學(xué)

3、家的獻(xiàn)身精神, 并提高學(xué)生閱讀能力教學(xué)過程：（一） . 談話引入，交流南極的情況1. 簡單介紹上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2. 交流了解的南極情況。 （學(xué)生展示自己制作的wordpowerpoint的文件， 鼓勵學(xué)生展開討論，并體會南極惡劣的自然環(huán)境。 ）（二） . 體會作者內(nèi)心感受的句子，并理解寶藏的深刻內(nèi)涵。1. 在隊員們離開國度前，對南極的氣候、地理相當(dāng)了解，是什么使他們毅然在照會上簽上自己的名字，使他們留在南極，留在人稱死亡地帶的文森峰下呢？出示作者內(nèi)心感受的句子。讀一讀，談?wù)勀銓@段話的理解。板書：2. 課文中的哪些句子能體現(xiàn)他們的事業(yè)心，親人情，愛國心呢？劃出有關(guān)句子體會，并交流。3. 再讀內(nèi)心感受的句子。第 2頁4. 課文的題目是我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏 ，這里的寶藏指的是什么？（三） . 利用 Internet技術(shù)和資源，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面1. 簡介北極科學(xué)考