西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)教案

1、一 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課題 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（一）教學(xué)目標(biāo)：1、數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。會計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。 2、直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、 教學(xué)單元主題圖小朋友們，前面我們學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？出示單元主題圖。觀察這幅圖片，說一說你獲

2、得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。 板書課題。 二、探索新知1、教學(xué)例1教師：小朋友們在前面已經(jīng)學(xué)過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學(xué)生說出：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)是怎樣數(shù)的。（板書：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地?cái)?shù)，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。20以后怎么數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到20以后就是21，22

3、、你是怎么知道20后面是21呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來就是21了。 10根10根地?cái)?shù)呢？ 要求學(xué)生回答：10根10根地?cái)?shù)，20以后就是30了。 你又是怎么知道的？ 要求學(xué)生回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。29后面是多少？39后面呢？ 要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來是29，9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。49后面是多少呢？59呢？69呢？注意，數(shù)到九十九以后是一百。 學(xué)生小組合作數(shù)小棒。 學(xué)生分組數(shù)小棒。 教師：發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一

4、根一根地?cái)?shù)要快得多。教師：對了，10根10根地?cái)?shù)要快一些，但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？讓學(xué)生意識到是不行的。那么你覺得怎樣又快又對地?cái)?shù)出28，36，47這些數(shù)呢？ 學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使，先一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十，再一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地?cái)?shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地?cái)?shù)，下面請同學(xué)們最快的方法數(shù)出47根小棒。學(xué)生數(shù)小棒，要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀？讓學(xué)生說出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有

5、幾個(gè)十和幾個(gè)一。2、教學(xué)例2課件顯示例2圖片。你知道小灰兔有多少嗎？ 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說出一排有10只，10只10只地?cái)?shù)，有2個(gè)十只；剩下的一只一只地?cái)?shù)，數(shù)出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？要求學(xué)生回答：數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢？ 要求學(xué)生回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。 再請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學(xué)生回答：每一排都是10只

6、，所以采10只10只地?cái)?shù)，一共有10個(gè)十只，就是100只。教師板書：10個(gè)十是一百。三、鞏固深化（1）課堂活動第1，2題。（2）練習(xí)一第2，3題。 四、實(shí)踐活動新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)、 五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)中的重要作。2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學(xué)生對數(shù)概念的掌握水平。3、感受所學(xué)知識的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成

7、。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入教師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。你們能看著這些小棒說出32是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？ 要求學(xué)生回答：32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)？板書課題。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)二、探索新知。出示例3圖。圖中有哪些生活中的數(shù)？指導(dǎo)學(xué)生說出有乒乓球的個(gè)數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個(gè)數(shù)。生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢？教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀？我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應(yīng)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的問題。

8、出示練習(xí)一第1題。小猴吹了多少個(gè)泡泡？你能一眼就看出來嗎？怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個(gè)泡泡呢？學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說出把這些泡泡10個(gè)10個(gè)地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個(gè)泡泡了。同學(xué)們動手圈一圈。學(xué)生圈后，讓學(xué)生說一說圈了多少個(gè)十。然后再說一說這些泡泡的個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 三、鞏固練習(xí)1、 教科書練習(xí)一第4題學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個(gè)十和幾個(gè)一，所以這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動第3題的游戲先抽一個(gè)小組的學(xué)生來做示范，再全班進(jìn)行游戲。四、課堂小結(jié)新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

9、你有哪些收獲？五、課外作業(yè)要求學(xué)生完成第4頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 寫數(shù) 讀數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2、初步建立位置值的概念。3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。這里有多少根小棒？在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。學(xué)生

10、在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個(gè)數(shù)字表示什么。這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。教師板書課題。二、探索新知1、教學(xué)例1 在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算珠表示3個(gè)一。 老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的

11、數(shù)表示什么，個(gè)位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。2、教學(xué)例2教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。第一個(gè)圖表示的數(shù)是多少？第二個(gè)圖表示的數(shù)是多少？學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不

12、同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出“0除外”，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？ 學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。三、鞏固練習(xí)教科書第6頁課堂活動。先由教師做示范，教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個(gè)數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生模仿進(jìn)行。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)讓學(xué)生更加熟練地掌握讀寫100以內(nèi)的數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，為后面100以內(nèi)加減法

13、的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)出示26、98、77、45、36、69。學(xué)生依次讀數(shù)。并說說各數(shù)的組成。二、綜合練習(xí)練習(xí)二第110題1、 第1題。讀出獎牌數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)。師生共同講評。2、 第2題?？磮D寫數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。指名讀寫。講評訂正。3、 第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。師生共同訂正。4、 第47題。學(xué)生獨(dú)立完成。師生訂正。5、 第8、9題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。三、拓展訓(xùn)練1、出示數(shù)33、44、55。上面的數(shù)，它們有哪些相同的地方？相同的數(shù)字表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生說一說這樣的

14、數(shù)還有哪些。2、 找出生活中的100以內(nèi)的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生找數(shù)學(xué)書的第25頁、第38頁、第50頁和第79頁。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢？我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 數(shù)的順序大小比較（一）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入小朋友們前面學(xué)過了數(shù)數(shù)，誰能從38

15、數(shù)到52？ 抽學(xué)生數(shù)數(shù)。同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。板書課題。二、探索新知1發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律 出示例1數(shù)字圖片。 教師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，請你將教科書9頁的例1的表格補(bǔ)充完整，看誰填得又對又快，開始。 學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果展示出來，進(jìn)行集體訂正。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 學(xué)生分小組進(jìn)行討論。 教師組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能主要有這樣幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：（1）橫著看。從左往右看，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1，反之多1。從第二排起，每一排上的數(shù)除了最后1個(gè)數(shù)以外，十位上的數(shù)都是相同的。 新| 課 |標(biāo)|第

16、|一| 網(wǎng) （2）豎著看。從上往下看，下一個(gè)數(shù)比上一個(gè)數(shù)多10，反之減少。每一豎列個(gè)位上的數(shù)相同。 （3）斜著看。有一斜行是十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。 每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生說得有理，都可以給予肯定。發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運(yùn)這些規(guī)律來解決一個(gè)簡單的問題。 教師在黑板上寫出39。如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個(gè)數(shù)嗎？右面、上面和下面呢？ 要求學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。剛才我們在按順序從1數(shù)到100時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小，哪些數(shù)大嗎？根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)

17、生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時(shí)越往后數(shù)數(shù)就越大。對了，書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，將數(shù)按順序排列以后，前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。教師板書。X k B 1 . c o m 知道什么叫前面，什么叫后面嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時(shí)，先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù)，后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。這是一個(gè)很重要的規(guī)律，我們可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律來比較兩個(gè)數(shù)的大小。比如37和59誰大誰??？你們是怎么想的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們是先數(shù)37再數(shù)59，根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個(gè)規(guī)律，37在59的前面，說明37比59小，59在37的后面，說明59比37大?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)規(guī)律完成書上12頁第6題。學(xué)生獨(dú)

18、立完成后抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說一說自己的想法。讓學(xué)生說出排在50前面的數(shù)都比50小，排在50后面的數(shù)都比50大。 2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感剛才同學(xué)們按“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線。48，27、這些數(shù)都比50小，這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎？ 那么在48和27中，哪個(gè)數(shù)比50小一些，哪個(gè)數(shù)比50小得多呢？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來看，48離50比較近，而27離50比較遠(yuǎn)。對了，當(dāng)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小，但是這兩個(gè)數(shù)又離得比較近時(shí)，我們就說一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些；而如果這兩個(gè)數(shù)離得比較遠(yuǎn)時(shí)，我們就說一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小得多。教師板書：小一些、小得多。你還能

19、說出一些比50小一些的數(shù)嗎？比50小得多的數(shù)還有哪些呢？剛才我們知道了怎樣判斷一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些還是小得多，誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)？你是怎樣想的？教師板書：多一些、多得多。學(xué)生回答，只要學(xué)生說得合理都給予肯定。下面我們來做一個(gè)“猜數(shù)游戲”。 完成書上第10頁課堂活動。先由教師做示范，再讓同桌兩個(gè)同學(xué)相互猜數(shù)。三、鞏固練習(xí)教科書上11頁練習(xí)三第1，2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 數(shù)的順序大小比較（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩個(gè)兩位數(shù)比較大小時(shí)十位上大的那個(gè)數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同

20、，就比較個(gè)位上的數(shù)，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。 3讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。教學(xué)過程：X|k | B| 1 . c|O |m一、 復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，也會應(yīng)100以內(nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究數(shù)的大小比較。板書課題。 二、新課 1、教學(xué)例2出示

21、例2的情景圖。圖中的小朋友在做什么？學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息說出：兩個(gè)小朋友在比較兩個(gè)班人數(shù)的多少。 對，比較兩個(gè)班人數(shù)的多少其實(shí)就是在比較這兩個(gè)數(shù)的大小。板書：38 41。那么我們可以怎樣來比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？當(dāng)然我們可以從數(shù)的排列順序來比較，想想從1寫到100，哪個(gè)數(shù)先寫，哪個(gè)數(shù)后寫。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較，又怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)比較兩個(gè)數(shù)的大小。哪個(gè)小組派一個(gè)代表來說一說你們小組是怎樣比較的？下面以學(xué)生先說到小棒來比較為例。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：小棒比學(xué)生演示擺小棒。要求學(xué)生一邊演示擺小棒，一邊回答：把小棒分成兩堆來擺，把38根小棒擺成3捆零8根，把41根小

22、棒擺成4捆零1根。教師：擺好以后你是怎樣比較的？為什么？要求學(xué)生說出：38根小棒比41根小棒少。因?yàn)?8根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所以38比41小。同學(xué)們贊成這個(gè)小組的方法嗎？老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù)，1捆是1個(gè)十，38里有3個(gè)十，41里有4個(gè)十，這樣比實(shí)際上就是比38和41的十位，十位上的數(shù)小這個(gè)數(shù)就小。有直尺比的小組嗎？板書：直尺比。w W w .x K b 1.c o M學(xué)生可能會說出：根據(jù)我們昨天學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的排列順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律，先在直尺上分別找到38和41，因?yàn)?8在41的前面，所以可以判斷出38比4

23、1小。這是從數(shù)的排列順序來解釋的。如果不從這個(gè)角度解釋，怎樣解釋38比41小呢？引導(dǎo)學(xué)生這樣看，從0到38的這段線（如圖所示）比從0到41這段線短，所以38比41小。那么我們應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)之間打上什么符號呢？在38和41之間打上小于號?，F(xiàn)在請同學(xué)們翻到書10頁，你喜歡的比較方法完成“試一試”。 學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說一說自己的是什么方法來比較的引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個(gè)數(shù)就大（?。?。 教師板書：在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個(gè)數(shù)就大（?。?、 教學(xué)例3 剛才我們知道了在比較100以內(nèi)數(shù)

24、的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。@個(gè)數(shù)就大（?。Ｄ隳芨鶕?jù)這個(gè)比較大小的方法來比較這樣兩組數(shù)的大小嗎？為什么？出示例3。要求學(xué)生回答：因?yàn)?2和23，45和43十位上的數(shù)是相同的。十位上相同的兩個(gè)數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：十位上的數(shù)相同，但是個(gè)位上的數(shù)不同，所以應(yīng)該比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。指導(dǎo)學(xué)生說出：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。根據(jù)學(xué)生回答將板書補(bǔ)充完整：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。 三、鞏固練習(xí)完成書上11-12頁第3，

25、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？怎樣比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)的順序和大小比較。2、在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力，分析能力和初步的邏輯思維能力。3、體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握數(shù)的順序和大小比較的方法。教學(xué)過程：一、 引入。前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的順序和數(shù)的大小比較。同學(xué)們掌握得比較好。現(xiàn)在我們用所學(xué)的知識來解決相關(guān)的問題。二、練習(xí)。練習(xí)三第5、7、8、9題和思考題。1、 第5題把卡片按從

26、小到大的順序重新排列。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。2、 第7題在里填“”或“”，在里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。學(xué)生合作完成。指名說方法。共同訂正。3、 第8題讀題，理解題意。學(xué)生在書上完成。說一說是怎樣想的。4、 第9題說一說，填一填。老師引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意。師生共同完成題目。5、 思考題按要求填數(shù)。在老師的指導(dǎo)下共同完成。三、作業(yè)完成上述各題。四、全課小結(jié)通過練習(xí)，你有什么收獲？我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。2、溝通知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時(shí)整理所學(xué)知

27、識的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。教學(xué)過程：一、 回顧本單元知識同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 板書課題：整理與復(fù)習(xí)(一)二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。你們是怎樣數(shù)的？要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一

28、十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來數(shù)。 那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。請同學(xué)們完成書上14頁第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報(bào)。三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個(gè)位。這些數(shù)位是怎樣排列的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 在黑板上畫出算珠圖。抽一名學(xué)生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出數(shù)字，一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的，再寫個(gè)位上的。并說一說你是怎么讀的。抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。 我們

29、在寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，都從高位起。出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。 同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù)，一個(gè)寫數(shù)。四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較請同學(xué)們完成書上17頁第9題。 學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？ 要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。現(xiàn)在請同學(xué)們完成14頁第3題。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說一說每一道題的規(guī)律。請同學(xué)們按第17頁第10題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)

30、最大,那個(gè)數(shù)最小。學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答，先說自己寫的是哪幾個(gè)數(shù)，再說哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。 下面以學(xué)生寫的25，35，45和52，55，59為例： 在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小？ 要求學(xué)生說出：45最大，25最小。你是怎樣比較的？ 要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。那么第2組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？ 要求學(xué)生回答：59最大，52最小。你又是怎么比較的？ 要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見嗎？對了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十

31、位開始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步整理復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。2、應(yīng)用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一、 引入。前面我們對本單元所學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、復(fù)習(xí)。本節(jié)課我們繼續(xù)對本單元所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。板書課題：整理與復(fù)習(xí)（二）二、基本練習(xí)。第14

32、頁第2、4題。1、第2題?？磮D寫數(shù)，再填空。引導(dǎo)學(xué)生看圖。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)生自己填空。訂正。2、第4題。引導(dǎo)學(xué)生讀題。理解題意。完成題目。共同訂正。三、綜合練習(xí)。練習(xí)四第1、2、4、5、6、7、8、11、12題。學(xué)生獨(dú)立完成以上題目。師生共同講評訂正。四、思考題。在老師的指導(dǎo)下完成。五、本課小結(jié)我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 有趣的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐活動，加深學(xué)生對生活中數(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的掌握水平。2、體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意

33、識。教學(xué)過程：一、活動準(zhǔn)備前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)情況，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)得非常廣泛，同學(xué)們想去了解這些生活中的數(shù)嗎？二、過程指導(dǎo)。1、抓豆子猜數(shù)。2、摸卡片擺數(shù)。3、看表格填數(shù)。4、小調(diào)查。三、匯報(bào)小結(jié)。通過今天的游戲，以及對生活中100以內(nèi)數(shù)的調(diào)查了解，同學(xué)們知道了數(shù)在生活中的運(yùn)是相當(dāng)廣泛的，也是很重要的，說明對數(shù)的學(xué)習(xí)非常重要。四、生活中的100（百）師生共同閱讀第20頁“你知道嗎”。五、全課小結(jié)。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 認(rèn)識上和下教學(xué)目標(biāo)：1、會辨認(rèn)上、下方向，體會學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，

34、體會上、下方向的相對性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會辨認(rèn)上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。教學(xué)過程：一、情境引入。出示教材21頁的單元主題圖，從圖上你們都看到了什么呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識上和下。板書課題。二、互動新授。X|k | B| 1 . c|O |m1、教學(xué)上和下。出示教材22頁例1的主題圖。學(xué)生觀察，自由發(fā)言。你準(zhǔn)備怎樣介紹這些動物圖片呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流方法，最后匯報(bào)。2、 用上和下描述物體的位置。小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請你用上、下來說一說其他動物的位置。 學(xué)生自

35、由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗?、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。指導(dǎo)學(xué)生“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動物的位置。三、鞏固拓展1、教材24頁課堂活動第1題。2、放文具比賽。3、教材第26頁練習(xí)五第4題。四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭鉀Q。我的教學(xué)思路教學(xué)反思二 位置課題 認(rèn)識前和后教學(xué)目標(biāo)：1、會辨認(rèn)前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難

36、點(diǎn)：認(rèn)識前和后的基本含義，會用這些方位詞來描述物體的相對位置。培養(yǎng)學(xué)生前、后空間觀念。教學(xué)過程：一、 情境引入出示例2圖。新| 課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 你們能用學(xué)過的上下方位來介紹圖中的各個(gè)小朋友的位置嗎？讓學(xué)生意識到不能用上下方位詞來介紹這些小朋友的位置。為什么？組織學(xué)生交流，討論明確：上、下位置是在一個(gè)豎立面上的，而這幅圖卻是水平面的，沒有上、下的區(qū)別。你準(zhǔn)備用什么詞來介紹這些小朋友的位置呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識前和后。板書課題。二、互動新授1、教學(xué)前和后。你能說一說你是怎樣確定這對小朋友的前后方向的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)小紅手的指向，小朋友走路的朝向，還有紅星小學(xué)標(biāo)有箭頭的路標(biāo)。學(xué)生回答

37、，教師板書。2、 用前后描述位置。組織學(xué)生完成教材第22頁的填空，再集體訂正。三、鞏固拓展1、完成教材第24課堂活動第2題。2、排隊(duì)游戲。3、擺一擺。4、教材練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)X|k | B| 1 . c|O |m這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你知道了些什么？還有哪些問題？說出來大家?guī)湍憬鉀Q。學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 認(rèn)識左和右教學(xué)目標(biāo)：1、會辨認(rèn)左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會辨認(rèn)左、右方向，會這些方向詞來描述物體

38、的相對位置。教學(xué)過程：一、引入新課我們前面認(rèn)識了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？學(xué)生回答后，師生共同做反動作游戲，從中練習(xí)上、下、前、后等方向。二、互動新授。1、教學(xué)左和右。同學(xué)們看看自己的手，想一想哪只手是左手，哪只手是右手？和你的同桌交流一下。學(xué)生交流、討論。出示教材23頁的例3。在老師的指導(dǎo)下分辨左右。2、 鞏固左、右。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)同學(xué)們用左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些同學(xué)，再用右手指一指你的右邊，說一說右邊有哪些同學(xué)。學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)和肯定。3、 握手游戲。4、 觀察教材23頁，圖上的小朋友都是背對著你們

39、坐的，你知道為什么要這樣畫嗎？三、鞏固拓展1、做一做。左右手、左右腳、左右肩、左右耳、左右腿。2、 出示教材23頁小紅這幅圖。3、 練習(xí)五第1、3、5題。4、 教材24頁課堂活動第3題。5、 議一議：練習(xí)五第6題。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？還有哪些問題？說出來大家?guī)湍憬鉀Q。我的教學(xué)思路教學(xué)反思三 認(rèn)識圖形課題 認(rèn)識長方形 正方形 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。2、初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知長方形、正方形的特征，并學(xué)會辨別。 教學(xué)過程：一、情境引入。板書課題二、互動新授。新 課 標(biāo)

40、 第 一 網(wǎng)（一）認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識長方形。（1）讓學(xué)生拿出幾個(gè)長方體，并用手摸摸各個(gè)面。（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并把看到的記在心里。（3）教師在黑板上畫長方形。指名回答，這些都是什么圖形？學(xué)生討論后回答，教師板書：長方形。2、認(rèn)識正方形。（1）拿出幾個(gè)正方體，把其中的一個(gè)面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。（2）教師在黑板上畫正方形。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（二）辨一辨出示例1圖片，讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。（指名學(xué)生說說是怎樣認(rèn)識的）三、鞏固拓展1、教師說圖形的名稱，學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。2、教材P29的課堂活動的第1題。3、在釘子板

41、上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。4、完成教材練習(xí)六的第1題。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？五、作業(yè)。練習(xí)六第8題。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 認(rèn)識三角形、圓 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識三角形和圓，體會面和體的聯(lián)系與區(qū)別。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識三角形和圓，能進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)過程：一、情境引入。板書課題。二、互動新授。X|k | B| 1 . c|O |m1、出示例2的物品。2、讓學(xué)生把這些物體分一分，并說說按照什么標(biāo)準(zhǔn)分。（學(xué)生動手操作，再交流、討論。）3、出示圓柱體和三菱柱。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體”和“面”的不同，同桌互相交流自己的感受。說說

42、你對他們有什么了解？（學(xué)生交流）4、畫三角形和圓。三、鞏固拓展。生活中哪些物體的面是三角形？哪些物體的面是圓？四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)。練習(xí)六第27題。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 圖形規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律地排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。3、通過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。http:/w ww.x kb1. com前面我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形

43、、圓等圖形，大家掌握得比較好。今天我們就一起來探索圖形的規(guī)律。板書課題：圖形規(guī)律。二、新授。1、教學(xué)例3，按規(guī)律涂一涂。（1）出示例3.（2）學(xué)生自己找規(guī)律用彩色筆涂色。（3）找規(guī)律。2、畫一畫。（1）出示例3下面的畫一畫題目。（2）學(xué)生找規(guī)律。（3）把書中的括號補(bǔ)充完整。三、鞏固拓展。1、P29課堂活動第3題。2、P31第9題。四、P31思考題。在老師的指導(dǎo)下完成。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 圖形拼組教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，綜合應(yīng)用所學(xué)圖形的相關(guān)知識來拼組。2、培養(yǎng)和提高語言表達(dá)和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體的情境中，綜合應(yīng)用所學(xué)圖形的相關(guān)知識來拼組。培養(yǎng)和提高語言表達(dá)和解決問題的

44、能力。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。我們在前面學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓，你知道嗎，用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形。（出示教材32頁第一幅圖的房子、汽車。）二、新授。1、看圖形，說一說。你看到的作品是由什么圖形拼組的呢？學(xué)生觀察后回答。2、拼圖形，說一說。w W w .X k b 1. c O m我們已經(jīng)知道了怎么拼組圖形了，現(xiàn)在同學(xué)們剪下教材第103頁附圖，我們來看看哪個(gè)拼得又快又像，并說一說用了哪些圖形，各用了幾個(gè)？學(xué)生自由地進(jìn)行拼組各種圖形，教師巡視指導(dǎo)拼組過程。展示作品。三、鞏固拓展。1、看圖形，講一講。P33的第2幅圖。大家在圖中看到了哪些故事？學(xué)生自由講一講。2、數(shù)圖形，填一填

45、。在你拼的圖形中，用了哪些圖形？各用了幾個(gè)？學(xué)生把P33下面的表格填完整。四、課堂小結(jié)。通過拼組活動，你有什么收獲呢？我的教學(xué)思路教學(xué)反思四 100以內(nèi)的加法和減法課題 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算（一）教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際初步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，會選自己喜歡的方法進(jìn)行口算。 2、通過學(xué)生動手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)過程：一、教學(xué)單元主題圖 出示第56頁單元主題圖。你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息列出算

46、式。學(xué)生看圖，匯報(bào)圖中的信息，根據(jù)所提的信息寫出加減法算式，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式全都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。 新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)教師板書課題。二、教學(xué)例1 出示例1的情景圖，但不出現(xiàn)“每盒10支”這句話。 從圖中你知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出這是三個(gè)小朋友在商店購買鉛筆，賣鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。 要求一共有多少盒鉛筆？應(yīng)該怎樣列算式呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6。再次出示例1的情景圖，加上“每盒10支”這句話。 和前面的圖比，有什么變化？讓學(xué)生明白多了“每盒10支”這句話?，F(xiàn)在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應(yīng)該怎樣列式呢？

47、指導(dǎo)學(xué)生說出40+20這個(gè)算式。 這個(gè)算式怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。40+20=60直接想40+20怎樣算嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出4盒就是4個(gè)10支，2盒就是2個(gè)10支，6盒就是6個(gè)10支。 教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說成“支”來計(jì)算的算式，可以怎樣說。 指導(dǎo)學(xué)生對照上面的算式說出4個(gè)十+2個(gè)十=6個(gè)十。引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十，所以40+20=60。教師隨學(xué)生的回答進(jìn)一步完善板書。 下面我們一起用這個(gè)方法來試一試。50+30怎樣算？ 學(xué)生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。 30+60呢？ 教師：同桌的兩個(gè)小朋友練一練，由一個(gè)小朋友說一道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

48、的加法算式，另一個(gè)同學(xué)算出結(jié)果并說一說自己是怎樣算的。 學(xué)生相互說算式并算出結(jié)果。三、教學(xué)例2出示例2情景圖。教師：要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生說出算式，教師板書算式：60-10= 60-10等于多少呢？請你們小棒擺一擺、算一算。看看你能想出幾種不同的算法？ 學(xué)生自己動手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第37頁課堂活動。 （1）擺一擺，填得數(shù)。學(xué)生看書上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并讓學(xué)生說說10+40=與50-40=之間的聯(lián)系。 （2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說算式，一人說得數(shù)。五、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？還有什么問題？

49、 學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。六、課堂作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書37-38頁練習(xí)七第1，2，3題。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算（二） 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對計(jì)算方法的掌握水平。 2、理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”的解題方法，會這個(gè)解題方法解決生活中的簡單問題。 3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”的問題的解題方法。教學(xué)過程：課題 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位

50、數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的過程，感受算法的多樣化，能自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 2、使學(xué)生能所學(xué)的知識解決一些簡單的生活問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究以及合作交流的學(xué)習(xí)能力和積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：http:/w ww.x kb1. com掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 教師：前一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，這樣的方法完成下面的練習(xí)題。 出示下面的練習(xí)題。40+50= 20+30= 40+50= 3+3= 11+5= 12+6= 抽學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說自己的是什么方法，是怎么想的。二、新課教學(xué) 1、教學(xué)

51、例1 出示例1的月餅情景圖。 教師：從圖上知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說：左邊有2盒和3個(gè)月餅，每盒10個(gè)月餅，2盒就是2個(gè)十，就有20個(gè)月餅，加上3個(gè)，就是23個(gè)，右邊有3個(gè)月餅。 教師：問一共有多少個(gè)月餅，怎么列式？ 指導(dǎo)學(xué)生回答：求一共有多少個(gè)月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。 教師：怎樣求23+3等于多少呢？能看圖說一說計(jì)算過程嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生回答：左邊是2盒，表示的是2個(gè)十，右邊的3是3個(gè)一，2個(gè)十是以十為計(jì)數(shù)單位，3個(gè)一是以一為計(jì)數(shù)單位，它們的計(jì)數(shù)單位不一樣，所以不能加在一起。 為什么左邊的3個(gè)能和右邊的3個(gè)加在一起呢？指導(dǎo)學(xué)生回答：左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅，它們都是表示3個(gè)一，

52、它們的計(jì)數(shù)單位是一樣的，所以這兩個(gè)數(shù)能合并起來。計(jì)數(shù)單位相同，它們的數(shù)位就相同，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。我們從圖上可以看出，3個(gè)月餅和3個(gè)月餅合起來是6個(gè)月餅。6個(gè)月餅再和20個(gè)月餅合起來，就是26個(gè)月餅。 引導(dǎo)學(xué)生說出3+3=6，20+6=26。教師：我們還可以在計(jì)數(shù)器上撥珠的方式，驗(yàn)證23+3是不是等于26。 學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算23+3等于多少，教師巡視，并做相應(yīng) 指導(dǎo)。抽學(xué)生匯報(bào)。新- 課 -標(biāo) -第 - 一- 網(wǎng)我們這個(gè)方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5。 抽學(xué)生計(jì)算，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣算的，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上的數(shù)對齊相加。、教學(xué)例2 請同學(xué)們選一種喜歡的方式來計(jì)算，然

53、后給大家介紹一下你是怎樣算的。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，先抽計(jì)數(shù)器計(jì)算的學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生說出計(jì)數(shù)器算23+30，先在計(jì)數(shù)器上撥上23，再在十位上撥上3，這時(shí)計(jì)數(shù)器上的結(jié)果是53。 教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。 、練一練 教師：你能你掌握的計(jì)算方法計(jì)算這樣一些算式嗎？ 學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。 教師：再翻開書完成課堂活動第小題。 學(xué)生自己練習(xí)，集體訂正。三、課堂小結(jié) 教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問？學(xué)生匯報(bào)略。四、課堂練習(xí) 教科書練習(xí)八，題。我的教學(xué)思路教學(xué)反思課題 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算（二）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)

54、生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：新| 課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師：在上課之前，我們先來做幾道練習(xí)題。45+3= 33+4= 23+5 = 63+2=45+30= 33+40= 23+50= 63+20= 抽學(xué)生回答，并說說自己是怎么計(jì)算的，然后集體訂正。 教師：誰能說說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說：要個(gè)位上的數(shù)對著個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相加。 教師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位