長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

1、長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案 教材以貼春聯(lián)為引子，讓學(xué)生了解春節(jié)期間 家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及它對(duì)人們生活的影響，從而能自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生 參與民俗活動(dòng)和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。一起看看長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案!歡迎查閱!長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響。2.知道一些良好的民風(fēng)、民俗。教學(xué)重點(diǎn)：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響，從而能自 覺(jué)抑制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂(lè)，激發(fā)參與民俗活動(dòng)的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。第一課時(shí)1.導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道什么時(shí)候過(guò)年

2、嗎?過(guò)年前在大門口上貼的紅色的東 西你們知道叫什么嗎?你們有幫父母貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?(拿龍馬精神那一對(duì))今天 我們就來(lái)一起貼一貼春聯(lián)，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示媽媽，分別扮演兒子和母親。抓 住他們的動(dòng)作。2. 貼完了春聯(lián)，你們知道春聯(lián)的來(lái)歷嗎?(春聯(lián)的前身是桃符，在周代的時(shí)候 是懸掛在大門兩旁的桃木板，桃木是一種仙木，掛在門口可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化 吉，后來(lái)，由于紙張的大量生產(chǎn)，人們就逐漸用紙來(lái)代替了桃木板，時(shí)至今日， 每逢過(guò)年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會(huì)精挑細(xì)選/篩選出最吉祥的對(duì)聯(lián)， 貼在門上，增添喜慶氣氛。 ) (10 分鐘)3.春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日之一，你們知道在春節(jié)的時(shí)候要做什么嗎?還有 嗎?

3、(例如過(guò)年的時(shí)候在北京農(nóng)村就有耍龍燈，在閩南農(nóng)村就有掛甘蔗，還會(huì) 圍在火爐旁守夜，在南京的農(nóng)村就會(huì)炒“十素菜” ，用十幾種蔬菜炒成，還會(huì)有 花燈節(jié)等等，這些在大城市有看見嗎?大城市過(guò)年是怎么過(guò)年啊?)在城市里 就只是簡(jiǎn)單地走走親戚，拿拿紅包，但是在農(nóng)村就不一樣了，可熱鬧了，現(xiàn)在 過(guò)年真是越來(lái)越?jīng)]有年味了。那你們知道六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)要做什 么嗎?你們看，說(shuō)到過(guò)年，你們就只說(shuō)出了給紅包就沒(méi)有了，但是一說(shuō)到西方 節(jié)日就每個(gè)人都侃侃而談，這就說(shuō)明了在大城市里什么節(jié)日更受歡迎?那現(xiàn)在 你們就從貼春聯(lián)這個(gè)小小的傳統(tǒng)習(xí)俗中看見了現(xiàn)在在大城市里西方節(jié)日比傳統(tǒng) 節(jié)日更受歡迎的大現(xiàn)象，這種手法叫什么?通

4、常這種手法放在*的什么地 方?開頭還是結(jié)尾啊?4.這篇*是貼春聯(lián)，那就是說(shuō)要有貼春聯(lián)的動(dòng)作，如果僅僅是寫貼春聯(lián)的話， 你的*就太平淡了，那如果要讓別人讀了你的*后覺(jué)得你對(duì)貼春聯(lián)的了解 很深，你要在你的*加入什么?從貼春聯(lián)這件小事中見到社會(huì)的大現(xiàn)象，我 們剛剛說(shuō)是什么?那現(xiàn)在*的思路就出來(lái)了。第二課時(shí)玩游戲，找下聯(lián)，找之前跟他們說(shuō)春聯(lián)的特點(diǎn)，第一個(gè)字?jǐn)?shù)相等，第二個(gè)， 詞性相同，就是說(shuō)上聯(lián)在什么位置用了什么詞語(yǔ)，下聯(lián)也要在同樣位置用上詞 語(yǔ)，第三個(gè)，上下聯(lián)表達(dá)的寓意、意思相似。下面分成 6 組，派代表在 20 秒內(nèi) 找到下聯(lián)的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印花。寫作貼春聯(lián)先聞其聲法： “往左一點(diǎn)。 ” “再高一點(diǎn)。 ”

5、今天我跟媽媽一起成功地完成了貼春 聯(lián)的“任務(wù)” 。開門見山法：今天是臘月三十，家家戶戶都伴著笑聲和朝陽(yáng)在貼春聯(lián)，我家也 不例外。 今天是除夕，只見媽媽滿臉笑容/眉開眼笑/喜氣洋洋地拿出前幾天新買的春聯(lián)， 小心翼翼/小心謹(jǐn)慎/慎重/輕輕地鋪在桌子上， 笑瞇瞇/喜滋滋地對(duì)著我說(shuō)： “女兒， 我們今天一起貼春聯(lián)吧。 ”聽完媽媽的話我興沖沖地/像離弦之箭一樣拿來(lái)透明 膠和剪刀，興致勃勃/得意洋洋/興致高昂地對(duì)媽媽說(shuō)： “工具準(zhǔn)備好了，我們開 始吧。 ”這時(shí)，我端詳/凝視著這些散發(fā)著墨水香味的大字，思考/思索著改怎么 貼，媽媽看到我的樣子，意味深長(zhǎng)/鄭重其事地對(duì)我說(shuō)： “我買這副對(duì)聯(lián)是期望/ 期盼/希望

6、家人在新年里龍馬精神，你可要認(rèn)真貼啊。 ”/“貼對(duì)聯(lián)是很有講究的， 你可要認(rèn)真完成這個(gè)任務(wù)啊。 ”原來(lái)小小的春聯(lián)背后包含/蘊(yùn)含著對(duì)家人的祝福/ 大大的學(xué)問(wèn)，可不能馬馬虎虎/隨隨便便/敷衍了事。經(jīng)過(guò)商量/商討/磋商，我們 決定媽媽貼春聯(lián)，我做“指揮家” ，媽媽站在凳子上，把春聯(lián)按/放在墻上，問(wèn) 我： “放正了嗎?”我左瞄瞄/瞧瞧，右瞄瞄/瞧瞧，說(shuō)： “往左一點(diǎn)。 ”接著我把 透明膠剪下來(lái)遞/傳給媽媽， 最后我們?cè)侔褭M批也粘上， 幾經(jīng)波折/費(fèi)了九牛二虎 之力，我們終于大功告成/完成了，看著辭舊迎新/喜氣洋洋的春聯(lián)，我和媽媽臉 上都洋溢/浮現(xiàn)著微笑。 你知道嗎?春聯(lián)在很久以前是兩塊木板來(lái)的。/同學(xué)們

7、，你知道春聯(lián)的來(lái)歷 嗎?春聯(lián)的前身/以前是桃符，在周代的時(shí)候是懸掛在大門兩旁的桃木板，可以 驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，時(shí)至今日，每逢過(guò)年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會(huì) 精挑細(xì)選/篩選出最吉祥的對(duì)聯(lián)，貼在門上，增添喜慶氣氛。 我看著墻上“服服帖帖”/“安安穩(wěn)穩(wěn)”的對(duì)聯(lián)，陷入了沉思/深思，我們的 傳統(tǒng)習(xí)俗流傳千年，但是現(xiàn)在卻被我們淡化了。例如現(xiàn)在的春聯(lián)大多是加工精 美/包裝美觀的“藝術(shù)品”/“印刷品” ，沒(méi)有用墨水手寫的春聯(lián)有“年味” 。/如 今在城市，西方的節(jié)日比我們的傳統(tǒng)節(jié)日更受歡迎。 結(jié)尾： “你在想什么呢?”媽媽的聲音把我的思緒拉 /抽了回來(lái)，看著紅艷 艷的春聯(lián)，我嘴角上揚(yáng)/喜上眉梢過(guò)年嘍!

8、 一陣寒風(fēng)吹來(lái)， 帶走/吹奏了我的思緒， 我決定以后都要跟媽媽一起貼春聯(lián)， 讓幸福一直傳承下去。長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案2一、教材分析：*是語(yǔ)文第十一冊(cè)的課文。作者具體敘述了解放前夕，革命前輩進(jìn)行的獄中斗爭(zhēng)。表現(xiàn)了革命者對(duì)勝利充滿了信心和樂(lè)觀精神。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動(dòng)中，舉行了哪些節(jié)目。3、說(shuō)一說(shuō)春聯(lián)的含義。能力目標(biāo)：4、學(xué)會(huì)用較快的速度閱讀課文。5、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：6、感受革命者迎接光明，充滿樂(lè)觀主義情緒和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。三、教材重難點(diǎn)：理解春聯(lián)的含義是本課教學(xué)

9、難點(diǎn)。把練習(xí)用教快的速度閱讀課文作為重點(diǎn)。四、教法和學(xué)法：1、教法：討論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。2、學(xué)法：剖析重點(diǎn)詞句法、導(dǎo)讀法。五、教學(xué)過(guò)程：合理地安排教學(xué)思路，能夠達(dá)到目標(biāo)要求的效果。針對(duì)本課的教材特點(diǎn)和班級(jí)情況，從以下四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：1、展示目標(biāo)，談話導(dǎo)入。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生心理的標(biāo)志之一。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)。導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)獄中聯(lián)歡。獄中是地點(diǎn)，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰(shuí)在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白題目的含義。(這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生了本節(jié)課所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，變無(wú)目的的學(xué)為有目的的學(xué)。)2、整體感知，理

10、清思路。1、回憶、討論用教快速度閱讀*的方法。根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此種方法快速閱讀課文，限定時(shí)間為五分鐘。思考：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?舉行了哪些活動(dòng)?哪些活動(dòng)進(jìn)行了詳寫?(這樣教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)課文的整體感受;有助于理解重點(diǎn)內(nèi)容所處的語(yǔ)言環(huán)境。而帶者問(wèn)題進(jìn)行閱讀，防止學(xué)生只圖快而不理解的學(xué)習(xí)*。)3、精讀課文，分步訓(xùn)練。講讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。因此，在學(xué)生理清*思路的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行教學(xué)。1、快速朗讀第三部分，讓學(xué)生找出中心，并理解其含義。2、教學(xué)春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來(lái)，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進(jìn)行教學(xué)。

11、小結(jié)學(xué)法。提問(wèn);同學(xué)們想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這兩幅的時(shí)候，能不能從字面上去理解呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：這些春聯(lián)都是雙關(guān)語(yǔ)。雙關(guān)語(yǔ)表面是一個(gè)意思，暗中卻藏著另一個(gè)意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過(guò)現(xiàn)象放到當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)背景上去理解。3、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他春聯(lián)。(這樣教學(xué)，學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于理解課文。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)4、總結(jié)深化。談話總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么思想感情?根據(jù)回答，教師進(jìn)行板書并進(jìn)行總結(jié)：這篇課文作者通過(guò)敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進(jìn)行的斗爭(zhēng)。(教學(xué)的過(guò)程的藝術(shù)，

12、不僅要求開頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而做到了層層深入照應(yīng)了開頭。)5、目標(biāo)檢測(cè)。語(yǔ)文課本第二題。長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)6個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能夠運(yùn)用多種方法理解“揮霍無(wú)度 暴殄天物 與日俱增 蔚然成風(fēng)”等詞語(yǔ)的意思以及在課文中的作用。2.了解課文主要內(nèi)容，懂得什么是“不文明的吃”，了解怎樣吃才是文明的。3.讓孩子有環(huán)保意識(shí)，講究吃的文明。教學(xué)重難點(diǎn)：了解什么樣的吃是不文明的，為什么是不文明的。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、齊讀課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華民族的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們就來(lái)談一個(gè)關(guān)于吃的

13、話題。齊讀課題說(shuō)吃。二、自由讀課文，自學(xué)生字新詞基礎(chǔ)知識(shí)：(一)區(qū)別字：遭( )肴( )雕( )紹( )糟( )有( )調(diào)( )招( )新( )裕( )族( )懸( )薪( )裕( )旅( )縣( )(二)正音字：暴殄天物(tian) 瀕臨(bin) 靡費(fèi)(mi)懸殊(xuan) 氣氛(fen)(三)近義詞：差異差別 爭(zhēng)論辯論 消耗耗費(fèi)懸殊特殊 寬綽寬敞三、個(gè)別讀課文，爭(zhēng)取做到文通字順?biāo)摹⒆鳂I(yè)熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，對(duì)于中國(guó)人的“吃”，你有什么看法，請(qǐng)大家談一談。 (同學(xué)們各抒己見)我們今天學(xué)習(xí)的課文是怎樣對(duì)“吃”進(jìn)行描述的呢?大家一齊來(lái)看一下課文。二、個(gè)別讀課文，概括*主要內(nèi)容*主要寫的是三類不文明的吃是什么，從而提倡人們要注意勤儉節(jié)約。三、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中提出的三類“不文明的吃”分別是什么?一是吃不應(yīng)該吃的東西;二是揮霍無(wú)度、暴殄天物;三是與飲食有關(guān)的種種惡習(xí)。四、個(gè)別讀課文的第二、三、四自然段說(shuō)一說(shuō)人們吃了哪些不該吃的東西?*是怎樣描述的?這三個(gè)段落介紹了不同民族、地域的人們吃的東西有所不同，比如