林楚微 找次品 教學(xué)完整設(shè)計

1、教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校找次品教學(xué)設(shè)計表L-：_ S- - -工作單位新鄉(xiāng)小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué) 設(shè)計者課題找次品1403 期一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級五年級教學(xué)內(nèi)容介紹基本內(nèi)容| （教材版本、章節(jié)、課題和主要內(nèi)容簡介）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版五年級下冊第七單元數(shù)學(xué)廣角：找次品本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是找次品，這部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系比較密切， 現(xiàn)實生活生產(chǎn)中的 次品”有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同，有 的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全 相同，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕（或重）

2、，另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。找次品”的教學(xué)，旨在通過 找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。分析 作用 或意義（此教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的作用或意義）這部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系得比較密切，讓學(xué)生通過解決“找次品”這類問題，掌握解決的手段和方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化策略解決問題的有效性。深入挖掘（此教學(xué)內(nèi)容中可以促進學(xué)生提咼學(xué)習(xí)能力的相關(guān)內(nèi)容）此教學(xué)內(nèi)容可以促進學(xué)生提高合作交流、分析推理能力以及語言表達能 力，在此基礎(chǔ)上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決冋題的有效性， 感受數(shù)學(xué)的魅力。二、前期分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：（此處插入學(xué)習(xí)目標(biāo)思

3、維導(dǎo)圖，與模塊二的學(xué)習(xí)目標(biāo)分析相同）2.學(xué)習(xí)者特征分析：（從起點能力水平、認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機及態(tài)度四個方面分析）1）起點能力水平關(guān)于天平的應(yīng)用，學(xué)生在科學(xué)課的教學(xué)中已經(jīng)掌握，學(xué)生可以運用天平進 行研究活動。2）認知結(jié)構(gòu)思維主要憑借具體形象的材料進行，分析、推理等抽吸邏輯的思維處于初步發(fā)展階段。3）學(xué)習(xí)風(fēng)格注意力容易分散，但喜歡新鮮事物，求知欲強，樂于交流。4）學(xué)習(xí)動機及態(tài)度本節(jié)課操作性、實驗性較強，又和生活聯(lián)系密切，學(xué)生較感興趣，要抓住這個有利因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。（此處詳細描述教學(xué)策略）采用拋錨式教學(xué)策略三、教學(xué)策略四、教學(xué)過程構(gòu)思我準(zhǔn)備分6個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)過程，這些教學(xué)環(huán)節(jié)分

4、別是：情景教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入、小組探究（一）、小組探究（二）、小組探究（三）、鞏固拓展、全課構(gòu)思小結(jié)?；顒訉W(xué)生通過這些活動實現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生1.活動1:有5瓶鈣片，其中1瓶少了 3片，設(shè)法把它找出來。1.活動1實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識找次品這類問題 及其基本解決手段和方法。活動2.活動2:在一些零件里1個是次品， 用天平稱，至少稱幾次就一定能找出次2.活動2實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)：能探索分析和解決構(gòu)思品來？簡單冋題的有效方法，了解解決方法的多樣性。3.活動3:是不是在所有的找次品問題 中，這樣平均分成3份的方法都能保證3.活動3實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)：歸納出解決這類問用最少的次數(shù)找出次品？小組驗證。題的最優(yōu)策略，經(jīng)

5、歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。活動內(nèi)容教師具體的做法實物展示5瓶含有次品的鈣片，拋出問題：其中一瓶少了 3片，你能找出教師來嗎？活動分組討論、匯報結(jié)果巡視，參與學(xué)生討論，幫助學(xué)生整理思路構(gòu)思實物演示找次品的基本原理利用天平演示，學(xué)生親身經(jīng)歷整理、歸納，填寫表格觀察表格，歸納、推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（注：模塊三作業(yè)完成至此處即可按作業(yè)指引中的步驟3、4提交）精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan五、教學(xué)過程設(shè)計（可根據(jù)教學(xué)策略需要自行增加教學(xué)環(huán)節(jié)的數(shù)目）教學(xué)環(huán) 節(jié)學(xué)生的活動教師的活動此環(huán)節(jié)能夠?qū)?現(xiàn)哪些持續(xù)時 間情境導(dǎo)入1學(xué)生觀看教師操 作2、交流討論3、猜測證實1、實物出示3瓶

6、鈣 片2、投影出示題目： 有3瓶鈣片，其中1 瓶少了 3片，你能學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步了解找次品 的基本原理和簡 單辦法5分鐘小組探究（一）1閱讀思考例1 2利用簡易天平， 自主探究3、匯報結(jié)果設(shè)法它找出來嗎1: 這里有5瓶鈣片， 其中1瓶少了 3片， 設(shè)法把它找出來。2、根據(jù)學(xué)生匯報整 理、板書學(xué)會操作簡易天 平，理解找次品 的一般方法6分鐘小組探究（二）1、閱讀思考例題2。2、分小組自主探 究，借助簡易天平， 對“找次品”問題 進行分析。1、投影例題2:有 9瓶鈣片，其中一瓶 少了 3片，用天平 稱，至少稱幾次就 一定能找出次品 來？2、巡視，指導(dǎo)能探索分析和解 決簡單問題的有 效方法，了解解 決

7、方法的多樣 性。10分鐘小組探究（三）1、小組交流，探究， 驗證。2、全班反饋，闡述 原理。1、投影：是不是在 所有的找次品問題 中，這樣平均分成3 份的方法都能保證 用最少的次數(shù)找出 次品呢？你們驗證 嗎？讓學(xué)生經(jīng)歷“直 觀操作向理性思 考”、“多樣化的 方法向最優(yōu)方 法”這兩個過渡， 實現(xiàn)認識上的飛5分鐘鞏固拓展1、學(xué)生獨立解決課 本練習(xí)二十六的1-7題2、說出每題的解決 思路1、巡視2、對學(xué)困生再指導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑 猜測一驗證一 形成結(jié)論后，能 學(xué)以致用，12分鐘育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰引導(dǎo)學(xué)生掌握科 學(xué)的研究方法， 并培養(yǎng)他們嚴 謹、科學(xué)的探究 精神2分鐘學(xué)生各抒己見整理總結(jié)

8、全課小結(jié)（注：模塊八作業(yè)從此處開始完成）六、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境（在此列出開展學(xué)習(xí)所需要的工具和學(xué)習(xí)環(huán)境）多媒體教室、簡易天平、學(xué)具、課件 PPT,表格每組一份七、課堂學(xué)生自主探究活動安排（可根據(jù)教學(xué)實際需要確定活動數(shù)量）分組以6位同學(xué)為一小組，合作完成以下 3個自主探究活動任務(wù)：任務(wù)任務(wù)內(nèi)容描述呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果任務(wù)要求學(xué)生要進行的活動教師提供的指導(dǎo)活動1有5瓶鈣 片，其中1 瓶少了 3 片，學(xué)生要 設(shè)法把它 找出來。學(xué)生到講 臺演示并 闡述學(xué)會操作簡 易天平，理 解找次品的 一般方法借助學(xué)具，從 天平的平衡或 不平衡的不同 狀態(tài)推理得出 結(jié)論。巡視，幫助整理 思路活動2探究在一 些鈣片瓶 中有1瓶是 次品，用天 平稱，用最 少的次數(shù) 就一定能 找出次品來？投影展示 學(xué)牛整理 出的實驗 表格能探索分析 和解決簡單 冋題的有效 方法，了解 解決方法的 多樣性。利用簡易方 程，小組分工 合作，共同探 究各種分法， 把每種分法填 在表格里。說明表格的使 用分法，巡視， 跟蹤活動的進 展，指導(dǎo)落后小 組，化解合作矛 盾活動3驗證是不 是在所有 的找次品 問題中，這 樣平均分 成3份的方 法都能保 證用最少 的次數(shù)找 出次品？學(xué)生利用 填寫的表 格闡述原 理學(xué)生經(jīng)歷 “直觀操作向