讓它們自由生息

1、讓它們自由生息教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2. 理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。 3. 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑；要求會(huì)寫的字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉；要求掌握的詞語(yǔ)有：鋼筋、市政、統(tǒng)一、守護(hù)、染綠、聯(lián)合國(guó)、獨(dú)占、尊嚴(yán)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文的2-6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點(diǎn)句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識(shí)從不同方面連段成篇的敘述方式。課前準(zhǔn)備： 1.

2、生詞卡片。 2. 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)首段 1.老師這里有一組城市風(fēng)光照片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。（展示課件第三屏） 2.這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的城市日內(nèi)瓦。第十四課中哪一個(gè)自然段對(duì)日內(nèi)瓦進(jìn)行了整體描寫？（第一自然段）請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。 3.用換詞法理解“聞名遐邇”。朗讀課文,聯(lián)系風(fēng)光照片說(shuō)一說(shuō)，日內(nèi)瓦的風(fēng)光給你留下的印象。（鼓勵(lì)學(xué)生使用文中的詞句說(shuō)話。）二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字，整體感知 （一）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字，通讀課文。1.先后出示帶會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)和帶會(huì)寫字的詞語(yǔ)，生字都標(biāo)注拼音，學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。（展示課件第四屏步驟一、二） 2.去掉拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（展示課件第

3、四屏步驟三） 3.指導(dǎo)書寫幾個(gè)生字：“統(tǒng)”不要少了一點(diǎn)，“染”不要把“九”寫成了“丸”，“尊”字不要少了“酋”中的一橫。（使用生字卡） 4.指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。老師要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 （二）揭示課題，整體感知。 1.板書課題，理解“生息”。 2.默讀課文，整體感知。 思考：課題中的“它們”指的是什么？課文從哪兩個(gè)方面寫“讓它們自由生息”的？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的？（從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。）二、細(xì)讀課文，理解感悟 重點(diǎn)思考：日內(nèi)瓦人是怎樣“讓它們自由生息”的？ （一）第一方面（24自然段）。

4、 1.默讀24 自然段，思考日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解： “但是，日內(nèi)瓦人對(duì)野草的態(tài)度卻有點(diǎn)兒不同?！?一般的現(xiàn)代城市和野草是什么關(guān)系？它們是怎么對(duì)待野草的？（水火不相容的死對(duì)頭） 在日內(nèi)瓦，“隨處可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花”“在路邊、樹下、樓旁、城市偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處”“凡都”總之，野草、野花在很多地方都可以生長(zhǎng)。 不僅如此，“它們還能得到園林工人定期的修剪和養(yǎng)護(hù)”。植物園一面山坡上的野草與人工草皮錯(cuò)落有致地分布，“只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別”。這些都表明日內(nèi)瓦人對(duì)待野草像對(duì)待人工草皮一樣喜

5、愛(ài)。 （展示課件第五屏）“日內(nèi)瓦的野草染綠了城市，還被當(dāng)作牧草”“展示了一幅田園牧歌風(fēng)光圖”。 日內(nèi)瓦人是重視野草的價(jià)值的？ 抓住“田園牧歌風(fēng)光圖”，展開(kāi)想象，說(shuō)一段話（或?qū)懸欢卧挘?，用上平時(shí)積累的好詞、好句。（展示課件第六屏）“在聯(lián)合國(guó)歐洲總部萬(wàn)國(guó)宮的巨大院落里，有一面山坡由野草獨(dú)占展現(xiàn)了一幅田園牧歌風(fēng)光圖?！?第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀課文，理解感悟 重點(diǎn)思考：日內(nèi)瓦人是怎樣“讓它們自由生息”的？ （一）第二方面（5、6自然段）。 1.默讀5、6 自然段，思考日內(nèi)瓦人怎樣讓鳥兒“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：

6、（展示課件第七屏步驟一、二）日內(nèi)瓦人是多么愛(ài)這些鳥兒呀！ “這里沒(méi)有人提籠架鳥，欲把天下珍奇鳥類都關(guān)進(jìn)自家籠中獨(dú)賞”。 “從白天鵝，到黑烏鴉，都有人投喂從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)偷捕和濫殺” （展示課件第七屏步驟三）鳥兒跟這里的人們是多么親近哪！ “這里幾乎所有的鳥都不怕人，一見(jiàn)有人喂食就飛來(lái)討要?！?不少老人“定點(diǎn)定時(shí)”喂鳥，鳥兒“準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)赴宴”，“在老人指尖上啄食”。 “日內(nèi)瓦人把整個(gè)城市都營(yíng)造成一個(gè)鳥兒的樂(lè)園?！?（展示課件第八屏）“在鳥兒的樂(lè)園里，連小小的麻雀也活得自在，活得有尊嚴(yán)?！?哪里看出麻雀活得自在？ 什么叫做尊嚴(yán)？為什么說(shuō)這里的麻雀活得有尊嚴(yán)？三、整體回歸，總結(jié)提高 1.（展示課件第三屏）讓我們?cè)谶@輕柔的音樂(lè)的伴奏下，輕輕地、自由地朗讀全文。讀完以后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？再把你自己最感興趣的段落朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2.回顧全文，課文是按什么順序?qū)懙模?這篇課文是按照從不同方面連段成篇的方式敘述的。 （展示課件第九屏）：日內(nèi)