朱自清《春》優(yōu)質(zhì)課教案

1、朱自清春優(yōu)質(zhì)課教案 朱自清春優(yōu)質(zhì)課教案 *關(guān)鍵詞：課教案，朱自清 朱自清春優(yōu)質(zhì)課教案 *簡(jiǎn)介：導(dǎo)語：春是現(xiàn)代散文家朱自清的作品。長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語文教材選用。春是對(duì)于學(xué)生一篇非常重要的*。下面是搜集整理的朱自清春教案，歡迎閱讀。春教案1教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀課文，體會(huì)作者的語言特色，感受春的活力。2、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫。教學(xué)步驟：一、 朱自清春優(yōu)質(zhì)課教案 *內(nèi)容：導(dǎo)語：春是現(xiàn)代散文家朱自清的作品。長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語文教材選用。春是對(duì)于學(xué)生一篇非常重要的*。下面是搜集整理的朱自清春教案，歡迎閱讀。春教案1教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀課文，體會(huì)作者的語言特色，感受春的活力。2、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春

2、的詩句或片斷描寫。教學(xué)步驟：一、盼春天：1、導(dǎo)入：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”現(xiàn)在嚴(yán)冬將至，但我們也可以在這嚴(yán)冬中找尋春的影子，因?yàn)槎靵砹?，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧?盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。聽，春天來了2、欣賞音樂春天在哪里二、找春天：3、問：春天在哪里呢?在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請(qǐng)同學(xué)們從所學(xué)過的古詩詞中去找春天。(生回答出詩句：例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。)4、問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢?”例：上面的例句寫的是小草。5、問：“寫草(或花、雨、風(fēng))怎么樣?”例：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！睂懗隽瞬萃?/p>

3、的生命力。三、讀春天：6、我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景)放配樂朗誦，領(lǐng)會(huì)作者朱自清的感情基調(diào)。(引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情)7、分小組誦讀課文。8、正音正字?！八疂q(zhang)起來了的“漲”不能誤讀為(zhang)?！皾q”是多音多義字，讀zhang，指“水量增加”或“價(jià)格提高”。讀zhang，指“體積增加”，如“豆子泡漲了”;還有“多出來”的意思，如“漲出十塊錢”“捉迷藏(cang)”的“藏”.不能誤讀為(zang)。讀cang，指“隱蔽、收存”，讀zang，指“存放東西的地方”，如“寶藏”?！吧?san)在草叢里”的“

4、散”是“松開”的意思，不能誤讀為(san)?！搬j釀(yunniang)”不能誤讀為(wenrang)?！俺?chao)”不能誤讀為(chao)?！皯?yīng)和(he)”的“和”不能誤讀為(he)?！包S暈(yun)的“暈”不能誤讀為(yun)或(hun)“蓑(suo)”不能誤讀為(shuai)。9、師點(diǎn)撥：*寫了春天的哪些景物?(春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)10、作者寫這篇*的思路是什么?明確：全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春(1)、繪春(2-7)、頌春(8-10)。(板書：盼春繪春頌春)點(diǎn)明：課文第1段盼春，是總領(lǐng)全篇，引起下文，即點(diǎn)題;第2段至第7段繪春，是*的主體;第8段至第10段頌春，是結(jié)尾，也

5、是點(diǎn)睛之筆。四、誦春天：11、全體齊誦讀課文，要求：(1)加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子理解;(2)用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。12、課外延伸：仿照課文結(jié)尾句子春天還像什么呢?例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。13、作業(yè)布置：(1)有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩詞句。(2)把課文中自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。14、板書設(shè)計(jì)：盼春春草圖春花圖春繪春春風(fēng)圖春雨圖頌春迎春圖附：(第二、三課時(shí))設(shè)想：春教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：掃清文字障礙；能歡快而有節(jié)奏的朗讀全文，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)

6、作者清新自然的語言風(fēng)格；體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的作用。2、能力目標(biāo)：通過閱讀、討論、賞析語言等手段，培養(yǎng)自我構(gòu)建知識(shí)的能力。通過朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力，加深對(duì)*內(nèi)容的理解；學(xué)會(huì)賞析*語言的步驟。3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)春天無限熱愛的感情；培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，形成學(xué)生健康的審美情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、整體感知語言美，體會(huì)作者借景抒情的寫作特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)賞析*語言的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過產(chǎn)生聯(lián)想，學(xué)會(huì)賞析*語言。學(xué)習(xí)過程：一、積累運(yùn)用1春的作者是_，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此文的體裁是_。“_”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，_，_，_，_。2解釋下列詞語的含義并造句。醞

7、釀造句：花枝招展造句：3選出下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）a一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。b春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。c紅的像火；粉的像霞；白的像雪。d桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。4括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（鬧飛）著。小草也青得_（刺逼）你的眼。山_（濕潤(rùn)朗潤(rùn)）起來了。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光_（襯托烘托）出一片_（安靜寂靜）而和平的夜。5按要求默寫課文。描寫春花色彩鮮艷的排比句_描寫春雨細(xì)密、閃爍的句子_二、自主探究1、考考你的修辭知識(shí)：請(qǐng)指出下面各句所使用的修辭方法。a、你不讓我，我不

8、讓你，都開滿了花趕趟兒。（）b、東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）c、鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。（）d、紅得像火，粉得像霞，白得像雪。（）e、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨中靜默著。（）f、太陽的臉紅起來了。（）3、檢查一下你的理解能力：請(qǐng)寫出下面詞意所對(duì)應(yīng)的詞語。（）高興的樣子。（）（）明朗潤(rùn)澤。（）（）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）（）黃色的光圈。（）（）一年的計(jì)劃在春季考慮安排。（）4、積累精彩的句子，你會(huì)越來越有才華。請(qǐng)看下面的空，你會(huì)填嗎？a、側(cè)面烘托花多的句子b、“春花圖”中想象的句子c、“春雨圖”中明寫春雨暗寫風(fēng)的句子d、“春風(fēng)圖”中

9、引用的句子e、描寫春雨的全景圖的一句三、討論交流，合作釋疑1、整體感知課文，思考：作者圍繞一個(gè)“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)？你是怎么看出來的？2、請(qǐng)帶著感情讀第一段，體會(huì)這一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情，哪些詞語最典型？有何感受？4、有感情地朗讀37自然段“繪春”部分，概括每一段的主要內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)作者的感情。5、體會(huì)最后“贊春”部分，分析其表達(dá)上的作用。四、拓展延伸1、你能準(zhǔn)確地把握作者寫“春”的總體思路嗎？請(qǐng)寫在下面。2、文中描繪的圖的先后順序可以調(diào)換嗎？請(qǐng)說出理由。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下面加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一組是（）睡（shu）醒賽（si）跑蝴蝶（di）捉迷藏（cng）

10、胳膊（bo）撫摸（m）應(yīng)和（h）鳥巢（cho）醞釀（ning）?。╞o）煙黃暈（yn）抖擻（su）蓑（su）笠散（sn）落潤(rùn)（rn）濕眨（zh）眼2、為下面的多音字注音組詞和（）（）薄（）（）散（）（）3、修辭方法與其它不同的一項(xiàng)（）a、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。b、東風(fēng)來了，春天的腳步近了。c、鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。d、紅得像火，粉得像霞，白得像雪。4、閱讀*第三段，回答以下問題。（1）“桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！弊プ×舜禾炖锘ǖ奶攸c(diǎn)。（2）文中的“鬧”字用得好，下面解釋正確的一項(xiàng)是（）a、成千上萬的蜜蜂嗡

11、嗡地叫。b、寫出蜜蜂之多，場(chǎng)面之大。c、襯托花朵繁盛和盛開的花兒的甜香。d、“鬧”字表現(xiàn)了花下蜜蜂、蝴蝶之多。（3）說野花“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”是因?yàn)椋ǎ゛、野花多，讓人有目不暇接的感覺。b、野花多，而且有陽光照射和風(fēng)的吹動(dòng)。c、陽光照射下，明麗的花會(huì)反光，就使人產(chǎn)生像眼睛像星星的感覺。d、野花的顏色明麗、豐富，再有陽光的照射。5、閱讀現(xiàn)代文，完成文后練習(xí)。生命的選擇雷抒雁1在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。2多好的一塊空地?；ü儽銓?/p>

12、這里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是薔薇了，花工們說。3不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”4人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，竟相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)

13、變得柔軟多了。5人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。6可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。7樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會(huì)有花呢？8拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是

14、插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。9第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！?0于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。11對(duì)了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。注：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。（1）從文中找出兩個(gè)能分別概括玫

15、瑰花和白玉簪花色彩特點(diǎn)的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長(zhǎng)綻放的。玫瑰花：_白玉簪花：_（2）請(qǐng)你根據(jù)第10段劃線句，從三個(gè)方面說說這棟樓“美麗”在哪里。_（3）體會(huì)作者的寫作意圖，請(qǐng)你說說白玉簪花美在哪里。_（4）對(duì)第8段的理解不正確的一項(xiàng)是（）a作者主要從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)方面，對(duì)白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。b本段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。c白玉簪花不但能夠美化環(huán)境，具有供人觀賞的價(jià)值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價(jià)值。d“粗粗”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”、“碩大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含蓄地表現(xiàn)了白玉簪花的柔

16、美。6、小作文寫一段文字，表現(xiàn)大自然的美好。角度自選。字?jǐn)?shù)在300字以上。11、春參考答案一、積累運(yùn)用1略2略3c4鬧逼朗潤(rùn)烘托安靜5紅的像火；粉的像霞；白的像雪像中毛，像花針，像細(xì)絲二、自主探究1、a、擬人b、擬人c、擬人d、比喻、排比e、擬人3、（）欣欣然（）朗潤(rùn)（）醞釀（）黃暈（）一年之計(jì)在于春4、a、側(cè)面烘托花多的句子花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。b、“春花圖”中想象的句子c、“春雨圖”中明寫春雨暗寫風(fēng)的句子密密地斜織著d、“春風(fēng)圖”中引用的句子吹面不寒楊柳風(fēng)e、描寫春雨的全景圖的一句看，像牛毛、像花針、像細(xì)絲、，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。三、討論交流

17、，合作釋疑1、提示：圍繞一個(gè)“春”字，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個(gè)方面的內(nèi)容。其中“繪春”寫得最詳細(xì)。因?yàn)樵谶@一部分當(dāng)中，作者依次寫了草、花、風(fēng)、雨、人，通過寫這些景物的特點(diǎn)表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。2、提示：這一段形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。疊用“盼望著”表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情，兩個(gè)“了”似乎讓人感到了東風(fēng)，聽到了東風(fēng)的腳步，形象生動(dòng)表現(xiàn)了作者那種喜悅的心情。3提示：第二段作者勾畫了一幅春醒圖。采用比喻、擬人、排比的修辭方法形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，蒙受了春的溫暖、滋潤(rùn)得以復(fù)蘇的神態(tài)。讀后給人一種親切的感覺。4、提示：第3段描繪了一幅“春草圖”，寫出了草的嫩、綠、多。第4段描繪了一幅“春花圖”第5段描繪了一幅“春風(fēng)圖”，作者運(yùn)用觸覺、嗅覺、聽覺、視覺寫出了風(fēng)的柔和和給人帶來的愉快。第6段描繪了一幅“春雨圖”，寫出了春雨的潤(rùn)澤。7段描繪了一幅“迎春圖”，由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光，努力工作，奮發(fā)向上的精神。5、提示：這部分作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法來贊美春天，貼切而富有表現(xiàn)力。它從三個(gè)角度形象地反映了春天剛到人間的“新”的特點(diǎn)，又漂亮又活潑的“美”的特性，有力