【說課稿】外研版小學(xué)三年級英語上冊說課稿三篇

1、【說課稿】外研版小學(xué)三年級英語上冊說課稿三篇 【導(dǎo)語】一份優(yōu)秀的說課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認(rèn)真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學(xué)，合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用化。以下是我整理的相關(guān)資料，希望對您有用。【篇一】一、依據(jù)課標(biāo)說理念英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會用英語，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。二、結(jié)合內(nèi)容

2、說教材通過教學(xué)“My bedroom has”這個句型，使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Do you have？”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：1、語言知識目標(biāo)1）學(xué)會本課的單詞。2）學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：My bedroom hasa3）理解、朗讀并嘗試表演對話。2、語言技能目標(biāo)1）根據(jù)情景說出單詞和句子。2）在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。3、情感態(tài)度目標(biāo)能有

3、興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學(xué)英語與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：重點(diǎn)：運(yùn)用句型：Mybedroomhasa描述自己的房間。難點(diǎn)：1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。2、對情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。三、緊扣上述說教學(xué)策略1、教法：情景教學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。媒體輔助法眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機(jī)

4、以其獨(dú)有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。2、學(xué)法：見詞讀音：所謂教無定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)助能力，在*互動的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中，尤其在突破情景對話這難點(diǎn)中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班

5、活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。五、根據(jù)設(shè)計說過程（一）課前熱身1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲OldMcDonald2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“Wheres？IhaveDoyouhavea？”等句型。從而引出Ihaveabedroom.“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。（二）設(shè)境激趣1、通過teachersbedroom（初步滲透課文內(nèi)容）心理學(xué)研究表明，

6、學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowletsgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音，然后比賽誰的記憶力，誰說得最多。在此過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生用Mybedroomh

7、asa這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中掌握了這個句型。而在學(xué)生說“wardrobe”這個比較難發(fā)音的單詞時，學(xué)生有可能不會發(fā)音或發(fā)音不正確，我會把“bedroom、draw、wardrobe”這三個單詞寫在一起，讓學(xué)生通過討論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個字母組合“dr”發(fā)另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)：Iteachyou讓學(xué)生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，

8、理解才會最深刻。接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與?！酒?.教材地位：本課是這一單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會新單詞hot dog和donut,并操作練習(xí)句型Thank you和Youre welcome的禮貌對話。在將單詞放入旋律動聽的歌

9、曲中進(jìn)行鞏固練習(xí)。2.教學(xué)目標(biāo)：a.知識目標(biāo)：1能正確說、認(rèn)讀和口頭運(yùn)用下列單詞：Donut、hot dog。2能理解和運(yùn)用句型：Youre welcome 。3學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?b.能力目標(biāo)：1.在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。2.學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。C.情感目標(biāo)：1.讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。2.了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

10、，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。3.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。（2）能用重點(diǎn)句型You are welcome.在情境中自由交流。4.教具準(zhǔn)備：單詞卡片、實(shí)物、多媒體課件。二。說教法和學(xué)法在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。通過實(shí)物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運(yùn)用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣?！保?）以“學(xué)生為主體，教師

11、為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實(shí)物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗(yàn)成功。（2）直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹制作學(xué)生喜歡的西餐，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧~操練?？梢暱陕動殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。（3）交際法創(chuàng)設(shè)多種可以說Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實(shí)的情景中鞏固運(yùn)用了日常交際用語Youre welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)了對生活活潑的語言實(shí)踐。三。教學(xué)過程1. 以舊引新，形成氛圍（1） Greeting（2） Review （從學(xué)過

12、的西餐名稱入手，以舊引新，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中，另外，小組競賽使課堂氣氛活躍。）2. 學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合（1） 演示制作hot dog ,介紹donut ,利用實(shí)物介紹單詞并操練。（2） 小組活動，師生或生生之間對話，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I dont like .3. 對話練習(xí)，學(xué)會使用Youre welcome .通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用Youre welcome .在情景中檢查理解運(yùn)用情況。4.學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。小學(xué)生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進(jìn)行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會唱后

13、再進(jìn)行歌詞創(chuàng)編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。5.游戲活動和競賽6.課上練習(xí)和布置家庭作業(yè)?！酒?. 教材地位本課是這一單元的第三課，繼續(xù)學(xué)習(xí)西餐食物名稱，并操練主要單詞與句型，在對話中鞏固日常交際用語What would you like, please? Do you like ？和I like通過使用圖片，多媒體課件，食物及創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運(yùn)用于句型，句型操練與情景相結(jié)合。2. 教學(xué)目標(biāo)A. 知識目標(biāo)：（1）能聽懂，會說，認(rèn)讀下列詞匯French fries, hamburger, pizza, pop并能正確運(yùn)用。（2）能理解和應(yīng)答下列詞匯：pep

14、per salt , I like salt / pepper on（3）學(xué)會運(yùn)用What would you like ?/Do you like？進(jìn)行對話。小結(jié)：知識目標(biāo)的確立，應(yīng)針對學(xué)生間的差異，制定不同的目標(biāo)要求，使每一位學(xué)生每節(jié)課都能體驗(yàn)到成功的喜悅。B. 能力目標(biāo)：（1）通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。C. 情感目標(biāo)：（?。┳屆恳粋€學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。（2）通過單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解其他國

15、家的飲食習(xí)慣和文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。3. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）新單詞French fries, hamburger r, pizza, pop（2）在真實(shí)的情境中運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對話。4. 教具準(zhǔn)備單詞卡片，食物（模型）調(diào)味瓶，多媒體課件。二。 說教法與學(xué)法1. 直觀教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖，實(shí)物，多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語言，了解西方快餐的有關(guān)知識，通過視，聽，說，加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2. 創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的*。運(yùn)用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)情境，把日常交際用語和情景對話搬進(jìn)課堂，營造學(xué)英語的環(huán)境，激發(fā)其內(nèi)在主觀能動性。3. 開展游戲和競賽活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，通過猜一猜，摸一摸，讀一讀，比一比的游戲活動來記憶單詞，在購買西餐食物的真實(shí)語境中進(jìn)行會話表演，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。4. 對學(xué)生參與的態(tài)度，效果及時適度地進(jìn)行鼓勵性評價，以利于提高學(xué)生主動參與的積極性。三。教學(xué)程序1. 復(fù)習(xí)舊知識，使學(xué)生回憶數(shù)字單詞sixteen到twenty，并利用卡片鞏固再現(xiàn)單詞的復(fù)數(shù)形式，快速操練。2. 導(dǎo)入新課，利用實(shí)物和大屏幕，向?qū)W生介紹西式快餐的有關(guān)知識。3. 呈現(xiàn)新課（1）學(xué)說新單詞French fries, hambuger, pizza