2021年中小學(xué)教師資格考試幼兒園《保教知識與能力》試卷及答案

1、 精編范文 20_年中小學(xué)教師資格考試幼兒園保教知識與能力試卷及答案溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。20_年中小學(xué)教師資格考試幼兒園保教知識與能力試卷及答案 本文簡介：20_年中小學(xué)教師資格考試幼兒園保教知識與能力試題及答案一、單選題（本大題共10小題, 每題3分, 共30分）1.小班同一個“娃娃家”中, 常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯, 每位幼兒都感到很滿足, 這反映了小班幼兒游戲行為的特點是（）A.喜歡模仿?B.喜歡合作C.協(xié)調(diào)能力差?D.角色意識弱?2.下列針對幼20_年中小學(xué)教師資格考試幼兒園保教知識與能

2、力試卷及答案 本文內(nèi)容：20_年中小學(xué)教師資格考試幼兒園保教知識與能力試題及答案一、單選題（本大題共10小題, 每題3分, 共30分）1.小班同一個“娃娃家”中, 常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯, 每位幼兒都感到很滿足, 這反映了小班幼兒游戲行為的特點是（）A.喜歡模仿?B.喜歡合作C.協(xié)調(diào)能力差?D.角色意識弱?2.下列針對幼兒個體差異的教育觀點, 哪種不妥（）A應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認知風(fēng)格B.應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和探索?C應(yīng)確保同校幼兒在同一時刻達成同樣的目標?D應(yīng)對有特殊需要的幼兒給予特別關(guān)注?3.為保護幼兒的脊柱, 成人應(yīng)該（）A.推薦用單肩背包B.鼓勵睡硬床C.組

3、織從高處往水泥地跳D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立?4.幼兒教師應(yīng)該是（）A.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者, 決策者和管理者B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者, 合作者和引導(dǎo)者C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者, 傳授者和控制者D.幼兒學(xué)習(xí)的管理者, 決策者和傳授者?5.嬰兒出生大約6-10周后, 人臉可引發(fā)其微笑。這種微笑被稱為（）?A.生理性微笑B.自然微笑C.社會性微笑?D.本能微笑?6.教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人, 反映了幼兒園教育內(nèi)容選擇的（）原則?A.興趣性?B.時代性?C.生活性?D.發(fā)展性?7.下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是（）A.注重感官教育B.注重集體教學(xué)的作用?C.重視恩物的使用D.通過游戲使自由與

4、紀律相協(xié)調(diào)?8.教育過程中, 教師評價幼兒的適宜做法（）?A.用統(tǒng)一標準評價幼兒B.據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒C.用標準化測評工具評價幼兒D.據(jù)日常觀察所獲得的信息評價幼兒?9.下列表述中, 與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是（）A.理解本質(zhì)特征B.理解功能性特征?C.理解表面特征?D.理解熟悉特征?10.小班幼兒觀察植物時, 下列哪條目標最符合他們的發(fā)展水平（）A.能感知到周圍的植物是多種多樣的?B.會觀察記錄植物生長的變化和過程C.能察覺到植物外形特征, 與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間的差異?二、簡答題(本大題共2小題,每題15分,共30分)11.請依據(jù)皮亞杰的理論, 簡述2

5、4歲兒童思維的主要特點。12.簡述幼兒園美育的意義。?三論述題(本大題1小題, 20分)13.什么是幼兒園一日生活常規(guī)？（2分）, 試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義和方法（18分）?四、材料分析題(本大題共2小題,每題20分,共40分)14.4歲的石頭在班上朋友不多。一次, 他看見林琳一個人在玩, 就沖上去緊緊的抱住林琳, 林琳感到不舒服, 一把推開了石頭。石頭跺腳大喊：“我是想和你做朋友的??！”問題：1.分析石頭在班里朋友不多的原因（10分）2.教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的狀況？（10分）?15.教師在戶外投放了一些“拱橋”（見圖1）, 希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是, 有幼兒卻

6、將它們翻過來, 玩起了“運病人”游戲（見圖2）, 他們有的拖, 有的拉, 有的抬.玩得不亦樂乎。對此, 兩位教師反應(yīng)不同。A教師認為應(yīng)該立即勸阻, 并要求幼兒走“拱橋”；B教師認為不應(yīng)阻止, 應(yīng)支持幼兒的新玩法。?問題：1.你更贊同誰的想法？為什么？2.材料中, 你認為“運病人”的游戲, 有什么價值。?五、活動設(shè)計題(本大題共1小題,30分)16.大班下學(xué)期, 李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解, 一些幼兒對上小學(xué)有些擔(dān)心。于是, 教師準備開展“我要上小學(xué)”主題活動, 希望通過各種形式的活動, 增進幼兒對小學(xué)生活的了解, 幫助幼兒進一步做好進入小學(xué)的心理準備。請根據(jù)李老師班級的情況,

7、設(shè)計“我要上學(xué)”主題活動。要求：（1）寫出主題活動的總目標。（8）分（2）圍繞主題設(shè)計三個子活動, 寫出其中一個子活動的具體方案, 包括活動名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。（14分）（3）寫出另外兩個子活動的名稱、目標。（每個活動4分, 共8分）參考答案一、單選題1.【答案】A2.【答案】C3.【答案】B?4.【答案】B5.【答案】C6.【答案】C?7.【答案】A8.【答案】D?9.【答案】B?10.【答案】A?二、簡答題(本大題共2小題,每題15分,共30分)11.【參考答案】(1)開始運用象征性符號,出現(xiàn)表象和形象圖式, 主要以具體形象（表象）思維為主；(2)思維具有不可逆性?(3)認為外界的

8、一切事物都是有生命的、有感知的有情感的, 即所謂的“泛靈論”;(4)一切以自我為中心,不能從對方的觀點考慮問題。?12.【參考答案】?(1)有利于幼兒審美能力的發(fā)展。(2)有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)。(3)有助于幼兒想象,創(chuàng)造能力的發(fā)展。(4)有助于手、眼、腦的協(xié)調(diào)。?三論述題(本大題1小題, 20分)13.【參考答案】(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)學(xué)前兒童良好生活習(xí)慣和基本生活能力, 確保學(xué)前兒童健康成長而制定的基本規(guī)范和要求。具體包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)三部分。(2)建立一日生活常規(guī)的意義a.有助于幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；b.有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；c.有助于培

9、養(yǎng)幼兒的自律能力；d.有助于幼兒的生長發(fā)育。(3)建立一日生活常規(guī)的方法:a.為幼兒樹立榜樣【示范講解法】b.通過實際操作養(yǎng)成常規(guī)教育【操作法】c.利用生活、實際教學(xué)中的偶發(fā)事件及時教育【隨機教育法】d.集中全體進行訓(xùn)練和對幼兒進行個別指導(dǎo)?！炯杏?xùn)練與個別指導(dǎo)】?四、材料分析題(本大題共2小題,每題20分,共40分)14.【參考答案】(1)a.內(nèi)部因素石頭自身的原因, 比如性格, 氣質(zhì), 交往策略等。石頭屬于被拒絕型兒童。被拒絕型兒童的行為表現(xiàn)是在交往中活躍、主動, 但常常采取不友好的交往方式, 如材料中石頭沖上去緊緊抱住林琳, 讓林琳感到不舒服, 推開了石頭, 石頭又跺腳大喊, 因此被其他

10、幼兒拒絕, 朋友很少；b.外部（自身以外）因素早期的親子交往經(jīng)驗, 父母教養(yǎng)方式對此也有影響；教師沒有進行合適的引導(dǎo)。(2)教師可以運用一定的策略, 如1.【通過游戲活動培養(yǎng)交往興趣, 增加交往機會】教會兒童合作, 增強兒童的自信感；2.【通過游戲活動培養(yǎng)交往興趣, 增加交往機會】教會兒童游戲, 提高兒童的參與度；如材料中的林琳小朋友獨自一人玩游戲的“獨立”現(xiàn)象, 教師發(fā)現(xiàn)這樣的情況, 可以計劃一個我會玩的社會交往游戲活動, 在游戲中教會小朋友游戲不僅可以自己一個人玩, 還可以有更多的伙伴一起發(fā)現(xiàn)更好玩的東西。3.【建立愉快氛圍環(huán)境, 幫助建立寬松和諧同伴關(guān)系】教會兒童接納, 融洽兒童的同伴關(guān)

11、系；如材料中的石頭小朋友因為自己的“擁抱”遭到了拒絕, 會產(chǎn)生消極的情緒, 教師可以先說出感受再語言引導(dǎo)接納：“老師知道你是想和林琳一起玩, 但你不知道怎么和她說才直接擁抱了她對吧, 但是林琳她不知道呢, 而且因為你抱得太緊讓林琳有點痛了, 所以她才推開了你”。?4.【教給幼兒必要的社會交往技能】教會兒童表達, 培養(yǎng)兒童的積極情感。經(jīng)過對小石頭的“接納疏導(dǎo)”后, 教給社交技巧“如果你想和林琳一起玩, 老師教給你一個更有用的辦法, 你悄悄對林琳說：我能和你一起玩嗎？我有一塊大的XXX（玩具）可以和你的拼在一起如果她不愿意我們再想辦法, 你去試一試吧”?15.【參考答案】?(1)贊同B教師的做法?

12、材料中幼兒通過拱橋玩起“運病人”游戲充分體現(xiàn)了游戲是幼兒自主自愿充滿想象和創(chuàng)造以及感到快樂的特征,教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造, 給予適當?shù)囊龑?dǎo),但不應(yīng)阻止幼兒的戲內(nèi)容和形式,避免扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力與快樂的情緒體驗。(2)游戲的發(fā)展價值主要有：?一、在身體發(fā)展中的作用?（一）促進兒童身體的生長發(fā)育?（二）發(fā)展兒童的基本動作和技能?(三)增強兒童對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力?(四)有利于兒童的身心健康?二、在智力發(fā)展中的作用?(一)游戲擴展和加深兒童對周圍事物的認識,增長兒童的知識(二)游戲促進兒童語言的發(fā)展?(三)游戲促進兒童想象力的發(fā)展?(四)游戲促進兒童思維能力的發(fā)展?(五)游戲提供了

13、兒童智力活動的輕松愉快的心理氛圍三、在社會性發(fā)展中的作用(一)游戲提供了兒童社會交往的機會,發(fā)展了兒童的社會交往能力(二)游戲有助于兒童克服自我中心化,學(xué)會理解他人(三)游戲有助于兒童社會角色的學(xué)習(xí),增強社會角色扮演能力(四)游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握,形成良好的道德品質(zhì)(五)游戲有助于兒童自制力的增強,鍛煉兒童意志四、在情感發(fā)展中的作用(一)游戲中的角色扮演豐富了兒童積極的情緒情感體驗(二)游戲中的自由自主發(fā)展了兒童的成就感和自信心(三)游戲中的審美活動發(fā)展了兒童的美感?(四)游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感在“運病人”的游戲中,具體價值體現(xiàn)如下：?（1）幼兒的“拖”“拉”“攏

14、”動作有利于促進動作技能的發(fā)展,促進身心健康,即有利于幼兒的身體發(fā)展；（2）在游戲進行過程中幼兒需要對游戲情節(jié)、語言和“運病人”策略進行設(shè)計和及時調(diào)整,有助于幼兒智力的發(fā)展；（3）“運病人”游戲需要幼兒分工合作, 共同完成, 有助于幼兒社會性的發(fā)展；?（4）幼兒“玩得不亦樂乎”表明幼兒在游戲中獲得了積極的情感體驗, 即促進了情感的發(fā)展。?五、活動設(shè)計題(本大題共1小題,30分)16【設(shè)計參考】活動總目標1.初步感受并知道小學(xué)生活的內(nèi)容2.能理解并遵循指令；3.具備初步的紀律意識和任務(wù)意識；?4.繪畫能夠?qū)崿F(xiàn)主題明確,內(nèi)容豐富；5.樂于參加集體活動, 發(fā)自內(nèi)心地對小學(xué)生活充滿期待之情。（2）活動

15、一大班社會活動我要上小學(xué)?（一）活動目標：1.知道升入小學(xué)后作息時間等各方面的變化；?2.會主動訪問小學(xué)生, 自己提問；3.對小學(xué)生活產(chǎn)生好奇與向往。?（二）活動準備：?音樂早上好；幼兒園畢業(yè)照；小學(xué)環(huán)境圖片；開學(xué)典禮和上課的小視頻；紅領(lǐng)巾和小學(xué)校服。（三）活動過程：1.開始部分:播放音樂早上好幼兒跟著音樂熱身,激發(fā)幼兒活動興趣；2.基本部分：(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照,老師提問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么, 通過幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題.(2)觀看小學(xué)開學(xué)典禮的小視頻,通過升旗儀式整齊的隊形、上課時齊刷刷舉手回答問題,讓幼兒直觀感知小學(xué)生活的內(nèi)容與變化。.?(3)拓展深化, 鞏固感知對象老師組織帶領(lǐng)幼兒到附近小學(xué)參觀。.4結(jié)束部分：以小組為單位集合, 教師總結(jié)。.（3）活動二大班繪畫活動：我上小學(xué)啦活動目標：1.幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)感受到的創(chuàng)作的快樂2.繪畫技能能夠?qū)崿F(xiàn)主題明確,內(nèi)容豐富3.幼兒自然、真實地呈現(xiàn)心目中向往的小學(xué)生活內(nèi)容活動三大班健康活動安全