認識人民幣說課譚燕

1、理解人民幣說課一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容是“理解人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識理解人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識，提升社會實踐水平，另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 這部分內(nèi)容的編排增強了對人民幣的整體理解，并結合具體操作協(xié)助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這個樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了

2、3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要實行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將這些平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在買賣商品的活動中理解人民幣，通過活動使學生在買賣商品中掌握人民幣的相關知識，提升社會交往和社會實踐水平。二、說教學目標1、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰的識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的水平。2、歸納出1元=10角、1角=10分，培養(yǎng)學生歸納推理的思維水平。3、在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的水平。4、

3、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。三、說教學重點、難點教學重點：理解人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。教學難點：人民幣的等價兌換。四、說教法、學法現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。這節(jié)課的設計我注重讓學生動手操作，通過動手實踐，自主的學會新知。另外，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學比較適合使用合作探究的學習方式。通過小組合作實行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又注重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提升

4、學生合作學習的意識。學生在活動中互相交流，提升了觀察分析及解決問題的水平。五、說教學過程及設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入新知1、謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買玩具，都要用到它2、課件出示故事視頻森林里的動物正在開大會，大象伯伯說：“小動物們你們工作非常辛苦，我要獎勵大家，你們說發(fā)什么獎勵呢？”小動物們開始爭吵，有的要桃子，有的要魚，有的要骨頭大象伯伯為難了，小朋友們你們能想一個辦法滿足所有小動物的要求嗎？（有剛才謎語的導入學生不難猜出能夠獎勵錢）老師：同學們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學習理解人民幣。教學依據(jù)：利用故事創(chuàng)設情境，很自然的引入

5、新課，激發(fā)了學生的學習興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。板書：理解人民幣二、自主參與，探究新知1、觀察人民幣，理解各種面值的人民幣（1）認一認，說一說教師將同學們分成幾個小組，每組桌子上準備了一個錢箱，請同學們看一看，認一認?；顒右螅耗阋娺^什么面值的人民幣？怎么理解的？說一說！不理解的請小組的同學幫忙。甲生說：理解1元的，我是看1認出的師說：是通過阿拉伯數(shù)字認出的，嗯！你真棒！乙生說：我理解10 20 50 100元師說：你真了不起，理解這么多呀！還有誰想說？丙生說：我是看大寫伍圓理解的，我理解5元師說：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。你真不錯丁生說：老師，我理解1

6、00元的，因為它是紅色的，還是最大的呢！師說：嗯！同學們今天表現(xiàn)真不錯，會使用各種方法來實行辨認。（學生回答時教師媒體展示）練習：媒體出示缺少某一部分的人民幣讓學生認。 教學依據(jù)：充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在理解人民幣中的主體作用，讓學生相互介紹自己理解的人民幣，使學生進一步理解面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。“你還理解我嗎？”的設計使學生從各個角度理解人民幣。2、分一分，理一理（1） 教師出示玩具人民幣，要求學生把人民幣分類，擺整齊。同時，下面的小朋友們能夠四人一小組，分一分桌子上的人民幣。（2） 明白要求是怎樣分的？按什么分？（3） 小組內(nèi)同學們動手分人民幣。（4）學

7、生匯報。（5）教師評議，訂正，鼓勵 小結：按質地分：紙幣和硬幣按面值分：從小到大或從大到小按單位分：元分為一類 角分在一起 分分在一起等等各種分法，讓同學們知道人民幣的單位有元 角 分（學生回答時配合媒體展示）板書；元 角 分教學依據(jù)：有效的組織學生間的互動學習，既發(fā)揮了學生的才智，宣揚了學生的個性，又培養(yǎng)了同學之間的協(xié)作學習意識。此環(huán)節(jié)對學生進行愛護人民幣的教育,許多人民幣上都有國徽，國徽是我們偉大祖國的標志。我們應該愛護人民幣。2、元、角、分之間的關系師生看視頻：“大象伯伯給小動物們都發(fā)了紅包，小豬打開紅包一看哈哈大笑，我有許多張錢了，我是打款了。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張?！苯處熤?/p>

8、導：我們來看看究竟是怎么回事？媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的1角=10分教學依據(jù)：通過繼續(xù)講故事，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進率也是10，使學生充分體驗學習成功的喜悅。三、樂中有育。師生共唱兒歌：一分錢，希望小朋友們能像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。四、運用新知，模擬購物活動要求：1、4人小組合作，組長做售貨員，組員當顧客，你們袋子里的商品和剛才屏幕上是一樣的。2、文明購物，顧客要算好錢，售貨員要認真找錢。3、互相交流，買完后互相說一說你買的是什么商品，你們是怎么付錢的。小組展示，評出合格售貨員，并讓最認真聽講的孩子來頒獎。教學依據(jù)：創(chuàng)設小組購物的真實情境，學生人人參與簡單的購物活動，使學生充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)?，學會與人合作，感受到解決問題的多樣化，同時，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊，樹立學好數(shù)學的信心。師生繼續(xù)觀看視頻，幾年過去了，大象伯伯也發(fā)了許多紅包，小豬拿到紅包就去買吃的一分錢也沒攢，小狗把攢下的錢存到了儲錢罐，小猴子則用這些錢開了一個超市，生意越來越好它和小狗經(jīng)常幫助那些需要幫助的小動物們。故事講完了，同學們你們要向誰學習呢？