為人民服務(wù)說課稿范文

1、為人民服務(wù)說課稿范文本文是關(guān)于為人民服務(wù)說課稿范文，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。為人民服務(wù)說課稿范文【1】一、教材分析為人民服務(wù)是八年級(jí)下冊(cè)一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇，前后內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，所以我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情的朗讀并背誦課文，了解演講詞的一般特點(diǎn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和概括文章主要內(nèi)容的能力。3. 初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。4. 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)1. 讓學(xué)生掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。2. 理解課文內(nèi)容，使

2、學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。教學(xué)難點(diǎn)1. 理解文中一些含義深刻的語句。2. 讓學(xué)生掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。二、教學(xué)方法為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，我采取了教師點(diǎn)撥引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。三、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖為人民服務(wù)這節(jié)課的主要教學(xué)過程主要分為六個(gè)步驟：揭題導(dǎo)課、初讀感知、研讀探究、回顧總結(jié)五、課外拓展、結(jié)束寄語和布置作業(yè)。( 一) 揭題導(dǎo)課“知作者析課題究主人公明背景”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層剝筍， 環(huán)環(huán)緊扣，一則展示預(yù)習(xí)情況，增加課堂信息量; 二則鏈接相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就對(duì)這篇看似“平鋪”的文章有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，從

3、而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。( 二) 初讀感知讓學(xué)生讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個(gè)比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計(jì)，以便讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)有效地讀書、寫字、積累詞匯( 三) 研讀探究研讀探究讓學(xué)生動(dòng)筆畫出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注，旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。這篇課文圍繞“為人民服務(wù)”寫了五層意思，每一段又圍繞一個(gè)中心展開論述，列提綱既符合“把厚書讀薄”的理念，又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言概括能力。學(xué)生自主探究與老師引導(dǎo)提問相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課文可以給學(xué)生較大的思維、發(fā)言空間，從而形成一種師生互動(dòng)、爭(zhēng)先發(fā)言的熱烈課堂氣氛。( 四) 回顧總結(jié)回顧總結(jié)緊扣文本，既檢查了學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)

4、容的掌握情況，又使學(xué)生注意力回歸 ; 既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生回歸到對(duì)課文的整體理解。( 五) 語文教學(xué)的拓展、升華通過聲情并茂朗誦，使學(xué)生在心里埋下了一顆“要活在人民心中”的種子，從而讓“使學(xué)生受到革命人生觀啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處( 六) 結(jié)束寄語和作業(yè)布置結(jié)束寄語和作業(yè)布置既讓學(xué)生鞏固深化了課堂知識(shí)，又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、趣味性，同時(shí)也把把課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。四、板書設(shè)計(jì)由于本課是是一篇講演稿，各部分內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)。所以本課的板書設(shè)計(jì)我采用了提綱式的板書，這樣文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)學(xué)生一看便一目了然。為人民服務(wù)毛澤東黨的宗旨：完全、

5、徹底地為人民服務(wù)死的意義：或重于泰山，或輕于鴻毛為人民服務(wù)說課稿范文【2】一、說教材我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第13 課為人民服務(wù)，是第三單元第二篇精讀課文。為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944 年 9 月8 日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)是一篇演講稿，屬論說文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實(shí)。二、 說學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)道德課堂的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定

6、了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”的意思。2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。三、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。四、說教學(xué)法：教材是知識(shí)的載體，對(duì)教學(xué)起主導(dǎo)作用，在學(xué)好、用好教材的基礎(chǔ)上，還要超越教材，而教學(xué)設(shè)計(jì)要以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注和挖掘?qū)W習(xí)者內(nèi)在的潛能，突出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為了

7、創(chuàng)造學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、積極探究和互動(dòng)合作的氛圍，教師要著力做好教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人。教法：我采用了 “以讀代講”、 “點(diǎn)撥引導(dǎo)”、的方法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流。五、 說學(xué)習(xí)程序：一、交流資料，導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)把自己搜集的有關(guān)張思德的資料介紹給大家。教師小結(jié)：張思德同志犧牲后3 天，毛主席在追悼會(huì)上作了題為“為人民服務(wù)”的演講，從此，“為人民服務(wù)”這句話流傳開來，直到今天，在中國武裝力量的隊(duì)伍中，仍有這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)“同志們辛苦了! ”“為人民服務(wù) ! ”二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃出生詞，讀一讀。2、劃出不理解的詞語，根據(jù)上下

8、文或利用工具書理解。3、閱讀“資料袋”。三、檢查預(yù)習(xí)1、我會(huì)讀剝削 興旺 解救 哀思 炊事員重于泰山輕于鴻毛精兵簡(jiǎn)政死得其所2、我理解縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。( )死得有意義，有價(jià)值。( )指全國各地。 ( )3、我會(huì)答“鼎”是結(jié)構(gòu)，用部首查部，一共畫，第六筆是組詞 。4、我會(huì)辨炊 (吹 ()旺(汪()徹 (砌 ()哀(衷()泰(秦()四、精讀課文，合作探究1、全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思?( 一、樹立正確的生死觀，二、正確對(duì)待批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，三、搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、相互愛護(hù)。)毛主席圍繞“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，把幾個(gè)方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。

9、2、學(xué)習(xí)第 2 自然段，自讀，思考：(1) 這段有幾句話 ?每句話講什么 ?哪句話最重要 ?概括這段主要講了什么。(2) 理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” ( 人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。 )(3) 、結(jié)合資料說說為什么張思德的死重于泰山 ?(4) 、聯(lián)系實(shí)際，說說還有哪些人的死比泰山還重。 ( 李大釗、郝副營長(zhǎng)、董存瑞、焦裕祿、孔繁森等 )五、課堂小結(jié)好的小結(jié)能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，我總結(jié)是毛主席通過三個(gè)方面講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。六、課堂作業(yè)1、根據(jù)課文意思填空：人總是 _，但死的意義 _。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人 _一死?；騙，或_。”為人民利益而死， 就比 _還重 ; 替 _賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比_還輕。2、翻譯“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話，并解釋劃線詞。3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞( ) 我們是為人民服務(wù)的， ( ) ，我們 ( ) 有缺點(diǎn)， ( ) 不怕別人批