三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)技能小語（6）班：諶元平教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) (人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)92、93頁及練習(xí)二十二第1-3題)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；2、能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。3、能正確地對幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。過程與方法1、通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)“幾分之一”的產(chǎn)生，了解它的含義；會(huì)讀、會(huì)寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)個(gè)部分的名稱。 2、在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，和初步的抽象思維能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際，

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生在活動(dòng)中獲得探究、交流的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)幾分之一，理解分?jǐn)?shù)的意義。 2、比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 1、故事引入：在一次活動(dòng)中，老師讓同學(xué)們兩人一組分食品，小明和小芳拿到的是6個(gè)蘋果、兩瓶礦泉水和一個(gè)月餅。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。 師生交流：“把6個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？請拍手表示!”學(xué)生拍手表示，教師板書“3”（課件演示分的結(jié)果）

3、；“把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)人，每人分得幾瓶？”學(xué)生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）；“把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？”（學(xué)生無法拍手表示半個(gè)）“你會(huì)用一個(gè)數(shù)來表示這半個(gè)嗎？”（學(xué)生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況引入1/2） 談話一：你們都用自己喜歡的方式表示了這個(gè)月餅的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學(xué)的表示方法。當(dāng)把一個(gè)月餅平均分成兩份，要表示其中的一份時(shí)，可以用1/2來表示。（課件演示） 談話二：“1/2是什么意思？”（充分發(fā)揮學(xué)生的作用，認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學(xué)生回答后，教師給以肯定。并結(jié)合課件演示，介

4、紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)家族的新朋友分?jǐn)?shù)。（板書課題：幾分之一）二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、深化學(xué)習(xí) 1、（課件演示）：把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的一份就是這個(gè)月餅的二分之一。（同桌之間相互說一說）談話：這一半月餅是這個(gè)月餅的1/2，那么，另一半月餅又是這個(gè)月餅的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是它的二分之一。2、（課件演示）：認(rèn)識(shí)1/3、1/4、1/5 3、談話：想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學(xué)生讀）。分?jǐn)?shù)該怎樣寫呢？教師示范，如：1/2寫這個(gè)數(shù)的時(shí)候，先畫一

5、條橫線表示平均分。這個(gè)月餅平均分成了幾份？（兩份）2就寫在橫線的下面，這半個(gè)月餅是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分?jǐn)?shù)1/2的寫法。你們想試一試嗎？學(xué)生自己在練習(xí)本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標(biāo)準(zhǔn)、更漂亮。 4、談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫1/2了，想不想動(dòng)手做一個(gè)1/2呢？活動(dòng)要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面。還有誰與他的折法不一樣的？提問：他是這樣把這張紙平均分成2份

6、的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面） 5、練習(xí)，完成“做一做”第1題。（課件出示第1題）學(xué)生讀題目。指導(dǎo)完成第1幅圖?！斑@幅圖是把這個(gè)圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請?jiān)诶ㄌ?hào)里表示出來?！薄澳闶窃鯓訉懙?？為什么用1/3來表示？”其余幾幅學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后集體反饋?！霸鯓颖硎荆繛槭裁?？”三、自主探索、比較大小 1、教師板書：1/2、1/4、1/8，讓學(xué)生讀出各數(shù)。談話：“看到這三個(gè)分?jǐn)?shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學(xué)生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動(dòng)手來驗(yàn)證一下，請從老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！苯M織學(xué)生匯報(bào)、交流，教師小結(jié)。 2、練習(xí)，完成“想想做做”第2題。（課件出示第題）理解題意，比較分?jǐn)?shù)大小。四、延伸拓展、總結(jié) 1、（課件出示）