小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《三角形的初步認識》知識點、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)三角形的初步認識知識點、教案及教學(xué)反思 【導(dǎo)語】三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段首尾順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。常見的三角形按邊分有普通三角形（三條邊都不相等），等腰三角（腰與底不等的等腰三角形、腰與底相等的等腰三角形即等邊三角形）。以下是我整理的小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)三角形的初步認識知識點、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)三角形的初步認識知識點、一、認識角1、角的特征：一個頂點，兩條邊（直的）2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。3、角的畫法：（1）定頂點。（2）由這一點引一條直線。（3）畫另一

2、條邊（直角時，用直角邊對準(zhǔn)畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）二、角的分類：1、認識直角：直角的特點，2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。4、畫直角、銳角和鈍角。【篇二】小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)三角形的初步認識教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程。2、認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。3、體驗三角形的穩(wěn)定性在

3、生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形1、談話導(dǎo)入。2、學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。3、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認識。）二、動手操作，探索新知1、動手制作三角形，概括三角形定義。（1）學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、

4、三角板。）（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？（4）認識三角形組成，初步概括三角形定義。（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。（6）判斷練習(xí)。2、理解三角形的底和高。（1）情境創(chuàng)設(shè)。“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認為怎樣去測量？”（2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。（4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。（7

5、）學(xué)生練習(xí)畫高。3、認識三角形的穩(wěn)定性。（1）聯(lián)系實際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。（2）動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性。（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。（4）學(xué)生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。三、總結(jié)本課內(nèi)容1、學(xué)生說說本節(jié)課收獲。2、教師總結(jié)。【篇三】小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)三角形的初步認識教學(xué)反思三角形是最簡單的多邊形，學(xué)生對三角形已有一定的感性認識，因為在生活中他們經(jīng)常會接觸到。本節(jié)三角形的認識是學(xué)生在角的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它又是進一步學(xué)習(xí)三角形有關(guān)知識的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)主要包括三角形的意義、特征、特性，三角形

6、的分類和三角形之間的關(guān)系等內(nèi)容。我在教學(xué)中貫徹讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程為原則，整個教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和操作，突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。在課的開始我先讓學(xué)生辨認出銳角、直角、鈍角，并通過學(xué)生動手擺角，進一步體驗角的特征，引出頂點與邊，為學(xué)生對三角形的意義和三角形的分類等做好知識和思路方面的準(zhǔn)備。通過學(xué)生動手擺拼，體現(xiàn)三角形的形成，并通過演示，初步理解三角形意義的內(nèi)涵，即由三條線段圍成的圖形叫做三角形，使學(xué)生認識到三角形必須具備兩個條件：一、是否具有三條線段。二、是否圍成封閉的圖形。接著安排練習(xí)，從正、反兩方面進一步加深對三角形意義的理解。在教學(xué)三角形的特征時放手給學(xué)生探索，有了角的經(jīng)驗，學(xué)生不難歸納出三角形的特征，有意識地與角進行對比，深化認識。在教學(xué)三角形的特性時我分為三層進行教學(xué)，先通過對電線桿、自行車圖的觀察，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后