體育活動中的人際交往[共4頁]

1、體育活動中的人際交往教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解體育活動中人際交往的方式、特點(diǎn)和基本要求，提高學(xué)生人際交往技能。2、培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中的合作行為，能夠正確處理競爭與合作的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：提高人際交往技能、正確處理競爭與合作的關(guān)系。2、 教學(xué)難點(diǎn)：把體育活動中的人際交往和合作行為遷移到學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)過程一，體育活動中人際交往的形式和特點(diǎn)1，首先讓學(xué)生知道人際交往技能是現(xiàn)代社會新型人才必須具備的重要素質(zhì)，如果不能與人交往或沒有和諧的人際關(guān)系， 便會造成較大的心理壓力，將影響協(xié)作和工作效果。2，其次盡量結(jié)合體育比賽，舉出一些貼近實(shí)際的例子，深入淺出的講解一個眼神、一個手勢、一副表情，

2、使同伴之間形成默契，例如籃球中的空中接力扣籃，排球中平拉快，短平快，單腳背飛， （沙灘排球中的發(fā)球時(shí)暗示手勢） ，乒乓球雙打隊(duì)員通過手勢發(fā)球搶攻得分的精彩場面。通過交流溝通，生動、形象、簡潔、快速、明確的給比賽帶來的觀賞性和不可預(yù)測性。使比賽變得更加激烈、連貫、有序。再例如勢均力敵的兩個隊(duì)，在比分交替上升、不分上下的時(shí)候，由于隊(duì)員之間信息交流的不夠而連續(xù)失誤， 最終導(dǎo)致失敗的實(shí)例中國和俄羅斯女排 2004 年的悉尼奧運(yùn)會決賽中就是如此。提問：1、在體育活動和比賽中你與同伴是怎樣進(jìn)行信息溝通和交流的？引出在體育活動和比賽中人與人之間信息交流和情感溝通的兩種方式：一種是語言類交往方式 例如在球類運(yùn)

3、動中經(jīng)常聽到的 “傳球”“緊逼”換“位”“快”“投”射“”等；一種是非語言類即身體語言或肢體語言類交往方式例如“眼神”手“勢 ”哨“音”等通過這些交往我們可以清楚地看出體育活動中信息交流的特點(diǎn)是： 形象、簡潔、快速、明確。二，怎樣在體育活動和比賽中提高人際交往能力？ （向?qū)W生提出問題）人際交往的基本要求：1、 增進(jìn)互相了解 .同伴之間相互了解， 彼此互相熟悉行為習(xí)慣， 從而采取有效的交往方式。同學(xué)之間由于遺傳得不同、家庭條件的差別、興趣愛好的不同，其性格、行為習(xí)慣上也存在著很大的差異，對于直言快語的同伴宜采用直來直去的語言類交流方式， 對于性格內(nèi)向、 不喜歡外露的同伴宜采用肢體語言方式與他溝通

4、。2、 促進(jìn)互相理解和尊重。在體育活動和比賽中的互相理解和尊重， 主要表現(xiàn)在對各自所承擔(dān)的運(yùn)動角色的職責(zé)能夠互相理解互相尊重， 不僅各自認(rèn)真履行自己的運(yùn)動角色職責(zé)， 而且能夠從全局角度出發(fā)向同伴發(fā)送準(zhǔn)確、 可靠的信息，以達(dá)到互相之間的溝通及時(shí)、配合默契的效果。例如：籃球比賽中以學(xué)生承擔(dān)中鋒角色， 假如外圍神投手有機(jī)會投籃， 而中鋒忘記了自己的職責(zé)是吸引對方，給同伴策應(yīng)、掩護(hù)，只顧自己強(qiáng)打內(nèi)線，卻喪失得分機(jī)會。3、 提高團(tuán)隊(duì)意識和運(yùn)動技能水平。團(tuán)隊(duì)意識就是集體意識，體育活動多數(shù)是在集體的參與下進(jìn)行的，作為集體的一員必須樹立集體意識，和睦地與人相處，融洽與同伴的關(guān)系，個人與集體的關(guān)系。并認(rèn)真提高運(yùn)

5、動技能水平。例如籃球比賽中沒掌握籃球的策應(yīng)、掩護(hù)、擋拆等技能，就更別說和同伴打出配合了。4、 及時(shí)溝通，把握時(shí)機(jī)。要想取得好的效果， 把握好時(shí)機(jī)， 及時(shí)向同伴傳遞信息是非常重要的，只有這樣，才能獲得迅速、準(zhǔn)確地反應(yīng)。人際交往是動態(tài)的過程，一場比賽中會有多次信息的傳遞， 而每次交往與傳遞的時(shí)間卻很短，若稍有遲疑，便會喪失機(jī)會。三，處理好體育活動中競爭與合作的關(guān)系提問： “什么是體育活動的最大特點(diǎn)？ ”“競爭”對競爭的解釋：體育競爭激勵著人們拿出所有的體能、勇氣、智慧去奮勇拼搏、積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，為集體爭取榮譽(yù)。提問： “是不是體育活動中只存在競爭 ”？引出“合作”合作是體育比賽取得勝利的前提，