第三節(jié) 輸送血液的泵（說(shuō)課稿）

1、第三節(jié) 輸送血液的泵心臟說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)牡谌?jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多，是這個(gè)學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過(guò)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過(guò)對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察水平、思維水平和語(yǔ)言表達(dá)水平并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適合的觀點(diǎn)；通過(guò)積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生實(shí)行健康教育。心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特殊性在于它能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張，推動(dòng)血液按照一定的方向流動(dòng)。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。這

2、個(gè)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多，如何在短時(shí)間里使學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的理解并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)及分析本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過(guò)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過(guò)對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察水平、思維水平和語(yǔ)言表達(dá)水平并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適合的觀點(diǎn)；通過(guò)積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生實(shí)行健康教育學(xué)生。通過(guò)血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學(xué)發(fā)展的歷史，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生思維活躍且好動(dòng)，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要了

3、解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對(duì)心臟有一定的理解，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識(shí)比較缺乏。而這部分知識(shí)又比較抽象，所以，在教學(xué)中應(yīng)盡可能使用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。四、教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)可分兩課時(shí)：第一課時(shí)完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時(shí)完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的動(dòng)物心臟以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行觀察和思考，通過(guò)自己的親自體驗(yàn)，主動(dòng)獲得相關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維水平，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適合的觀點(diǎn)。教師在課前把黨委心臟解剖好，盡量露出四個(gè)腔，以利于學(xué)生觀察

4、和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及相關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)推測(cè)各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”，教師能夠用發(fā)動(dòng)機(jī)或抽水機(jī)等實(shí)行類比，進(jìn)而說(shuō)明心臟作為“泵”的作用。血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，能夠通過(guò)度組討論，小品表演等多種方式理解以下要點(diǎn)：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。五、教學(xué)媒體使用1、課件2、心臟工作動(dòng)畫3、血液循環(huán)的動(dòng)畫4、血液（動(dòng)脈血、靜脈血）標(biāo)本六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

5、（一）新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們將右手放在胸口，感覺(jué)心臟輸送血液時(shí)的搏動(dòng)， 嘗試描述自己心臟的位置。（引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行上述活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？（給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)）（二）心臟的結(jié)構(gòu)對(duì)照心臟解剖圖，分組觀察動(dòng)物心臟和人體心臟模型，分組討論：1、心臟有幾腔？它們分別與什么血管相連通？2、心臟各腔之間是否相通？3、心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？4、心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？ （通過(guò)觀察，主動(dòng)地獲取相關(guān)心臟的知識(shí)，并推測(cè)它的功能。）每組派代表陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料實(shí)行補(bǔ)充。注意觀看大屏幕和模型，對(duì)自己所獲得的知識(shí)進(jìn)一步重組和加工。不足之處加以

6、補(bǔ)充和完善。心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個(gè)腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。觀看動(dòng)畫，總結(jié)瓣膜的開(kāi)閉情況。（三）課堂小結(jié)一、心臟的位置與大小位置：位于胸腔，兩肺之間略偏左下。大?。汉妥约旱娜^差不多二、心臟的結(jié)構(gòu) 1、心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成； 2、心臟分四個(gè)腔，每個(gè)腔與血管連通（1）左心室-通主動(dòng)脈（2）右心室-連通肺動(dòng)脈（3）左心房-連通肺靜脈（4）右心房-連通上、下腔靜脈 3、心臟內(nèi)有瓣膜 （1）房室瓣-位于心房與心室之間；（2）動(dòng)脈瓣-位于心室與動(dòng)脈之間三、心臟的功能：將血液輸送到全身第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入心臟四個(gè)腔的名稱、與之相連的血管、血流方向 （二）血液循環(huán)途徑認(rèn)真觀看錄像，從整體上把握血液循環(huán)的大致過(guò)程。四人一組，討論課本63頁(yè)的血液循環(huán)模式圖。 體循環(huán)、肺循環(huán)過(guò)程（三）血液循環(huán)的意義展示：動(dòng)、靜脈血標(biāo)本。區(qū)分動(dòng)、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點(diǎn)。 動(dòng)脈血及靜脈血的概念將自己看到的、理解的相關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）?！氨纫槐取?，看誰(shuí)歸納整理最快，最準(zhǔn)。同時(shí)，找出自己的不足之處。 健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性 計(jì)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯