淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理工作(1)

1、淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理工作文章摘要：班主任是學(xué)生健康成長的引路人,在學(xué)生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級,做好小學(xué)生的教育工作,班主任的工作是關(guān)鍵。班主任要以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生,增強(qiáng)班級管理。 班主任是學(xué)生成長的引路人,小學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)決定了班主任要付出很多精力,以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生,勤于管理,培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促動學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提升。 一、全面掌握學(xué)生情況,用表揚(yáng)正面引導(dǎo)學(xué)生 因?yàn)閷W(xué)生個性的差異,使得學(xué)生在性格特點(diǎn)和氣質(zhì)方面不盡相同,班主任要通過深入、全面的了解,弄清每位學(xué)生個性品質(zhì)上的特點(diǎn),全面掌握學(xué)生

2、情況,對以后有的放矢地展開班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班主任全面了解學(xué)生已有的知識水平和智力狀況,對以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo),制定各種計劃作好充分的準(zhǔn)備。古語云：“數(shù)子十過,不如獎子一功?！痹谄綍r的班主任工作中,抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),應(yīng)以鼓勵表揚(yáng)為主,善用表揚(yáng)的藝術(shù),以多樹立新典范、新榜樣的方式,來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,在學(xué)生取得成績的面前,哪怕是偶得的一點(diǎn)點(diǎn),班主任也要大力表揚(yáng),因勢利導(dǎo),鼓勵學(xué)生更上一層樓。 讓學(xué)生身臨于表揚(yáng)環(huán)境之中,實(shí)際上也蘊(yùn)含著很多的批評,對沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)就好像受到無形的批評一樣,但這種批評往往容易被學(xué)生接受,全體學(xué)生在暗暗使勁,爭取得到表揚(yáng)。 二、

3、健全班級規(guī)章制度,制度面前要人人平等 在一個先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn),是全體學(xué)生對實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這個愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中,要廣開言路,集思廣益,接納全班同學(xué)的意見和建議。因?yàn)榘嗉w的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與,人人出謀劃策,因而所制定出來的制度,學(xué)生會自覺遵守。在實(shí)施的過程中,實(shí)行人人參與的民主管理方式,在制度面前要人人平等,不能搞特殊化。班主任要以身作則,言傳身教,處處時時以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為,是對學(xué)生的一種無聲的教育,也是對學(xué)生的一種潛移默化,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?三、

4、培養(yǎng)得力的班干部,創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng) 好的班干部是班主任的得力助手,班干部素質(zhì)的高低,直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部,廣泛聽取學(xué)生意見,使用民主方式,讓學(xué)生們參加競選,這樣選出的班委干部有一定的威信,同學(xué)們信任,有號召力,班干部做起事來也積極。要增強(qiáng)對班干部的教育和培養(yǎng),注重對班干部實(shí)行傳、幫、帶,鼓勵他們大膽工作,嚴(yán)格要求自己。在班級管理的過程中,既交任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又協(xié)助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉,增長知識,培養(yǎng)水平,充分發(fā)揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當(dāng)班主任,在每周班會上由班長總結(jié)上周情況,并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)

5、評比制度,增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。讓他們在實(shí)際工作中得到鍛煉,管理水平得到提升。在班干部的帶動下,同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì),全身心投入到良好的班集體中。 四、因材施教,做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作 輔導(dǎo),并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo),而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該實(shí)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo),特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段,而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生,要實(shí)行好上加好的指導(dǎo)思想,使他們向更好的方面發(fā)展。對于后進(jìn)生,應(yīng)更愛護(hù)他們,和他們交知心朋友,針對他們的個性特點(diǎn),要精雕細(xì)刻,扎扎實(shí)實(shí),把思想工作做到他們的心坎上,對轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作,要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并持之以恒

6、。因?yàn)橹袑由诎嗉w中所處的位置的特殊性,比上不足,比下有余,容易形成得過且過的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,這就要求班主任重點(diǎn)從思想觀點(diǎn)上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,激勵他們向先進(jìn)生看齊,向先實(shí)行列邁進(jìn)。 五、善于表揚(yáng)和鼓勵,集體協(xié)助學(xué)困生 學(xué)困生也有強(qiáng)烈的自尊心,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中,光用批評和處分是不能奏效的,必須對他們傾注愛心,尊重他們的人格,用平等的方式對待他們,用愛心融化學(xué)困生冰凍的心理,在師生間架起一道情感交流的橋梁。教師要要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口,對學(xué)困生課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵,學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許,做了好事就實(shí)行表揚(yáng),讓學(xué)困生品嘗到受贊許和表揚(yáng)的快

7、樂,即時掌握學(xué)困生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進(jìn)心。還要發(fā)揮集體的力量,使學(xué)困生身處一個團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的氛圍中。例如,在班里展開互幫互學(xué)的“一幫一”活動,安排成績優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生同桌,督促學(xué)困生遵守紀(jì)律,專心聽課,課余輔導(dǎo)學(xué)習(xí),協(xié)助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。展開豐富多彩的課外活動,如唱歌、朗讀、講故事比賽等,使學(xué)困生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中,并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會和舞臺。通過各種活動的開展,使學(xué)困生感到班集體大家庭的溫暖,逐漸消除自卑心理,克服孤僻性格,振作精神,樹立起同班集體一起進(jìn)步的自信心。 六、定期召開家長會,配合學(xué)校教育 家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量,班主任要定期

8、召開家長會,積極和家長取得聯(lián)系,力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。講班級的傾向性問題和對學(xué)生的要求,或表揚(yáng)一兩名或幾名先進(jìn)或優(yōu)秀的學(xué)生,切忌點(diǎn)名批評差生,以免挫傷學(xué)生家長的自尊心。要一分為二地向家長匯報學(xué)生的情況,既談優(yōu)點(diǎn)也談缺點(diǎn),并及時勉勵學(xué)生努力改正缺點(diǎn),力爭上游。由于農(nóng)村家庭的文化層次的普遍較低,教育思想較落后,要給家長灌輸一些先進(jìn)的教育理念,讓家長明白應(yīng)該怎樣教育孩子,并隨時與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征,抽時間與學(xué)生進(jìn)行個別座談,并做好記錄。交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。通過召開家長會,使許家長擺正對子女教育的態(tài)度,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,并且在課外嚴(yán)格管教子女,促使班主任工作順利的開展下去。 總之,.農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜,任務(wù)繁重,班主任要在各項(xiàng)工作中,善于采取各種辦法,以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生,做好班級管理,充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用,培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。 參考文獻(xiàn): 1、陳光耀;如何