技工院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐課程研究

1、技工院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐課程研究特征碼標(biāo)簽:特征碼技工院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐課程研究文/劉婷婷摘 要：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)是為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，使學(xué)生能夠在德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在有效掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的專業(yè)技術(shù)人才。立足于技工院校，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐課程進(jìn)行相關(guān)研究。關(guān)鍵詞：技工院校；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是一個(gè)信息化高速發(fā)展的社會(huì)。為了能夠貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，就需要培養(yǎng)社會(huì)需要的各類人才，以更好地推進(jìn)我國(guó)社會(huì)走向現(xiàn)代化和科技化。因此，技工教育便開(kāi)始廣泛開(kāi)展

2、，成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。技工院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)正是為了適應(yīng)此發(fā)展而開(kāi)展，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合而推進(jìn)的教學(xué)課程，是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要的教學(xué)途徑。故此，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐課程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐課程的有效性和科學(xué)化。一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題目前，各個(gè)技工院校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐課題給予了充分的重視，并為了優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐課程的質(zhì)量，都在不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究與探索。但同時(shí)也存在著一些教學(xué)問(wèn)題。1.課程教學(xué)方式傳統(tǒng)化課程教學(xué)方式傳統(tǒng)化主要是由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，容易忽視實(shí)踐，僅僅只傳授理論

3、性的知識(shí)。教師處于教學(xué)的主體地位，學(xué)生只能夠一味地進(jìn)行知識(shí)接納。（*出自范.文.先.生.網(wǎng) ）另外，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐課程時(shí)，也僅僅是對(duì)技術(shù)進(jìn)行演示，讓學(xué)生只是對(duì)相關(guān)技術(shù)操作進(jìn)行觀察。這種傳統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)踐課程不僅不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能夠使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，久而久之，還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。2.理論、實(shí)踐相脫離目前技術(shù)院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)課程大多是先進(jìn)行理論知識(shí)傳授，然后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并且在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)是采用虛擬的實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，或者即使是進(jìn)行實(shí)踐課程，學(xué)生也不能夠有效地將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更不能夠深入了解實(shí)踐課程原理。這種理論與實(shí)踐脫離的教學(xué)，

4、就不能夠使學(xué)生充分運(yùn)用知識(shí)，更不能夠使學(xué)生成為真正的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)用型人才。3.創(chuàng)新型教學(xué)實(shí)踐不足創(chuàng)新是關(guān)于一個(gè)民族發(fā)展的大事。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)，就需要有效地促使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。然而，目前需要的技術(shù)院校只是不斷地進(jìn)行重復(fù)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新型、研究型的實(shí)踐課程幾乎沒(méi)有。因此，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐不足也成了技術(shù)院校教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重大問(wèn)題。二、革新計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的有效方式雖然目前技工院校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)實(shí)踐課程存在著一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題都是可以避免與改進(jìn)的。所以，為了能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)學(xué)科技術(shù)應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步，就需要不斷優(yōu)化

5、技術(shù)院校的教學(xué)實(shí)踐課程，提升教學(xué)實(shí)踐的課程質(zhì)量。1.優(yōu)化計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)方式優(yōu)化計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)方式就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位與教師的組織性與引導(dǎo)性。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生的知識(shí)接納能力進(jìn)行知識(shí)傳授，還應(yīng)該注重實(shí)踐課程教學(xué)中的基礎(chǔ)性與綜合性，使學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠?qū)崿F(xiàn)一體化教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。2.構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)體系，一方面應(yīng)該轉(zhuǎn)變虛擬性的實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐課程中，能夠充分感受實(shí)踐帶來(lái)的興趣與樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手、動(dòng)腦、用心。另一方面，在課程上要將理論

6、與實(shí)踐相結(jié)合，使理論與實(shí)踐課程同步性，邊學(xué)邊練，從而使學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還能夠提高自己的實(shí)踐能力。3.開(kāi)拓教學(xué)實(shí)踐課程的創(chuàng)新性開(kāi)拓教學(xué)實(shí)踐課程創(chuàng)新，就需要發(fā)散學(xué)生的思維。所以，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的組織性與引導(dǎo)性，帶著學(xué)生進(jìn)行研究型實(shí)踐課程，并創(chuàng)立不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，成立研究型學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在進(jìn)行研究時(shí)能夠廣泛汲取意見(jiàn)，充分發(fā)散思維。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而在不斷的反復(fù)的探索下、研究中實(shí)現(xiàn)思維、課程的創(chuàng)新。另外，還可以進(jìn)行一些程序開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)比賽，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的同時(shí)，使學(xué)生充分應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。技工院校是我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，是優(yōu)化我國(guó)教學(xué)的重要途徑，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效方式。所以，技工院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的課程中，要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，革新教學(xué)形式，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新課程，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的、推進(jìn)科技進(jìn)步的新一代計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)用型人才。參考文獻(xiàn)：1張小鋒，黃華。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革j。電腦知識(shí)與技術(shù)，20xx（25）。2夏松竹。計(jì)算機(jī)科學(xué)