對初中歷史課堂教學的有效性探微

1、對初中歷史課堂教學的有效性探微特征碼標簽:特征碼對初中歷史課堂教學的有效性探微重慶市榮昌雙河中學賴萍【摘要】有效性是教學的生命。講求教學內(nèi)容的生活化，為歷史教學灌注“活水”；講求教學過程的趣味化，為歷史教學增添“情、趣”；注重教學方法的多樣化，為歷史教學增添“異彩”。【關鍵詞】歷史；課堂教學；教學有效性；教育策略【中圖分類號】g621.14 【*標識碼】b 【*編號】1326-3587（20xx）07-0079-01有效性是課堂教學的生命。什么是課堂教學的有效性呢？教學論專家余文森教授作過很通俗的解說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學生

2、在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”因此，只有當有效性作為一種價值觀深入到教師和學生的內(nèi)心之后，追求歷史課堂教學有效性的實踐活動才能產(chǎn)生出其應有的效果。下面，筆者根據(jù)自身實踐，從教學的內(nèi)容、過程、方法三方面談談課堂教學的有效性。一、講求教學內(nèi)容的生活化，為歷史教學灌注“活水”人民教育家陶行知先生曾說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。”歷史是有生命的，歷史的生命源于生活。教師只有把教材與生活中相關的素材密切地結(jié)合起來，這樣的教學才是有生命力的教學，也是歷史教學

3、的價值所在。比如七年紀下冊第11 課萬千氣象的宋代社會風貌基本屬于社會史范疇，介紹了宋人衣食住行樂五大方面的內(nèi)容，看似與我們的日常生活相去上千年，沒啥聯(lián)系。教師只要引導得法，學生很快就能與現(xiàn)代習俗做比較、找異同、尋沿革、講看法，課堂很快就能”活”起來。“生活”對學生富有吸引力，“日常存在”促使他們觀察思考，新掌握的生活常識既讓學生有收獲成就，又傳揚了民族習俗，正合新課標的要求，我們何樂而不為呢？二、講求教學過程的趣味化，為歷史教學增添“情、趣”新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，認為沒有興趣就沒有真正的學習。它要求我們教師都應朝著這一方向努力，使教學趣味化、游戲化，讓學生感受到學

4、習的樂趣，喜歡學習，主動學習，使學生學習的主動意愿和學習主動力趨于一致，而不是主要靠外界力量強迫完成學習任務。怎樣實現(xiàn)教學過程的趣味化呢？1、導入趣味化，激發(fā)學生的學習積極性。如講述美國南北戰(zhàn)爭，用多媒體顯示華盛頓、林肯的圖像和一段文字：2000 年2 月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41 位總統(tǒng)的最新排名，結(jié)果，華盛頓、林肯、羅斯福三位總統(tǒng)占據(jù)前三位。猜一猜，林肯和華盛頓的實際排名怎樣？你的理由是什么？（學生根據(jù)已有的知識判斷，總認為華盛頓排第一。）為什么林肯在美國人民心中地位如此崇高呢？用猜謎的方法，注重學生的心理特點，以此引起他們的興趣、好奇，進而萌發(fā)進一步學習的愿望，自然而然地進

5、入了新課講授。2、設置問題情境，激發(fā)學生的思維興趣。如學習法國大革命，我依據(jù)教材里的兩張圖片法國社會三個等級示意圖和一幅漫畫多重壓迫下的法國農(nóng)民，設計了系列問題引導學生進行新課的學習和探究：示意圖和漫畫告訴了我們法國當時什么樣的現(xiàn)狀？根據(jù)你的理解，什么人的反抗意愿最強？為什么人們把這場革命叫資產(chǎn)階級革命呢？資產(chǎn)階級想在這場革命中得到什么呢？結(jié)果怎樣呢？你認為這場革命是成功的還是失敗的？依據(jù)是什么？學生對圖片產(chǎn)生了興趣，在我的問題的引導下，思維很快調(diào)動起來了。3、結(jié)語巧設疑點，誘發(fā)學生無限想象。如在統(tǒng)一多民族國家的鞏固一課的結(jié)語中我聯(lián)系下文設置了一個問題：明朝的朱元璋抽不抽煙？疑點的設置，使學生

6、置身于“問題情境”中，產(chǎn)生了渴望，產(chǎn)生了期盼，其內(nèi)心深處埋下了一根無形的線，時刻牽動著他的心，給學生留下了廣闊的想象空間，從而產(chǎn)生了一種欲罷不能的“探究學習”的心境，引發(fā)學生帶著問題繼續(xù)學習新的內(nèi)容，從而為上好后面的課程做好了鋪墊。三、注重教學方法的多樣化，為歷史教學增添“異彩”1、教師可以憑借實物、模型圖畫等直觀教具，對學生進行多種形式的課堂教學，增強對歷史的真實感知，提高學生的學習興趣。2、要運用現(xiàn)代科技手段，特別是計算機多媒體輔助教學手段，利用圖片、動畫、錄像、影視片斷將歷史重現(xiàn)，進一步增進學生的感官刺激，提高興趣，促進對歷史知識的領會、理解、掌握。3、適時適度地插入故事。如講鴉片戰(zhàn)爭時，我就插入了奕山“馬桶御洋兵”的故事，不僅使個別正在走神的學生收回了思想，而且也活躍了課堂氣氛，學生們在嘲笑清朝將領愚昧無知的同時，深刻地認識到了中國在這場戰(zhàn)爭中失敗的原因。4、要注重進行學科滲透。在講課過程中，如果能適當?shù)貪B透其他學科的知識，不僅能給學生新鮮感、趣味感，而且還有助于學生將其所學的各科知識融會貫通。5、運用競賽形式進行練習。初中生都具有好勝的心理，利用這種心理特點，在課堂上適當運用競賽的形式，能改變課堂教學的單調(diào)性，使學生具有新鮮感，注意力保持高度集中，思維能力處于極佳狀態(tài)，教學印象極為深刻。同時，競爭的結(jié)果也會使勝利