11、去年的樹(shù)

1、11、去年的樹(shù)特征碼標(biāo)簽:特征碼 11、去年的樹(shù)上海 雪凝教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)；積累詞語(yǔ)五個(gè)，句子二句。2、能正確、有感情地朗讀課文，讀出不同角色的的不同語(yǔ)氣。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。4、體會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類(lèi)不能肆意地破壞自然，我們必須保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。2、體會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類(lèi)不能肆意地破壞自然，我們必須保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件、課文錄音教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)開(kāi)放式兩分鐘亮眼睛、巧嘴巴（媒體出示：美麗

2、的大森林、快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在歌唱、茂盛的大樹(shù)）請(qǐng)學(xué)生圍繞畫(huà)面內(nèi)容，自由練說(shuō)。師評(píng)價(jià).總結(jié)：圍繞“一只美麗的鳥(niǎo)兒和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)”，今天我們一起來(lái)讀一個(gè)感人的故事。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授1、師：（指著畫(huà)面）孩子們，正如你們剛才所描繪的那樣，美麗的鳥(niǎo)兒坐在大樹(shù)上動(dòng)情地為它歌唱，大樹(shù)搖曳著茂盛的枝條深深地陶醉其中，多溫馨的一幕??！誰(shuí)愿意為大家來(lái)讀一讀？（出示第1節(jié)）2、指名讀齊讀（師指導(dǎo)朗讀：看著這溫馨的畫(huà)面，你感受到了什么？大樹(shù)和鳥(niǎo)兒在一起很快樂(lè)）3、師過(guò)渡：多么歡樂(lè)的時(shí)光??！可是寒冷的冬天就要到了，鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)大樹(shù)，飛到南方去。于是大樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)（師引讀第2節(jié)）4、好朋友就要分別了，想象

3、一下，和同桌演一演鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的道別，行嗎？（師評(píng)。指導(dǎo)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的依依惜別，表現(xiàn)出他們之間深厚的友情。）師過(guò)渡：鳥(niǎo)兒和大樹(shù)朋友依依惜別，他們還會(huì)見(jiàn)面嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課去年的樹(shù)二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到這一課，放聲自由地讀讀課文。自學(xué)要求：*注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。*思考：鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹(shù)： 。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn) 。于是鳥(niǎo)兒?jiǎn)柫?、 和 ，最后找到了 的大樹(shù)。2、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)練習(xí)：一（棵）樹(shù)一（把）斧子一（雙）眼睛一（盞）煤油燈一（首）歌一（盒）火柴一（只）鳥(niǎo)兒一（個(gè)）伐木工3、交流思考題，梳理課文三、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀1、為了找到好朋友

4、大樹(shù)，小鳥(niǎo)分別問(wèn)了樹(shù)樁、門(mén)和小女孩?？焖俚啬x課文，用直線劃出這3組對(duì)話。2、指名3個(gè)學(xué)生交流（媒體出示3組對(duì)話）3、是??！為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥(niǎo)兒不停地飛來(lái)飛去，問(wèn)了又問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面分角色合作朗讀這3組對(duì)話。（生練讀）4、指名一組。大家覺(jué)得他們讀得怎么樣？5、生評(píng)。（師點(diǎn)撥：感受鳥(niǎo)兒的焦急、擔(dān)心、傷心）6、好朋友不見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒是多么地牽掛啊！這回請(qǐng)你和同桌合作，選擇一組對(duì)話來(lái)讀好?？辞宄?。（讓學(xué)生通過(guò)“加提示語(yǔ)”的方法練習(xí)朗讀）出示：鳥(niǎo)兒 地問(wèn)樹(shù)樁?！按髽?shù)到哪里去了？” 樹(shù)樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了?！兵B(niǎo)兒 地問(wèn)工廠的大門(mén)：“先生，我的好朋友樹(shù)在

5、哪兒？”門(mén)說(shuō)：“樹(shù)嘛，給切成了細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?！痹谝槐K煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒 地問(wèn)她：“小姑娘，你知道火柴在哪里嗎？”小女孩回答：“火柴已經(jīng)用完了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的燈還亮著。”7、指名交流（師評(píng)）8、同學(xué)們讀得都很用心，那一聲聲急切地詢問(wèn)流露出小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限真情，真令人感動(dòng)！誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只深情的小鳥(niǎo)？（角色體驗(yàn)）9、指名1-2人（允許扮演鳥(niǎo)兒的學(xué)生在教室里自由地“飛來(lái)飛去”、可以用書(shū)上的話也可以用自己的話、其余的同學(xué)做配角）10、鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話，來(lái)體會(huì)這種情。（師生

6、合作讀3-12節(jié)）四、體悟中心，升華情感1、 村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了。鳥(niǎo)兒（師引讀最后1節(jié)）2、 故事讀到這，你有什么新的感受和疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)問(wèn)題：鳥(niǎo)兒為什么要對(duì)著燈火唱歌？鳥(niǎo)兒為什么對(duì)著燈火看了又看？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)如：它希望能找回大樹(shù)。它很講信用，約定好的事情就一定要做到。它很難過(guò)，唱歌表達(dá)自己悲傷的心情。它對(duì)好朋友依依不舍，非常留戀）*穿插說(shuō)話訓(xùn)練：鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“ ?！苯又统鹑ツ瓿^(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“ ?！?男、女生朗讀3、孩子們，長(zhǎng)著茂盛枝葉的大樹(shù)變成了樹(shù)樁、細(xì)條條兒，做成了火柴，化為了燈火，最終燈火也將熄滅，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)失去了好朋友，這是誰(shuí)的錯(cuò)，你們?cè)敢馓娲髽?shù)和鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話嗎？（指名）4、拓展說(shuō)話：鳥(niǎo)兒依舊忘不了自己的好朋友。第二年春天，它又飛回來(lái)了，（媒體出示圖片）看見(jiàn)了怎樣的景象？會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（結(jié)合課后的語(yǔ)言直播廳）五、.總結(jié)從你們樸實(shí)