》教學設計《陽陽和田田

1、5 陽陽和田田教學目標1、理解14個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問號句子的語氣。3、了解課文內(nèi)容，教育學生要珍惜友情，寬容待人。教學重點1、 理解16個生字，會寫8個字。2、 了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學難點 體會人物內(nèi)心情感的變化，懂得珍惜友情。教學準備 生字卡片、詞語卡片。教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容：檢查生字讀音，理解課文內(nèi)容。教學過程：一、 導入。二、 初讀課文，整體感悟。1、 自讀全文。陽陽和田田是同桌同學，也是非常要好的朋友，不過因為一件小事，弄的她們很不到底是什么事呢？請同學們自讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、讀完課文后，標出自然段的序號。2、檢查朗讀。三、 學習課文12自然段1、 第二自然段告訴了我們事情的起因。請同學們自讀課文。投影出示五個詞語，請同學們用上這五個詞語說說陽陽和田田為什么鬧不愉快了。2、 請同學們再讀這個段，說說你認為田田是個什么樣的孩子。你是從哪看出來？3、 試著給“連忙”換一個意思相近的詞。板書：急忙、趕緊、趕快。4、 再讀這個部分、要突出“不小心”“連忙”這兩個詞語，進一步體會田田當時的歉疚心理。5、 質(zhì)疑，然后全班討論。（1）、“硬說”是什么意思？（2）、為什么陽陽硬說田田是故意的？（3）、田田為什么跑了？6、 體會人物心理活動。這時他們心里會想什么？同桌兩個同學分別扮演

3、陽陽和田田，把他們心里想的話說出來。四、 學習課文36自然段。1、 生自讀課文，提出不理解的地方。（1） 陽陽摸到了第一個同學，為什么不猜一猜他是誰？卻又接著往下摸？（2） 陽陽怎么知道摸到的第二個同學就是田田呢？（3） 陽陽一下就猜出了田田，田田很好奇，陽陽為什么不告訴他呢 ？2、 學生分為四人一組討論，根據(jù)上下文分析、理解，每人發(fā)表自己的看法，隨著事情的發(fā)展，體會陽陽和田田內(nèi)心情感的持續(xù)變化。3、 各小組匯報討論的情況。能夠采用分析的方法，談出自己的理解：也能夠用用感情朗讀的方法匯報。能夠為其他組補充，也能夠給別人評讀。在學生匯報中，老師重點指導學生按照不同的標點符號讀出句子的語氣。特別要讀好課后“讀一讀”中的三句話。五 總結(jié)全文。你認為陽陽和田田什么地方做的好？舉例說明教師板書：珍惜友情，寬以待人。六 拓展延伸。 在游戲中，陽陽和田