《激素調(diào)節(jié)》的教學(xué)設(shè)計

1、激素調(diào)節(jié)的教學(xué)設(shè)計（第1課時）一、設(shè)計思路激素調(diào)節(jié)是人體生命活動中兩大調(diào)節(jié)現(xiàn)象之一，雖然在內(nèi)容上和形式上分屬于兩個不同的系統(tǒng)，但又與神經(jīng)調(diào)節(jié)是密不可分的。主要講述的是人體內(nèi)分泌腺的形態(tài)和位置，激素的特點及激素作用原理。在教學(xué)過程中主要注重于從學(xué)生的日常生活中尋找熱點問題，注重于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的主動參與和親自體驗，對激素知識有一定的了解，通過比較呆小癥和侏儒癥的區(qū)別得出生長激素的生理功能及其分泌失調(diào)后引起的后果，從而增強學(xué)生的健康意識，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)分析教材分析激素調(diào)節(jié)是第二章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是其中的第一課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)人體生命活動中的作用以后，為進(jìn)一步了解

2、內(nèi)分泌系統(tǒng)在人體生命活動調(diào)節(jié)中的作用而實行的教學(xué)內(nèi)容，主要介紹人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及其作用。通過對激素調(diào)節(jié)的充分理解了解后，也便于學(xué)生理清楚神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。學(xué)情分析因為學(xué)生在生活中都多多少少聽過激素這個詞，也在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中知道了神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式，為本節(jié)課的教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。初二的學(xué)生具備了一定的形象思維和邏輯思維水平，且探究意識增強，善于挑戰(zhàn)自我，僅僅他們隨年齡的增長有自己獨到的見解卻不怎么愿意積極發(fā)言。為此，在課堂中，老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境讓他們愿意和同學(xué)分享自己的體驗，切合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)知道內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別。說出人體內(nèi)分泌腺的位置、形態(tài)及激素

3、的特點。知道人體激素分泌失常的后果。通過觀察多媒體展示，知道各種內(nèi)分泌腺的形態(tài)、位置。通過日常生活中相關(guān)激素問題的學(xué)習(xí)和討論，增強學(xué)生的健康意識，并注重社會中因激素分泌失調(diào)引發(fā)病癥的這群人，適時地關(guān)愛他們。四、重點和難點重點：1、人體內(nèi)分泌腺的形態(tài)、位置及激素的特點 2、人體激素分泌失常的后果難點： 人體激素分泌失常的后果五、教學(xué)策略與手段引導(dǎo)質(zhì)疑探究法、合作式學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT的制作、板書的設(shè)計七、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖新聞引入播放視頻：2010中國達(dá)人秀袖珍人朱潔。教師根據(jù)視頻內(nèi)容提出問題由袖珍人的特征引出激素。（出示相關(guān)朱潔的一些個人資料）根據(jù)視

4、頻介紹，注重袖珍人朱潔。學(xué)生思考回答視頻播放：袖珍人朱潔。從社會熱點引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、人體主要的內(nèi)分泌腺提出問題：你們知道激素是由什么結(jié)構(gòu)分泌的？1根據(jù)學(xué)生回答引出內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別2指出內(nèi)分泌腺的名稱、形態(tài)和解剖位置3內(nèi)分泌腺分泌的物質(zhì)就是激素學(xué)生回答問題完成工作紙觀看PPT，嘗試說出部分內(nèi)分泌腺的名稱知道激素用表格形式實行講解，協(xié)助學(xué)生記憶動態(tài)的ppt制作，調(diào)動學(xué)生的積極性。特別在講解生殖腺時，教師應(yīng)注意與學(xué)生實際情況相聯(lián)系 二、激素1、激素的作用2、激素分泌失常的后果根據(jù)事例引出激素的特點組織學(xué)生閱讀資料歸納總結(jié)生長激素和甲狀腺激素的分泌失調(diào)后引起的后果通過PPT展示資料，分析并了解激素的作用閱讀資料，知道激素失調(diào)引起的疾病，小組討論完成思考與討論（填寫工作紙）用生活的事例進(jìn)行列舉，可以讓學(xué)生覺得真實可信教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀