《影子》教學(xué)案例

1、影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：影子是人教版語文第一冊(cè)課文第九課，全文由兩小節(jié)組成，用小朋友都喜歡讀，而且又能朗朗上口的兒歌形式，兩個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，為此，決定在第一課時(shí)只安排教學(xué)第一小節(jié)，然后在第一小節(jié)的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)后一小節(jié)，初步了解自學(xué)的重要性，及培養(yǎng)自學(xué)的能力及意識(shí)。新課程十分重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，又因?yàn)閷W(xué)生愛玩，愛探索，好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)在讓學(xué)生了解影子的特點(diǎn)時(shí)，為了不讓學(xué)生思維限定在課文的思路中，我安排了做一個(gè)影子的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)中思考，找到許多書本上沒有的影子的小秘密。新課程重視閱讀和識(shí)字，不例外的這一課有很多生字，我把在第一小節(jié)中出現(xiàn)的生字進(jìn)行分

2、散識(shí)字教學(xué)，有助于學(xué)生掌握；同時(shí)還采用多種識(shí)字方式：比一比，減一減，加一加，講故事，圖片識(shí)字，想象識(shí)字，多次反復(fù)出現(xiàn)等等，在前面的教學(xué)中這些方法已經(jīng)刻在學(xué)生的大腦中，所以學(xué)生都會(huì)很自然的以這樣的方式思考并識(shí)字。在閱讀方面：這課的第一小節(jié)很短很簡(jiǎn)單，幾乎在上課之前學(xué)生就已經(jīng)會(huì)背了。面對(duì)這樣的情況單一的重復(fù)朗讀會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)這篇課文的喜愛和新鮮感，因此讓學(xué)生選擇他們喜歡的形式閱讀是必要的，可以和同桌，好伙伴，表演背等多種多樣的形式進(jìn)行。案例：一、導(dǎo)入：今天老師身后跟來了一位新朋友，它和我們的關(guān)系可密切了，很想和小朋友交朋友了，你們想不想認(rèn)識(shí)它？可是它想考考小朋友，它出了個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜猜它是誰，

3、猜對(duì)了它才出來和小朋友見面。出示謎語： 我有一個(gè)好朋友（png yu）， 他常常(chngchng)跟(gn)著(zhe)我， 一會(huì)兒跟在前(qin)， 一會(huì)兒跟在后(hu)， 和它(t)說說話， 它就是不開口。生猜出謎底是影(yng)子【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生很喜歡猜謎語，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在導(dǎo)課時(shí)就用了“考一考”出了個(gè)簡(jiǎn)單的小謎語，馬上吸引了學(xué)生的注意力。兒歌中有許多這節(jié)課要學(xué)的生字，在課的開始出現(xiàn)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，有一個(gè)模糊的印象。同時(shí)這個(gè)小謎語中就已經(jīng)包含了影子的一些小秘密。引出課題影子?！砍鍪菊n題，認(rèn)識(shí)“影”字“影”的讀音今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“影”子這位朋友。出示課題，老師請(qǐng)一位小朋友來叫叫影子

4、朋友的名字?！军c(diǎn)評(píng)：“影”字是后鼻音，很多學(xué)生容易搞錯(cuò)，即使注了音還是會(huì)讀不準(zhǔn)。學(xué)生讀了之后，讀對(duì)了當(dāng)小老師來領(lǐng)讀；讀錯(cuò)了老師提醒注意后鼻音，請(qǐng)他自己糾正，然后再當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。這樣“影”字的讀音就可以鞏固了?！俊坝啊钡淖中斡白优笥芽筛吲d了，小朋友這么親切的叫它的名字，可是誰能夠記住它？生：我用加一加的方法，左邊是個(gè)“景”字，右邊加三撇，合起來就是“影”字師：你說得真好，右邊的三撇是我們今天要認(rèn)識(shí)的新的偏旁朋友“三撇旁”我們一起來念幾遍來記住它。你還能有什么方法記住這個(gè)字？生：小京在太陽(yáng)下走，在后面留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子“三撇旁”；“京”字像房子，太陽(yáng)照在房子上留下影子。【點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)調(diào)方法記字使學(xué)生初步

5、了解漢字的構(gòu)造（形聲字等），漢字之間的相似和比較（指示字等），以及想象力（象形字等）】二、學(xué)習(xí)課文小實(shí)驗(yàn)師：影子很高興和我們做朋友，它告訴老師一種游戲，我現(xiàn)在把這游戲介紹給大家，待會(huì)兒它就會(huì)出來和我們玩。游戲規(guī)則：四人小組一人用手電筒從不同角度照桌子上的小玩具，其余幾人觀察，從中你發(fā)現(xiàn)了影子朋友的那些小秘密，和它成為最好的朋友?！军c(diǎn)評(píng)：新課程重視學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，并主張自主、合作、探究地學(xué)習(xí)新知識(shí)，這個(gè)游戲一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決自己觀察，在觀察中了解，學(xué)到他們所要掌握的知識(shí)。另一方面也使他們懂得合作的重要性，可以使事情變得更易完成，效率更高，讓他們喜歡合作，懂得互幫互助，各展長(zhǎng)。

6、】匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，已小組為單位。生：手電筒光從前面照，影子在玩具的后面；手電筒光從后照，影子在玩具的前面；光從左照，影子在玩具的右邊；光從右邊照，影子在玩具的左邊。師：你觀察得真仔細(xì)，說得也很好。剛才他用了許多表示方位的詞，有前面，后面，左邊，右邊，誰能用這四個(gè)詞語說幾句話嗎？生：我的前面是同學(xué)，我的后面是同學(xué)，我的左邊是同學(xué)，我的右邊是同學(xué)。師：你說得不錯(cuò)，你相后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在還能用這幾個(gè)詞來說嗎？生：全班一起站起來說一說?！军c(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生出現(xiàn)了轉(zhuǎn)身，換個(gè)位置不會(huì)說的情況，教師及時(shí)了解并糾正了這一現(xiàn)象。全班一起站起來做一做，說一說，讓學(xué)生動(dòng)起來，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握，加深記憶?！繋煟?/p>

7、“前”、“后”這兩個(gè)生字寶寶也是我們今天要學(xué)的，你有什么好辦法記住它們？學(xué)生用了加一加，數(shù)筆畫，組詞等方法記住這兩個(gè)字。生：影子是黑色的，用實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的透明彩紙包在手電筒上，手電筒的光顏色變了，可是影子還是黑色的。師：你們小組還懂得運(yùn)用手中的工具來做實(shí)驗(yàn)真是會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子。說對(duì)了，影子是“黑”色的。（出示“黑”字）你能用什么辦法記住這個(gè)字？生：像一只小黑貓，兩只眼睛，大大的，下面的四點(diǎn)是它的爪子。生：我用變一變的方法，一個(gè)“里”字的里面一橫變成兩點(diǎn)，在“里”字下面在加上四點(diǎn)底就是“黑”字。生：好像一個(gè)墨水瓶倒翻了，濺出四滴墨水。【點(diǎn)評(píng)：在老師運(yùn)用多種手段，課件、圖片等啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們

8、的想象后，使學(xué)生覺得漢字十分有趣，培養(yǎng)學(xué)漢字的興趣，以及認(rèn)字的習(xí)慣，讓他們能在日常生活中也能夠用這樣的方法去認(rèn)字，識(shí)字。】生：影子總是躲著陽(yáng)光，而且總是跟在玩具的后面。師：還記得我們玩過的“影子游戲”嗎？【點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)學(xué)生在生活中找，與生活實(shí)際相結(jié)合】學(xué)生回憶后知道影子常常跟著自己，教師點(diǎn)出像生活中的什么？學(xué)生提出像愛跟主人的小狗。師：影子是我們的好朋友，小狗也是。你有辦法記住“狗”字嗎？生：我用換一換的方法：“貓”字把右邊的“苗”換成“句”字就是“狗”了。師：左邊也是一個(gè)新的偏旁，叫“反犬旁”，跟老師讀幾遍。（出示“跟”“著”）兩個(gè)生字可是，老師有一個(gè)疑問，請(qǐng)小朋友幫我解決，影子時(shí)每分每秒都

9、跟著我們的嗎？生：不是。因?yàn)椋瑳]有太陽(yáng)，或下雨天時(shí)，我們看不見影子?！军c(diǎn)評(píng)：為下面學(xué)習(xí)課文為什么用“常常”打下鋪墊?！拷處熤笇?dǎo)學(xué)習(xí)“跟”“著”這兩個(gè)字【點(diǎn)評(píng)：在了解影子的過程中，教師給學(xué)生一個(gè)自由，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠暢所欲言，侃侃而談。學(xué)生講到什么就趁機(jī)解決這一方面的知識(shí)點(diǎn)，還適時(shí)地提出一些疑問供學(xué)生思考，達(dá)到了很好的教學(xué)效果?！?總結(jié) 師：那個(gè)小朋友能夠把我們剛才說的影子朋友的特點(diǎn)完整的說一說。生：影子一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，影子黑黑的像一條小黑狗，總是跟著我們。師：說的真好，未來的小小作家，我們現(xiàn)在一起來看一看，書本中，作家叔叔寫的影子是怎么樣的？【點(diǎn)評(píng)：過

10、渡自然，由學(xué)生總結(jié)影子的特點(diǎn)，在一起來學(xué)習(xí)課文中的。還給學(xué)生灌輸只要觀察仔細(xì)，認(rèn)真，也一樣能寫出文章。】三、閱讀課文自瀆課文，學(xué)習(xí)生字自己讀課文第一次小節(jié)，將課文中的生字圈出來再想想有什么好辦法把它們記住。交流記字方法精讀課文，解疑釋難請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課文，和小伙伴一起讀，和同桌一起讀并指出什么要重讀，什么想讀得輕，什么想讀得快等?！军c(diǎn)評(píng)：教給讀書的方法，及養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣】生：想將“常?！敝刈x。教師便可趁機(jī)點(diǎn)明為什么要用“常?！倍挥谩懊刻臁钡仍~語。表演背四、復(fù)習(xí)鞏固游戲：捉氣球請(qǐng)學(xué)生開小火車來認(rèn)氣球中的字（字音的鞏固）游戲：拼一拼，學(xué)生分別拿生字的一部分，將生字拼在一起（字形的鞏固）教學(xué)反思：各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本緊扣新課程的理念，凸現(xiàn)自主、合作、探究式的教學(xué)模式。但在識(shí)字，認(rèn)字方面過于注重怎樣將字記住，花了過多的時(shí)間，有很多可以讓他們自己去學(xué)習(xí)，或通過多次重復(fù)出現(xiàn)來鞏固，加深他們的記憶?，F(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，多媒體