小學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究[共4頁]

1、小學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究小學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練一直是教師努力方向。我校也一直致力于小學(xué)生口頭表達(dá)教學(xué)法的研究，積極指導(dǎo)教師進(jìn)行小學(xué)生語言表達(dá)能力訓(xùn)練的研究。結(jié)合多年的教學(xué)實踐與研究成果，現(xiàn)制定語言表達(dá)能力培訓(xùn)要求及具體實施辦法，其內(nèi)容如下：一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性語言表達(dá)能力。1、創(chuàng)造環(huán)境及氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，善于語言表達(dá)的良好習(xí)慣。教師要放下原有的師道的架子，熱愛學(xué)生，堅持教學(xué)民主，在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、充滿信任的氛圍，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的心理自由，無拘束地參與，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，在培養(yǎng)學(xué)生用口頭表達(dá)過程中，允許學(xué)生有不同的說法，允許沒說好再說，允許說長句子、短句子

2、或字、詞，建議上課前讓學(xué)生口頭表達(dá)3分鐘：（1）新聞介紹；（2）專題講述。這樣在輕松和諧積極的氣氛中各自表達(dá)著、討論著，以培養(yǎng)他們不畏權(quán)威的勇氣，喜愛表達(dá)的習(xí)慣，勇于研討的熱情。2、由課內(nèi)拓展到實際生活當(dāng)中，靈活運用語言表達(dá)的方法。根據(jù)研究的途徑和方法及活動安排，按照各科教學(xué)互相滲透。教學(xué)改革要整體考慮，任課教師利用擔(dān)任班主任兼思想品德課的有利條件，將口頭表達(dá)訓(xùn)練與思想品德課、班隊活動課緊密結(jié)合起來，并讓學(xué)生在課外更廣闊的課堂上經(jīng)常鍛煉。除此之外，還要放手讓班干部獨立組織一些活動，如組織“三分鐘故事會”、“一分鐘新聞報告會”以及讀書討論會、各種評議等，促使同學(xué)們在七嘴八舌的議論中，把課堂上學(xué)到

3、的知識與實踐結(jié)合起來，以增長才干，提高口頭表達(dá)能力。二、明確整體要求，落實培訓(xùn)計劃。1、習(xí)慣訓(xùn)練和能力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在讀中講、講中練、練中得，在實際教學(xué)中，注意把訓(xùn)練內(nèi)容分為習(xí)慣訓(xùn)練和能力訓(xùn)練兩大部分。習(xí)慣訓(xùn)練是口頭表達(dá)者的姿態(tài)，說話要有禮貌，會說普通話等。其中表達(dá)者的姿態(tài)，就規(guī)定了說話者的站、坐態(tài)勢，手腳擺相，眼睛有表情地直觀等。能力訓(xùn)練是指思維內(nèi)容和語言技巧的訓(xùn)練，這是一個由簡單到復(fù)雜，由低級到高級的發(fā)展過程，加強這方面的培養(yǎng)，是口頭表達(dá)訓(xùn)練的重點。2、訓(xùn)練目標(biāo)：總體目標(biāo)：努力使學(xué)生達(dá)到使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行表達(dá)、交流，并逐漸養(yǎng)成良好的普通話交流習(xí)慣。各階段訓(xùn)練目標(biāo)：第一學(xué)期：能夠用一句話到幾

4、句話來表達(dá)自己想要說的內(nèi)容，聲音清楚，全班人聽得清。第二學(xué)期：能說一段話或幾段話，口述一件簡單的事，內(nèi)容具體，條理清楚，詞句通順，語言適度。第三學(xué)期：能說幾段連貫的話，完整地表達(dá)出一件事，并做到中心突出，能在討論會上表達(dá)出自己的意思，有表情，有創(chuàng)見力。第四學(xué)期：能有中心，有條理地口頭表達(dá)見聞，在討論會上能抓住中心表達(dá)自己的意見，表達(dá)的內(nèi)容、語氣、表現(xiàn)互相協(xié)調(diào)。每個學(xué)期都把上述要求落實到具體的教學(xué)之中，經(jīng)過扎實的訓(xùn)練，苦練出口才，到小學(xué)畢業(yè)時，能在學(xué)習(xí)、生活和工作中，具備基本的語言交流能力。3、訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，我們用“看、聽、讀、演”法進(jìn)行訓(xùn)練?？矗嚎呻S時利用直觀物體和課文插圖，

5、讓學(xué)生觀察、想象，再用口頭表達(dá)出來。聽：可幫助學(xué)生選擇一些文明禮貌，誠實勇敢，勤奮好學(xué)的故事講和聽。讀：閱讀是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材優(yōu)勢，幫助學(xué)生豐富詞匯，積累語言，增強語感，逐步把課文的語言內(nèi)化為自己的語言，教師指定一些音韻和諧、瑯瑯上口課文，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出韻味，讀出情趣，讀出美感，進(jìn)而形成準(zhǔn)確、流暢的說話習(xí)慣。演：生活是一本讀不完的書，生活就是鮮活的教材。教師模擬生活實際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)的演練，能將語文知識融入生動有趣的表演、游戲競賽之中，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行口頭表達(dá)的訓(xùn)練。通過演練，既可鼓勵學(xué)生展開想象，又充分利用現(xiàn)實生活中的語文

6、教育資源，優(yōu)化了語言學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式與渠道，使學(xué)生在廣闊空間里學(xué)習(xí)語言，使用語言，能有效地提高語言表達(dá)能力。三、創(chuàng)設(shè)成功的機會，樹立成功的意識。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)明者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)性情大部分來源于成功的體驗，反反復(fù)復(fù)的成功體驗是小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意志和力量。因此，作為教師，在課堂教學(xué)中要根據(jù)“學(xué)生具有強烈的成功愿望，應(yīng)不斷給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓學(xué)生多體驗成功的喜悅，從而獲得更強烈、更生動的學(xué)習(xí)愿望。老師在教學(xué)過程