XXXX年加強我縣教師隊伍建設(shè)的思考與建議(可編輯).doc

1、XXXX年加強我縣教師隊伍建設(shè)的思考與建議（可編輯） 加強我國教師隊伍建設(shè)的思考與建議：在全縣人民政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切 矢懷下，多年來，我縣教師隊伍建設(shè)取得了顯著成績，廣大教師為全縣民 族教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。然而，從新時期民族教育高等發(fā)展的角度來看，我國教師隊伍建 設(shè)仍 存在一些困難和問題。最近，我調(diào)查了我縣教師的現(xiàn)狀，思考了存在的困難 和問題，并提出了一些建議。一、我國教師隊伍建設(shè)存在的困難和問題（a）人手過剩的教師編制不足。年，自治區(qū)批準(zhǔn)我縣普通中小學(xué)的人員編制為一所（廣信諾。）號 碼。在XX，自治區(qū)重新批準(zhǔn)了我們縣的普通中小學(xué)的人員編制作為前后對 比，減少了我們縣的人員編制作為

2、一個超編。由于我縣行政村、自然村分散在分散的學(xué)校中，分散的學(xué)生和分散的 教學(xué)點面積分散，分散的班級、數(shù)量少。根據(jù)上級規(guī)定的會計標(biāo)準(zhǔn)，我們縣的工作人員編制是超編的，但很難 想象分散的學(xué)校的規(guī)模。學(xué)生人數(shù)不多，但仍有學(xué)習(xí)的空間，應(yīng)該安排教師授課。如果嚴格按照 規(guī)定的人員配備標(biāo)準(zhǔn)分配教師，許多學(xué)校根本不能開課。根據(jù)師生比：目前，我們縣只有一所100人以下的小學(xué)（其中少于1 人的只有幾所），學(xué)生的累計人數(shù)只有一名這樣的學(xué)校教師?；旧?，人 們負責(zé)幾個年級的綜合課程的教學(xué)，交叉年級、交叉學(xué)科。人們可以想象，當(dāng)一名或多名教師長期超負荷工作時，提高教學(xué)質(zhì)量是多么困難。在一些簡單的小學(xué)里，老師無所事事，更不用

3、說生病了，因為一旦發(fā)生這種情況，他們將不得不停課。此外，由于學(xué)校布局的調(diào)整，寄宿制學(xué)校增加了職工人數(shù)，嚴重不足。學(xué)校布局調(diào)整后，我國大多數(shù)寄宿制中小學(xué)學(xué)生自我保健能力較差。老師 既是老師又是保姆。學(xué)生的食物、飲料、拉、撒、洗等。他們都必須得到照 顧。在學(xué)生們休息之前，老師們必須從早到晚忙個 不停。因此，教育教學(xué) 質(zhì)量和教師健康無法得到保證。教師過錯的年齡。全縣教師的平均年齡是20歲一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的平均年齡接近10 歲全縣中小學(xué)部分中老年教師占了全縣中小學(xué)教師的數(shù)量。由于教師的老 齡化，出現(xiàn)了青年教師少于骨干教師的現(xiàn)象，初中、高中教 師不足的現(xiàn)象是 從小學(xué)、初中開始使用的一些學(xué)校18歲以上的教

4、師對學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情受到影響。教師老化的知 識結(jié)構(gòu)，老化的能量、體力，即使經(jīng)過訓(xùn)練也跟不上現(xiàn)代信息教學(xué)和課程改 革的需要?；旌习嗪艹Ｒ?。由于人員配備限制等因素，學(xué)校長期以來無法招聘到課時相對較少的 學(xué)科教師，如sound、body、US和外語，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校普 遍存在教師 走崗上課、教師的專業(yè)教學(xué)不是他們所學(xué)、學(xué)習(xí)不是他們所教的、一個人 走多門學(xué)科的混崗教學(xué)現(xiàn)象 根據(jù)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求，我國仍缺乏小學(xué)音樂教師、美術(shù)教師、體育教師、初中音樂教師、美術(shù)教師。由于缺乏專業(yè)教師，學(xué)生的專業(yè)發(fā)展受到影響，學(xué)校推進素質(zhì)教育受 到限制。(4) Lh區(qū)學(xué)校難以招聘教師。我縣的山區(qū)學(xué)校位于偏遠地區(qū)，自然環(huán)境

5、 惡劣，經(jīng)濟相對落后。辦學(xué)的困難條件超出了普通人的想象。教師很難在如此困難的少數(shù)民族山區(qū) 招聘和停留。大多數(shù)來自其他地方的教師，尤其是來自較發(fā)達地區(qū)的教 師，只是為了獲得一份報告才盡最大努力轉(zhuǎn)行或轉(zhuǎn)行。在xx，我們縣沒有公開招聘教師的工作 xx年，自治區(qū)編辦專門 批準(zhǔn)了我縣中小學(xué)教師公開招聘。結(jié)果，只招聘了 15名教師，其中幾名通 過招聘考試的教師在了解Lh區(qū)情況后沒有被任命。(5) 職位設(shè)置晉升太少。XX第一個崗位設(shè)置完成后，由于晉升指標(biāo)太少，我縣更多的事業(yè)單位 教師仍未獲得職稱，他們應(yīng)得的職稱工資低于崗位設(shè)置工資。教師必須等到單位出現(xiàn)自然減員或工作變動時，才能通過激烈的競爭 獲得晉升。每年

6、通過自然減員或工作變動來提升真的很難。在XX，我縣XX小學(xué)一位獲得專業(yè)技術(shù)八年級的老師退休了。結(jié)果， 一所擁有合格教師的學(xué)校競爭了這個職位?？梢韵胂螅行┙處熞呀?jīng)獲得專 業(yè)職稱十多年，甚至退休后還沒有被任用和晉升。行政單位公務(wù)員一獲得 職稱就能被任命的不公平現(xiàn)象，打擊了教師工作的積極性。尖于解決我國教師隊伍建設(shè)中的困難和問題的兩點建議鑒于上述原因，為了擺脫我國教師隊伍建設(shè)的困境，促進Lh區(qū)民族教 育的發(fā)展，向上級機矢提出了一些不成熟的建議。（一）在批準(zhǔn)人員編制時，實際批準(zhǔn)設(shè)立的山區(qū)縣應(yīng)給予山區(qū)縣不 同 的待遇，不能只按學(xué)生比例。（二）保留我縣原有編制或在原有編制基礎(chǔ)上增加我縣編制。（3）從應(yīng)屆或往屆師范畢業(yè)生中招聘教師，按照“兩退一補”的辦 法，解決專業(yè)教師短缺和教師老化的問題。與此同時，我們將建立一個”師范學(xué)院和大學(xué)系統(tǒng)，以培訓(xùn)學(xué)生，他們從哪里來他們?nèi)ツ睦铩?。每年，我們都將重點培養(yǎng)一批年輕的Lh區(qū) 教師，他們能夠留在、并且教得好。（四）根據(jù)寄宿制學(xué)校的實際情況和學(xué)生人數(shù)的增加，應(yīng)適當(dāng)考慮 安 排一定的編制以補充人員。（五）財政逐年增加教師培訓(xùn)經(jīng)費，加大教師培訓(xùn)力度，不斷提高 教 師素質(zhì)。（6）提高崗位晉升指數(shù)，使每個獲得職稱的教師都能獲得相應(yīng)的