奇跡的背后是常識(shí)第56號(hào)教室的奇跡閱讀分享仙.ppt

1、1,a,奇跡的背后是常識(shí) 第56號(hào)教室的奇跡閱讀分享 仙居縣第七小學(xué) 李秀鳳,2,a,閱讀緣起,一次培訓(xùn)的灌輸,一個(gè)計(jì)劃的驅(qū)使,一條微信的誘惑,3,a,走進(jìn)第56號(hào)教室的奇跡,封面，就開(kāi)啟了我的閱讀之旅,4,a,一、走近雷夫,他，雷夫艾斯奎斯，是本書(shū)的作者， 也是書(shū)中的主人公，1981年畢業(yè)于加州大學(xué) 洛杉磯分校。25年來(lái)，雷夫老師一直在美國(guó) 洛杉磯市霍伯特小學(xué)擔(dān)任 五年級(jí)的老師。該校是美 國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)九成 的學(xué)生家庭貧困，且多出 自非英語(yǔ)系的移民家庭。 可是，就是在這樣惡劣的 環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了,5,a,一、走近雷夫,轟動(dòng)全美的教育奇跡，被紐約時(shí)報(bào)尊 稱(chēng)為“天才與圣徒”。先后獲得眾

2、多國(guó)內(nèi)外 大獎(jiǎng)，其中包括美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、 1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、 1997年美國(guó)著名親子雜志 父母雜志年度“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、 美國(guó)媒體天后歐普拉的“善 待生命獎(jiǎng)”、并獲英國(guó)女王 頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章等。 號(hào)稱(chēng)：美國(guó)最牛教師,6,a,二、感受奇跡,第56號(hào)教室的奇跡在于它的結(jié)果,第56號(hào)教室的奇跡在于它的表象,第56號(hào)教室的奇跡在于它的締造者,第56號(hào)教室的奇跡在于它的課程；,7,a,二、感受奇跡,第56號(hào)教室的奇跡在于它的結(jié)果,這里的孩子大多是來(lái)自社會(huì)下層 的移民家庭，長(zhǎng)大后卻紛紛就讀于超 一流大學(xué)，并且取得了不凡的成就， 締造了本該平凡的他們的不凡的人生,8,a,二、感受奇跡,第5

3、6號(hào)教室的奇跡在于它的表象,讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，20多 年來(lái)，56號(hào)教室六點(diǎn)半就敞開(kāi)了門(mén)” ， 晚上延遲放學(xué)的時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有絲毫 的埋怨；即使寒暑假也阻擋不了他們 來(lái)教室的腳步；即使畢業(yè)了，也不忘 每周回到這間教室,9,a,二、感受奇跡,第56號(hào)教室的奇跡在于它的締造者,雷夫艾斯奎斯！ “好孩子，行事要努力”是教室的口號(hào)； “成功無(wú)捷徑”是每個(gè)孩子的信念； 他提倡沒(méi)有害怕的教育和彼此的信任； 他強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品； 他指導(dǎo)孩子進(jìn)行大量的閱讀；,10,a,二、感受奇跡,第56號(hào)教室的奇跡在于它的課程,雷夫最牛的是，自己獨(dú)創(chuàng)的閱讀、 數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他 們?nèi)缰园忝刻焯崆?/p>

4、2小時(shí)到校，放學(xué) 后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。正如本書(shū)封 面上所說(shuō)，他能讓孩子們?nèi)缣焓拱阍?自己設(shè)計(jì)的課程里樂(lè)此不疲，并且獲 得了高峰體驗(yàn)。莎士比亞戲劇課程、 電影課程、搖滾課程、旅游課程,11,a,二、感受奇跡,第56號(hào)教室的奇跡在于它的課程,理財(cái)課程這些都是雷夫用直覺(jué)、 經(jīng)驗(yàn)、熱情、勇氣開(kāi)發(fā)著孩子們喜歡、 孩子們需要的課程，把孩子推到了學(xué) 習(xí)的前沿,12,a,三、尋找秘笈,序言的最后一句這樣寫(xiě),常規(guī) 常識(shí),畢竟，教育沒(méi)有捷徑,13,a,常識(shí)之一：建立良好的班風(fēng),56號(hào)教室里有哪些常識(shí),14,a,信任,公平,自知,自主,自覺(jué),班 風(fēng),常識(shí)一：建立良好的班風(fēng),15,a,56號(hào)教室里的班風(fēng)常識(shí): 信任

5、,以信任取代恐懼，力做孩子們可靠的肩膀 開(kāi)學(xué)的第一天和學(xué)生們分享玩信任練習(xí)的游戲,16,a,56號(hào)教室里的班風(fēng)常識(shí)公平,紀(jì)律必須合乎邏輯 懲罰必須和罪行相稱(chēng),17,a,56號(hào)教室里的班風(fēng)常識(shí) 自知、自覺(jué)、自主,獎(jiǎng)賞癥候群,道德發(fā)展”六階段 第一階段：我不想惹麻煩 第二階段：我想要獎(jiǎng)賞 第三階段：我想取悅某人 第四階段：我要遵守規(guī)則 第五階段：我能體貼別人 第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行,18,a,常識(shí)之二：開(kāi)展有效的教學(xué),56號(hào)教室里有哪些常識(shí),19,a,56號(hào)教室里的教學(xué)常識(shí),閱讀： （1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣 （2）以身垂范，努力培養(yǎng)終身閱讀的孩子 （3）大人的指導(dǎo)，推薦閱讀材料 （4

6、）讀書(shū)方法的翻新 （5）善用圖書(shū)館 （6）主張各科老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辦班級(jí)讀書(shū)會(huì) （7）建議在家里也召開(kāi)閱讀會(huì) （8）獨(dú)特的評(píng)估方法 （9）指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)心得,20,a,56號(hào)教室里的教學(xué)常識(shí),數(shù)學(xué)： 有趣的游戲：雷夫很喜歡把其他的主題加到心算游戲里，他想要孩子們知道的數(shù)字是那么多： 雷夫：從美國(guó)的州數(shù)開(kāi)始（50）。 加上一打（他們現(xiàn)在想著62）。 減去最高法院的法官人數(shù)（孩子們減去9得到53）。 加上半個(gè)月的周數(shù)（有兩周，現(xiàn)在孩子們得到55）。 除以11，然后給老師看答案。 每個(gè)學(xué)生都把5舉起來(lái)。孩子們能在腦中牢記這么多的訊息不讓我們感到驚訝嗎,21,a,56號(hào)教室里的教學(xué)常識(shí),寫(xiě)作： 不用帶功課回

7、家 “恐怖重寫(xiě)” 少年創(chuàng)作計(jì)劃 每個(gè)學(xué)生一年 完成一本書(shū)的編寫(xiě),22,a,56號(hào)教室里的教學(xué)常識(shí),少年創(chuàng)作計(jì)劃 每個(gè)學(xué)生一年完成一本書(shū)的編寫(xiě) 教室應(yīng)該是學(xué)生主要的創(chuàng)作地點(diǎn)； 在寫(xiě)作的過(guò)程中幫他們改正語(yǔ)法和單詞錯(cuò)誤； 分享彼此的故事并互相訂正寫(xiě)作錯(cuò)誤； 寫(xiě)作和編輯完成后，將故事存成電子稿，并在部分版面留白，作為插畫(huà)之用； 裝訂成冊(cè),23,a,四、閱讀思考,56號(hào)教室常識(shí)的背后還有什么,我們教室的到底有多大,24,a,四、閱讀思考,我思考：56號(hào)教室常識(shí)的背后還有什么,一個(gè)普通的教師對(duì)于一群學(xué)生的 偉大的愛(ài)！ 感悟一：愛(ài)是一種堅(jiān)持 感悟二：愛(ài)是一種信任,25,a,四、閱讀思考,著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身 要求才是成就孩子一生的根本。 課堂影響到了學(xué)生的思想素質(zhì)、將會(huì) 延伸到社會(huì)、乃至于影響到這些學(xué)生的下 一代上。 所以，教室的伸展性是無(wú)窮無(wú)盡的,我們教室的到底有多大,26,a,五、閱讀收獲,堅(jiān)定了一種信仰：“教育沒(méi)有捷徑！” 秉持一顆愛(ài)心，做細(xì)、做實(shí)每一項(xiàng)常規(guī),萌生了一