張小圓面對(duì)是非善惡

1、面對(duì)生活中的是非善惡教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確 的選擇。教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑 惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。（二）能力目標(biāo)：提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù) 雜的社會(huì)生活中作出正確的選擇。（三）知識(shí)目標(biāo)：明辨是非善惡的意義；如何在是非善惡面前做出正確的選擇。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1. 按照“感性一一理性”的認(rèn)知規(guī)律，課堂結(jié)構(gòu)分為“再現(xiàn)生活一一思考生活一 回歸生活”三個(gè)大環(huán)節(jié)。2. 準(zhǔn)備4-6個(gè)案例，學(xué)生分小組討論，打開思路，將所有的可能性都思考到，小 組之間通過(guò)討論、質(zhì)

2、疑、爭(zhēng)辯，對(duì)問(wèn)題有更全面深刻的認(rèn)識(shí)。3. 問(wèn)題討論過(guò)后，學(xué)生針對(duì)本堂課的兩個(gè)大問(wèn)題，即“為什么”和“怎么做”進(jìn) 行歸納梳理，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。4. 結(jié)論有了之后，讓學(xué)生再自己提問(wèn)題，回歸學(xué)生的生活，解決疑惑。5. 學(xué)生反思自己之前的所做，今后該怎樣做，讓本堂課在學(xué)生心中有所沉淀。6. 教學(xué)方法以案例分析為主、討論、反思、活動(dòng)參與、情境教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué) 生體驗(yàn)、感知。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集自己在網(wǎng)上或?qū)嶋H生活中遇到的是非善惡的事例，他們是如何做出選擇的，并產(chǎn)生了什么樣的影響。預(yù)習(xí)教材。教師準(zhǔn)備：為學(xué)生提供相關(guān)事例材料，了解學(xué)生對(duì)是非善惡的認(rèn)知情況， 以備教 學(xué)中有的放矢。教學(xué)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)話題，情

3、境導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)話題“兩個(gè)xxX導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：在上課前呢，老師想跟大家討論一個(gè)小話題，同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng) 歷呢？在面臨選擇的時(shí)候，心理往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)自己，而且這兩個(gè)自己還帶有不 同的意見。比如周末了，想要多玩一會(huì)，另一個(gè)自己又說(shuō)要先寫作業(yè)。 （學(xué)生答： 有）哦，誰(shuí)愿意起來(lái)口頭說(shuō)一個(gè)呢。學(xué)生展示教師：我們說(shuō)人生就是一道選擇題，而我們的生活中充滿了是非善惡，在簡(jiǎn)單的 問(wèn)題面前我們可以做出正確的選擇， 但是生活有時(shí)候是復(fù)雜的，我們?nèi)绾卧诩姺?的善惡是非面前作出正確的選擇呢？本節(jié)課我們就一起來(lái)探討。多媒體呈現(xiàn)課題：面對(duì)生活中的是非善惡二共同探討：明辨是非善惡的意義與做法教師：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)校的小朋

4、友也有著諸多的疑惑，這不我臨來(lái)之前， 他們一再囑托，一定要把他們的疑惑拿來(lái)讓大家?guī)兔o解決一下。多媒體呈現(xiàn)案例（個(gè)人靜思后，小組討論，展示質(zhì)疑）1. 放學(xué)了，小明哼著歌曲來(lái)到了學(xué)校的自行車棚，可是被眼前的一幕驚呆了：??？ 我的自行車不見了！那可花了我好幾百塊大洋呢，我怎么跟媽媽交代呀！小明心 里有著急又害怕。但也只能步行回家了，走到一條巷子的時(shí)候，一輛無(wú)人看管的 車子出現(xiàn)在眼前，同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：人家偷咱的車子，咱么也不能吃虧不是嗎？ 以其人之道還治他人之身，你快點(diǎn)把他騎走吧。這樣也不用擔(dān)心被媽媽罵了。小 明心想也有道理，可是這車能騎走嗎？小明為什么會(huì)猶豫？面對(duì)困境，他可能怎么做呢？會(huì)有什么樣的

5、后果？（從分析偷車的后果得出“明辨是非善惡才能用法律來(lái)約束自己，抵制不良誘惑”，同時(shí)包含“心中要有一把尺：法律”）2. 今天一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)自己的同桌小梅悶悶不樂的，還說(shuō)以后可能不能坐同桌 了，因?yàn)?（小梅的自白：最近媽媽的身體一直不好，自己還有一個(gè)正在上小 學(xué)的妹妹，爸媽太辛苦了，我是做姐姐的，要回家?guī)桶謰尫謸?dān)一些，書不能念了） 小明極力想勸住同桌，可是她又的確面臨困難。一邊是孝心，一邊是上學(xué)，小明 能說(shuō)什么呢？（知識(shí)點(diǎn)指向：名辨是非善惡，把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上 的人生目標(biāo)）3. 今天一大早出門的時(shí)候，媽媽叮囑小明：在路上注意安全，不要多管閑事知道 嗎？說(shuō)什么來(lái)什么，正溫習(xí)著媽媽的叮囑

6、呢，只聽到“砰” 一生，眼前一片混亂， 前方不遠(yuǎn)處發(fā)生了一起交通事故。 被撞者昏倒在地，而肇事者逃之夭夭了。環(huán)顧 四周無(wú)人在場(chǎng)啊。該怎么辦呢，媽媽說(shuō)了，這社會(huì)不喜好人，多一事不如少一事， 可是昏迷的人怎么辦，那是一條命呢？老師教導(dǎo)我們要助人為樂的呀？小明心理的兩個(gè)小人在斗爭(zhēng)什么？小明應(yīng)如何抉擇呢？（知識(shí)點(diǎn)指向：提高辨別能力，在是非善惡面前堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)）4. 今天是周末，小明早就想好了要去逛街了，天氣也好，心情也好。知識(shí)大街上 的人也一下子多了起來(lái)。還差一個(gè)路口就到達(dá)目的地了。至汁字路口的時(shí)候，小 明驚奇的發(fā)現(xiàn)，怎么周圍的人都不聽紅綠燈的招呼呢？這就是傳說(shuō)中的“中國(guó)式過(guò)馬路”嗎？反正大家都過(guò)，

7、人群中最安全，我也隨個(gè)大流吧，可是心里怎么也 記著那句“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等 ”。請(qǐng)分析小明的思想斗爭(zhēng)，并為其做出選擇。（知識(shí)點(diǎn)指向：增強(qiáng)自控力，正確的行為必須堅(jiān)持，錯(cuò)誤的堅(jiān)決摒棄） 具體操作：學(xué)生思考討論后展示，其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、辯論，教師旁觀，適當(dāng)引 導(dǎo)。出現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)，在黑板上標(biāo)記總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)三解惑答疑，回歸生活（一）將自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的或者聽到但不解的， 有關(guān)是非善惡選擇的疑惑 說(shuō)出來(lái)，其他同學(xué)幫忙解答。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，真正學(xué)會(huì)在是非善惡面前做出正確 的選擇。（二）吾省吾身在自己的生長(zhǎng)過(guò)程中，自己曾經(jīng)遇到過(guò)哪些是非善惡？你是如何面對(duì)的？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后你打算怎樣去做？四