用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題-教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！ 必修4 第三單元第七課 第二框 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教材分析 1.本框地位 本框題是哲學(xué)唯物辯證法理論中一個(gè)重要觀點(diǎn)，既是世界觀又是上一框題世界是普遍聯(lián)系的的方法論，因此它是對(duì)上一框題的延續(xù)，同時(shí)學(xué)好這個(gè)框題也為學(xué)好辯證法的其它觀點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)，所以它在整課中具有不容忽視的重要地位。 2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本框共設(shè)二目，分別是“堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一”“掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法”。 第一目：堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一 這一目的邏輯結(jié)構(gòu)是：整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分相互區(qū)別整體與部分相互聯(lián)系學(xué)習(xí)整體與部分辯證關(guān)系的重要意義。本目的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解整體與部

2、分的辯證關(guān)系。 第二目：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 這一目的邏輯結(jié)構(gòu)是：系統(tǒng)的概念系統(tǒng)優(yōu)化的方法的內(nèi)容和意義用綜合性思維方式認(rèn)識(shí)事物。本目的重點(diǎn)是通過看圖片視頻讓學(xué)生懂得著眼于事物的整體，處理好整體與部分、系統(tǒng)和要素的關(guān)系，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最佳方案，運(yùn)用綜合性思維方式，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。 3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記:整體與部分的含義；系統(tǒng)的含義及其基本特征；2,4,6系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。 理解: 整體與部分的關(guān)系；整體與部分、系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系。 運(yùn)用:運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然的關(guān)系；聯(lián)系自己學(xué)習(xí)的實(shí)際說明怎樣用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 能力目標(biāo) 通過閱讀材料歸納基本觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)同學(xué)

3、們理論與實(shí)際結(jié)合起來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，是使學(xué)生能夠初步樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個(gè)人與集體或他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會(huì)。堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，弘揚(yáng)和培育團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神，是這一課情感態(tài)度與價(jià)值觀的最終落腳點(diǎn)。 4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；堅(jiān)持整體與部分的辯證統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。 5、學(xué)生情況分析 學(xué)習(xí)信息不暢通、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、對(duì)老師的依賴性大。 6、教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法

4、、討論探究法、分析講授法，運(yùn)用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)。 二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。導(dǎo)入新課啟動(dòng)思維哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一，世界觀決定方法論，聯(lián)系的普遍性原理決定了讓我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)新課！明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)新課學(xué)習(xí) 一整體與部分的辯證關(guān)系多媒體展示：盲人摸象和坐井觀天圖片問題：從哲學(xué)的角度說說他們的可笑之處在哪里? 教師啟迪：凡事不能只看局部，要從整體著眼。 學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)例概括整體與部分的含義教師：談?wù)勀銈兯煜さ纳钪?/p>

5、的整體與部分？ 學(xué)生回答.（一）整體與部分相互區(qū)別多媒體展示一個(gè)洞的“網(wǎng)”鐘表教師引導(dǎo)學(xué)生明確必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的綜合比較，從含義 .地位 .功能. 作用.總結(jié)整體與部分的區(qū)別。事例的選取：選取貼切的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體感知整體與部分，有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。師生互動(dòng)新課學(xué)習(xí)（二）整體與部分相互聯(lián)系多媒體展示鐘表教師：鐘表缺少了任何一個(gè)零件也不具有計(jì)時(shí)的功能,這又說明了什么?任何一個(gè)零部件離開了鐘表就都沒有意義了,說明了什么? 學(xué)生回答.教師總結(jié)整體與部分相互聯(lián)系密不可分。 過渡：多媒體展示材料：“哥倫比亞號(hào)”事故的直接技術(shù)原因是,

6、這架航天飛機(jī)外部燃料箱外脫落的一塊重量不到兩公斤的泡沫材料撞上了航天飛機(jī)左翼前緣的熱保護(hù)部件,形成了裂孔,致使7名宇航員喪生。思考：上述材料中反映了什么樣的哲理？整體與部分相互影響相互作用。多媒體展示“一著不慎，全盤皆輸。”“國(guó)興則家昌,國(guó)破則家亡?！痹O(shè)問:反映了整體與部分的什么關(guān)系？學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)整體與部分的區(qū)別與聯(lián)系，要把學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)際生活之中。（三）整體與部分辯證關(guān)系的方法論意義多媒體展示舉例：下圍棋，朱總理的“防汛公式多媒體展示具體例子讓學(xué)生更好的懂得整體與部分的區(qū)別與聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)提供有力保證。指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察提取有用信息的方法。師生互動(dòng)新課學(xué)習(xí)”設(shè)問：這對(duì)我們有什么啟示？

7、學(xué)生回答教師總結(jié)：要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；重視局部作用，搞好局部，用局部發(fā)展推動(dòng)整體發(fā)展。二掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法播放視頻：田忌賽馬設(shè)問：大家都知道田忌賽馬的故事，田忌運(yùn)用的是什么思維方法？田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？學(xué)生回答教師：田忌賽馬的故事中我們應(yīng)該受到什么啟示？學(xué)生討論 教師總結(jié)：學(xué)會(huì)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法看待事物過渡：什么是系統(tǒng)優(yōu)化的方法？（1） 系統(tǒng)和要素的關(guān)系（2） 系統(tǒng)的基本特征展示圖片三個(gè)和尚三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸葛亮思考：兩則故事說明了什么哲學(xué)道理？學(xué)生討論：運(yùn)用自己整理的系統(tǒng)優(yōu)化方法解釋。探究問題的設(shè)置：培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、處理信息的能

8、力，通過討論深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解體味中華文化智慧內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。師生互動(dòng)新課學(xué)習(xí)對(duì)比總結(jié)：導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是相互支持，相互促進(jìn)，而是相互制肘、相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了，出現(xiàn)了112的效應(yīng)。（3） 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求學(xué)生討論教師總結(jié)：系統(tǒng)的基本特征是：整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化。要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物，既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng),又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。對(duì)比問題設(shè)置：培養(yǎng)學(xué)生辯證思

9、維和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，提高，升華。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。三.課堂總結(jié).點(diǎn)評(píng) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了整體與部分的辯證關(guān)系和掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：整體與部分的關(guān)系樹立全局觀念重視局部的作用堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題系統(tǒng)與要素的關(guān)系系統(tǒng)的基本特征系統(tǒng)與要素的方法論要求掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 四、實(shí)例探究 例1俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲?！边@句話的哲學(xué)寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部的性質(zhì)和意義的體現(xiàn)離不開整體。 C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。 D、事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。答案B 例2.有人說：“三峽工程是庫區(qū)人民一次次搬家搬出來的?！比龒{人民舍小家，為國(guó)家，艱苦奮斗建新家的舉動(dòng)說明（ ） A想問題，辦事情必須一切從實(shí)際出發(fā) B局部可以離開整體，但整體不能離開局部 C整體可以離開局部，但局部不能離開整體 D從整體著眼，處理好局部才能充分發(fā)揮整體功能。答案D 五、教學(xué)體會(huì) 本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通