七年級生物上冊2.1.5綠色植物在生物圈中的作用學案新版濟南版

1、1、下列植被中，被譽為“地球之肺”的是（)2.1.5綠色植物在生物圈中的作用自主學習案一、自主學習目標及范圍學習目標：1、知道綠色植物能為其他生物提供食物和能量。2、 說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。學習范圍：預習課本的內(nèi)容二、自主學習要點【自主學習】根據(jù)導學案要求讀教材 P64-P69包括課本上的圖、實驗活動，用 紅筆勾畫 出關鍵詞語。（一）綠色的“能量凈化器”綠色植物能夠通過光合作用把 有機物中的能量，其他生物都直接或間接以 為食。（二）自動的“空氣凈化器”1、 生物圈中的空氣中 和 的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳-氧平衡。它是因為綠色植物能夠進行 ，吸收 ，放出 的結果。2

2、、 溫室效應：是大氣中 的濃度增加造成的。（三）天然的“蓄水池“綠色植物的 能夠提高大氣濕度，增加降雨量，從而促進生物圈中的 。三、自主學習檢測.A常綠闊葉林 B針葉林 C 草原D熱帶雨林2、下列生物中，被稱為自然界中“能量轉(zhuǎn)化器”的是（）A綠色植物B 動物 C 細菌 D 真菌3、 地球上所有生物生存的基礎是：（）A綠色植物 B 動物C細菌 D 真菌4、自然界中的氧氣主要來源于（）A綠色植物的光合作用 B 所有生物的光合作用C綠色植物的呼吸作用 D 所有生物的呼吸作用5、人類及動物的食物最終來自于（ ）A植物體內(nèi)的有機物B肉類中的有機物C光合作用制造的有機物D植物和動物體內(nèi)的無機物探究案探究問

3、題一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”觀察課本64頁插圖思考并討論回答下列問題：上面的生物中誰能直接利用太陽光合成有機物？動物以什么為食？他體內(nèi)的有機物從哪里來的？ 我們平時吃的蘑菇、木耳的營養(yǎng)是從哪里來的？ 概括敘述太陽能是如何被生物 圈中的生物利用的？知識歸納：討論回答下列問題在生物圈中，能量的最終來源是而直接利用太陽能的是 ，通過作用將它轉(zhuǎn)化為貯存在 中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的組成成分，對整個生物圈的具有非常重要的作用，它可以稱得上是“生命之母”，是綠色的“ ”。探究問題二、自動的“空氣凈化器”3觀察65頁普羅斯特勒試驗思考討論下列問題:（1）蠟燭為什么熄滅了？（ 2）小白鼠為什么不久就

4、死了？（3）燃燒的蠟燭有了植物仍能繼續(xù)燃燒，植物與小白鼠為什么能活著？（ 4）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間有什么關系？知識歸納：A. 從這個實驗中可以得出結論：植物能夠更新由于蠟燭、動物而變的污濁的空氣B. 科學實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸派出的二氧化碳是綠色植物_作用的原料，而作用產(chǎn)生的氧除了滿足植物自己呼吸需要外，還供給了動物。C. 根據(jù)這個實驗可以得到啟示：地球上廣泛分布著種類繁多的綠色植物，他們不斷進行著，消耗大氣中的 ，產(chǎn)生的 又以形式進入大氣，這樣就使生物圈的空氣中 和 的濃度處于 的狀態(tài)，簡稱，因此綠色植物也被稱為自動的 。探究問題三、觀察思考：仔細閱讀課本67-68，并仔細觀察，

5、認真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環(huán)流動的過程。思考：（1）為什么說綠色植物是“生命之母”？（2）有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度是否相同？造成這種結果的原因是什么？（3）這些現(xiàn)象與綠色植物有什么關系？二、隨堂檢測1. 森林銳減導致的后果有（）。A.氣候變得更加濕潤B .干旱加劇，洪澇減少C.物種減少，甚至滅絕D .耕地增多，糧食豐產(chǎn)2我們常說綠色植物是“生命之母”，主要是因為（）。 綠色植物光合作用為其他生物提供有機物和能量 綠色植物光合作用為其他生物提供氧氣 綠色植物光合作用為其他生物提供水和無機鹽 綠色植物光合作用為其他生物提供生活環(huán)境A. B . C . D .3近年來，沙塵暴仍頻繁在我國北方發(fā)生，嚴重干擾和危害了人們正常的生產(chǎn)生活。 引起沙塵暴的主要原因是（ ）破壞了生態(tài)平衡。A. 人類盲目地開發(fā)森林和草原 B. 北方地區(qū)降水量低，常年干旱C. 環(huán)境污染導致植被大量死亡 D. 野生動物的種類和數(shù)量銳減4下列哪種做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（）。A保護現(xiàn)有