聲音的采集與處理(教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聲音的采集與處理一、指導(dǎo)思想：信息技術(shù)新課標(biāo)要求初中學(xué)生能夠使用自己熟悉的多媒體制作軟件采集和處理多媒體素材，并把各種素材有機(jī)的集成在一起形成多媒體作品，用多媒體作品來(lái)更好的表達(dá)自己的意愿和觀點(diǎn)。聲音的采集與處理是多媒體技術(shù)的重要組成部分，也是多媒體作品制作的必要前提和知識(shí)準(zhǔn)備，初二學(xué)生第一次接觸聲音的采集與加工處理的內(nèi)容，而且，這個(gè)年齡階段的學(xué)生比較喜歡聽(tīng)音樂(lè)，也想對(duì)自己收集的音樂(lè)進(jìn)行加工處理，所以這部分內(nèi)容對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力。二、教材內(nèi)容分析：本課是廣東版初中信息技術(shù)第二冊(cè)上第二章第二節(jié)的內(nèi)容聲音的采集與處理。教材對(duì)本節(jié)的定位是，聲音的采集與處理是對(duì)上一節(jié)圖像的處理的延續(xù)，要求學(xué)生能夠利

2、用常用的軟件來(lái)采集聲音，并對(duì)聲音進(jìn)行加工處理，從而能夠?yàn)樯弦还?jié)獲取處理的圖像配音，讓學(xué)生初步感受多媒體表達(dá)的效果，也是為以后制作多媒體作品做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生逐步養(yǎng)成用多媒體的方式表達(dá)自己的思想的興趣。三、教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生。他們初步掌握了計(jì)算機(jī)中文件管理的方法?；玖私舛嗝襟w計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)配置，能夠安裝一些應(yīng)用軟件，并在初一時(shí)已經(jīng)試著用錄音機(jī)軟件進(jìn)行錄制聲音和用Word進(jìn)行文字編輯，初步掌握文字和圖像的處理知識(shí)。學(xué)生思維比較活躍，模仿能力強(qiáng)，合作意識(shí)及操作能力較好。能夠在教師的引導(dǎo)下自主探索、獲取知識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：利用WaveCN軟件采集聲音信息，聲音

3、信息的剪輯和混音。難點(diǎn)：在短時(shí)間內(nèi)熟悉并掌握新軟件WaveCN的使用操作。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 1.知識(shí)與技能: 了解多種聲音的采集錄制以及加工處理的方式。 2.過(guò)程與方法: （1）研究把已掌握的相似功能軟件的使用經(jīng)驗(yàn)遷移到新的軟件使用上來(lái)。（2）學(xué)習(xí)掌握聲音的簡(jiǎn)單剪輯和混音方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系物理課上所學(xué)的聲波的知識(shí)，分析聲音文件，在思考、探究和理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地應(yīng)用技術(shù)對(duì)已有的音樂(lè)進(jìn)行再次創(chuàng)作，制作富有個(gè)性的音效。六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：對(duì)于技巧性很強(qiáng)的軟件操作技能的教學(xué)，教師用講授法進(jìn)行教學(xué)比較恰當(dāng)，只有這樣，教師才能準(zhǔn)確把握時(shí)間。而且，初二學(xué)生基本具備與他人合作意識(shí)和

4、能力，因而在課堂上可以把學(xué)生按照操作能力情況分成若干小組進(jìn)行討論合作的模式教學(xué)，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。例外，現(xiàn)在很多學(xué)生手頭上都有了自己的播放器，如MP3等，也很想對(duì)自己的音樂(lè)進(jìn)行剪輯、合成等處理，所以很多學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容比較感興趣，這樣可以穿插任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。七、教學(xué)資源設(shè)計(jì)：提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（安裝有電子教室軟件，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)、學(xué)生機(jī)和學(xué)生機(jī)之間能夠方便交流信息，能夠連接因特網(wǎng)），并且要求每臺(tái)計(jì)算機(jī)配備耳機(jī)等輸入和輸出聲音信息的設(shè)備。要求提供Windows自帶的錄影機(jī)軟件和WaveCN軟件。準(zhǔn)備一些CD音樂(lè)光盤(pán)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生錄下一段詩(shī)歌朗

5、誦再配上剪輯的音樂(lè)片段，形成一個(gè)作品。每個(gè)小組通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件和其它小組同學(xué)相互交流自己的作品，根據(jù)教師給出評(píng)價(jià)內(nèi)容表先有學(xué)生自評(píng)，然后小組間的同學(xué)相互給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)意見(jiàn)。評(píng)價(jià)手段：學(xué)生可以在教室直接現(xiàn)場(chǎng)用口頭表達(dá)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于那些不喜歡用口頭方式評(píng)價(jià)的學(xué)生，也可通過(guò)教師提供的留言板工具在上面留言給出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。教師對(duì)各小組進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)和比較。也可利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)每個(gè)小組給出文字評(píng)價(jià)，并做好記錄。評(píng)價(jià)方式：先小組內(nèi)的學(xué)生自評(píng)，然后由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。九、課時(shí)分配建議：以1課時(shí)40分鐘設(shè)計(jì)。輔助教學(xué)資源功能介紹多媒體課件：主要是用來(lái)向?qū)W生演示一些操作方法

6、，使學(xué)生能夠更容易理解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)局域網(wǎng)交流平臺(tái)：能夠提供學(xué)生小組內(nèi)的學(xué)生能夠方便共享資源，從而來(lái)共同完成一個(gè)作品。小組之間也可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)。電子教室：使得老師廣播演示方便，也可以抽取部分學(xué)生的作品進(jìn)行全班演示交流。十、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)興趣引入1分鐘教師播放課前準(zhǔn)備好的九寨溝風(fēng)景介紹片段（帶有畫(huà)面、解說(shuō)、背景音樂(lè)）。請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考：與僅僅有圖像一種媒體比較哪一個(gè)的表現(xiàn)效果好一些？學(xué)生邊看邊思考，并且討論教師提出的問(wèn)題。引起討論和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題。2分鐘通過(guò)學(xué)生討論得出結(jié)論。配有解說(shuō)、背景音樂(lè)的表

7、達(dá)效果更好一些。提出今天學(xué)習(xí)課題：聲音的采集與處理。并提出學(xué)習(xí)課題：1.如何去采集聲音信息？2.如何去剪輯加工處理聲音信息，聲音信息也可以象圖像一樣剪輯合成嗎？教師提出：計(jì)算機(jī)中處理的是數(shù)字化信息，聲音也不例外，所有的聲音都需要經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理才能在計(jì)算機(jī)中使用。根據(jù)學(xué)生的操作能力情況把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，要去個(gè)小組學(xué)生團(tuán)結(jié)合作完成教師布置的任務(wù)。部分學(xué)生代表起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)由學(xué)生的討論順理成章的點(diǎn)出今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)實(shí)踐操作聲音的采集10分鐘一、直接錄制聲音教師提出任務(wù)：根據(jù)需要進(jìn)行一段現(xiàn)場(chǎng)錄音?？梢允桥湟衾收b，或是任務(wù)角色對(duì)話(huà)，或是畢業(yè)留言，等等。提示學(xué)生可以采用初一時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的“錄音機(jī)”

8、軟件。學(xué)生在利用“錄音機(jī)”軟件錄音時(shí)可能會(huì)都會(huì)碰到同一個(gè)問(wèn)題：“錄音機(jī)”軟件一般最多只能錄制1分鐘的時(shí)間，學(xué)生肯定想急切知道怎樣錄制更長(zhǎng)時(shí)間的聲音。這時(shí)老師提出探究任務(wù)：如果要錄制更長(zhǎng)的聲音該怎么辦？要求學(xué)生自己到因特網(wǎng)上去搜索一些音頻編輯軟件，并試著用一些來(lái)錄音，并比較這些軟件和“錄音機(jī)”軟件有哪些不同。提示可以嘗試用WaveCN、Cool Edit、Gold Wave等軟件。教師在機(jī)房巡視，了解學(xué)生在探究中出現(xiàn)的問(wèn)題，收集問(wèn)題。教師根據(jù)收集到的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，主要選取WaveCN軟件進(jìn)行演示講解。教師提出學(xué)生去探討的問(wèn)題：另外，我們很多同學(xué)都在用MP3來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，那么MP3除了聽(tīng)音樂(lè)之外，

9、能不能也可以用來(lái)錄音呢？請(qǐng)同學(xué)們下課之后自己利用它試著去探究這個(gè)問(wèn)題。并且大家可以去探究生活中還有哪些常用的設(shè)備也可以用來(lái)錄音，并比較各種設(shè)備錄音之間的區(qū)別，然后相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得。 學(xué)生分成小組相互協(xié)作完成教師布置的任務(wù)。學(xué)生分小組利用“錄音機(jī)”軟件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音，碰到問(wèn)題，相互討論。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去探究其它的錄音軟件，并按照老師的提示去重點(diǎn)查找?guī)讉€(gè)錄音軟件。學(xué)生根據(jù)老師的演示進(jìn)一步掌握WaveCN等軟件采集聲音的方法。能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要善于通過(guò)合作方式去完成任務(wù)?！颁浺魴C(jī)”軟件學(xué)生在初一時(shí)接觸過(guò)，不需要做過(guò)多的講解，讓學(xué)生自主合作完成。WaveCN軟件是學(xué)生

10、第一次利用，所以要進(jìn)行操作演示。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐操作聲音的采集4分鐘二、從音頻CD光盤(pán)中提取聲音。教師提出：除了直接錄音之外，我們還可以利用已有的聲音素材中提取聲音信息。例如：從音頻CD光盤(pán)中提取聲音。教師提供學(xué)生CD音樂(lè)光盤(pán)并布置任務(wù)。要求學(xué)生試著把CD上的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為MP3格式的音樂(lè)，有MP3的同學(xué)可以試著拷貝到自己的MP3中試聽(tīng)一下。教師在機(jī)房針對(duì)各小組出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。教師提示：CD中的音樂(lè)不能直接拷貝，要變播放變錄制，可以采用Windows Media Player、RealPlayer、超級(jí)解霸等播放器軟件。學(xué)生思考討論，團(tuán)結(jié)合

11、作，根據(jù)教師的提示和提供的素材進(jìn)行翻錄聲音。現(xiàn)在很多學(xué)生都有了MP3播放器，他們都想把一些CD光盤(pán)中的音樂(lè)轉(zhuǎn)移到自己的MP3中去欣賞。所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)實(shí)踐操作聲音的剪輯與處理10分鐘三、聲音片段的剪輯處理教師講解：有時(shí)我們需要將獲得的音樂(lè)進(jìn)行剪輯，裁剪掉不需要的部分，有時(shí)又需要將音樂(lè)和聲音文件混合到一起。由于保存在計(jì)算機(jī)里音樂(lè)都已經(jīng)數(shù)字化處理了，這使得對(duì)聲音的裁剪工作就如word處理文字一樣方便、快捷。教師布置任務(wù)：利用WaveCN軟件把剛才翻錄下來(lái)的歌曲減去有歌手聲音的一部分，把開(kāi)頭、中間、結(jié)束部分的純音樂(lè)剪輯在一起。教師先演示，并展示輔助教學(xué)資源，學(xué)生觀看教師的操作過(guò)程。四

12、、混音合成聲音文件教師布置任務(wù)：錄下一段詩(shī)歌朗誦再配上你剪輯的音樂(lè)片段，看看效果如何，看是否有平常聽(tīng)到的影視作品中的效果。教師演示，主要利用WaveCN中提供的“混合粘貼”功能。1利用WaveCN的“混合粘貼”功能可以實(shí)現(xiàn)。2將詩(shī)歌朗誦文件和音樂(lè)片段文件混合。3操作：復(fù)制-混合粘貼4在混音的時(shí)候，兩個(gè)聲音文件的格式應(yīng)該一致。教師介紹幾種常見(jiàn)的聲音文件格式：mid、wav、mp3、rm、wma等，以及它們各自的特點(diǎn)。學(xué)生模仿老師的演示過(guò)程，分小組相互協(xié)作完成老師布置的聲音的剪輯與處理的任務(wù)。學(xué)生仿照老師進(jìn)行操作，相互合作完成任務(wù)。小組之間相互交流自己的作品，給出對(duì)方評(píng)價(jià)意見(jiàn)。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音信

13、息的加工處理，并且了解常見(jiàn)的集中音樂(lè)文件的格式，為以后做多媒體作品做好準(zhǔn)備。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)議及小結(jié)4分鐘教師組織學(xué)生作品交流，先由學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互評(píng)，然后教師挑選部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考表對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并做好記錄。學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)進(jìn)行互相評(píng)議，學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題所在及解決問(wèn)題。探索與實(shí)踐7分鐘教師布置探究實(shí)踐任務(wù)：試從網(wǎng)上搜索文章探究是否可以做到消除一首歌曲中的原唱歌手的聲音，保留音樂(lè)效果，并試著完成一個(gè)作品。學(xué)生分小組相互合作完成探究活動(dòng)。勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)現(xiàn)從模仿到鞏固、再到創(chuàng)新提高?？偨Y(jié)2分鐘結(jié)合

14、學(xué)生的小結(jié)和在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?；ハ嘤^摩、討論交流心得。團(tuán)結(jié)協(xié)作非常重要。善于模仿，善于總結(jié)，善于積累，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考表：評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組團(tuán)結(jié)合作能否完成本課所規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容最后形成的作品的效果獨(dú)立或同學(xué)一起認(rèn)真完成“探究”積極思考、敢于提出問(wèn)題、有強(qiáng)烈的求知欲大膽實(shí)踐、不怕困難、敢于嘗試獨(dú)立或同學(xué)一起認(rèn)真完成“實(shí)踐”獨(dú)立或與同學(xué)一起認(rèn)真制定評(píng)價(jià)方案在討論時(shí)能主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解在協(xié)作中能提出合理意見(jiàn)或有效的解決方法教學(xué)反思：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。作者簡(jiǎn)介：潘友元，中學(xué)信息技術(shù)一級(jí)教師，湖北教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)任教普寧二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任初中階段信息技術(shù)教學(xué)及學(xué)校校園網(wǎng)管理工作。曾任教湖北省咸寧高級(jí)中學(xué)。開(kāi)始情景引入播放九寨溝風(fēng)景介紹提出學(xué)習(xí)課題，分成小組，布置合作探究任