幼兒園體育活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀及改善

1、幼兒園體育活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀及改善幼兒園體育論文第八篇：幼兒園體育活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀及改善關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒園;幼兒體育活動(dòng);體育課程;幼兒園體育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)自我、感知事物、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑, 其有助于幼兒智力、精神品質(zhì)與社會(huì)性的發(fā)展。全國(guó)幼兒體質(zhì)呈逐年下降、體弱多病、體型肥胖、功能性失衡等趨勢(shì)發(fā)展, 1幼兒體質(zhì)問題阻礙了幼兒的全面發(fā)展。本文主要從幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值與當(dāng)前發(fā)展存在的問題進(jìn)行剖析, 對(duì)幼兒體育活動(dòng)的發(fā)展策略提出建設(shè)性意見, 使之既能挖掘出幼兒體育活動(dòng)價(jià)值, 又能豐富該領(lǐng)域研究?jī)?nèi)容。1 幼兒體育活動(dòng)價(jià)值幼兒體育活動(dòng)價(jià)值影響到個(gè)體一生成長(zhǎng), 主要體現(xiàn)在促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育、維持日

2、常生活、為專門動(dòng)作打下基礎(chǔ)等方面, 表現(xiàn)為幼兒體育活動(dòng)的生理學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值與社會(huì)學(xué)價(jià)值三方面, 包涵體育的健身功能、教育功能、交際功能、娛樂功能。1.1 生理學(xué)價(jià)值幼兒體育活動(dòng)的生理學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在健身功能。3-6歲是人體基本動(dòng)作發(fā)展的敏感期, 維持幼兒日?；顒?dòng)與未來進(jìn)行專門運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。該時(shí)期幼兒新陳代謝旺盛、肌肉與骨骼生長(zhǎng)顯著, 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)、肌肉張力與耐力差、易疲勞, 關(guān)節(jié)活動(dòng)度大、智力思維細(xì)胞基本完成等生理特征, 表現(xiàn)為幼兒肢體生長(zhǎng)發(fā)育嚴(yán)重滯后于智力發(fā)展, 然而如何將滯后發(fā)育中的肢體與神經(jīng)系統(tǒng)參與的觸壓覺、前庭覺、本體覺等信息結(jié)合起來呢?其生理學(xué)價(jià)值主要在于感覺統(tǒng)合系統(tǒng)、運(yùn)

3、動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等功能的增強(qiáng)。1.1.1 感覺統(tǒng)合系統(tǒng)幼兒體育活動(dòng)是幼兒肢體生長(zhǎng)發(fā)育與神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能調(diào)節(jié)的過程。幼兒身體活動(dòng)是由感受器-中樞神經(jīng)系統(tǒng)-效應(yīng)器傳導(dǎo)的一系列生理學(xué)過程, 它決定著觸壓覺-前庭覺-本體覺的發(fā)展程度。觸壓覺是皮膚接受機(jī)械刺激是產(chǎn)生的感覺, 幼兒身體活動(dòng)中觸壓覺與視覺、本體感覺相結(jié)合來感知外界物的大小、形態(tài)、硬度及空間位置等。幼兒身體活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)作為載體, 經(jīng)視覺傳遞至神經(jīng)中樞傳達(dá)指令幼兒通過變換身體位置、肌肉用力程度、改變身體形態(tài)等途徑, 積極參與實(shí)現(xiàn)幼兒觸壓覺、前庭覺與本體覺協(xié)調(diào)發(fā)展。1.1.2 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成, 具有人體運(yùn)動(dòng)功能

4、、維持身體形態(tài)、保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。幼兒骨骼堅(jiān)固性差、易變性, 肌肉與骨骼生長(zhǎng)顯著、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)欠發(fā)達(dá), 關(guān)節(jié)活動(dòng)度大等特征, 因此幼兒經(jīng)常性進(jìn)行適宜鍛煉可促進(jìn)骨密度增厚與軟骨組織的增值與分裂, 有助于骨小梁的重新排列堅(jiān)固骨骼并促進(jìn)骨骼的縱向生長(zhǎng)。骨連結(jié)與骨骼肌將人體所有骨骼連結(jié)起來通過杠桿原理實(shí)現(xiàn)人的正常活動(dòng), 骨連結(jié)即關(guān)節(jié), 幼兒關(guān)節(jié)活動(dòng)度大、牢固性差, 適度參與體育活動(dòng)對(duì)關(guān)節(jié)局部進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)可有效增加關(guān)節(jié)穩(wěn)定性, 減少關(guān)節(jié)損傷。如:脫臼。骨骼肌是人體正?；顒?dòng)的動(dòng)力, 與骨連結(jié)一同發(fā)揮運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能。骨骼肌發(fā)育表現(xiàn)在體型、體格等方面, 幼兒骨骼肌嫩且薄、力量弱, 對(duì)骨骼的塑造與保護(hù)能力差, 經(jīng)

5、常性地參與體育活動(dòng)可有效增加肌肉力量, 加強(qiáng)骨骼肌的保護(hù)功能。1.1.3 心血管系統(tǒng)幼兒心血管系統(tǒng)是由心臟和血管組成的封閉式管道系統(tǒng), 承擔(dān)著能量與氧的輸送任務(wù), 維持機(jī)體新陳代謝的正常運(yùn)行。幼兒心血管系統(tǒng)呈新陳代謝旺盛、心肌張力與耐力差、每博輸出量少、心動(dòng)頻率快等特征。幼兒堅(jiān)持經(jīng)常性的體育活動(dòng)有利于機(jī)體產(chǎn)生適應(yīng)性變化, 增強(qiáng)幼兒心肌收縮能力, 提高心臟儲(chǔ)備能力增加心臟每博輸出量, 減少安靜心動(dòng)頻率, 有效提高幼兒機(jī)體載氧能力。1.1.4 呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)是由呼吸道 (鼻、咽、喉、氣管、支氣管) 和肺組成, 承擔(dān)著氣體交換與分泌物排泄的任務(wù)。幼兒呼吸系統(tǒng)具有管道狹窄、血管豐富、粘膜柔嫩、呼吸肌

6、張力差、呼吸淺而快、易發(fā)生呼吸道感染等特征。幼兒經(jīng)常性的戶外體育活動(dòng)能夠有效增加幼兒肺通氣量與肺活量, 保證了呼吸道粘膜得到有效刺激, 降低感染率。1.2 心理學(xué)價(jià)值幼兒體育活動(dòng)心理學(xué)價(jià)值主要表現(xiàn)為教育功能。3-6歲幼兒天生好動(dòng)、天性好玩、好奇心強(qiáng)、擅于模仿;以無意注意為主導(dǎo), 注意力持續(xù)時(shí)間短, 直接行動(dòng)思維和形象思維為主, 離不開感知與動(dòng)作, 是幼兒想象力與創(chuàng)造力發(fā)展的敏感期。幼兒體育活動(dòng)以固定動(dòng)作為基礎(chǔ)、身體姿態(tài)變化為途徑、掌握動(dòng)作為目的多維度的滿足幼兒天生好動(dòng)、天性好玩、擅于模仿的心理學(xué)特征;該過程有利于幼兒自信心與智力啟發(fā), 促進(jìn)其形成活潑開朗、勇敢拼搏、敢于挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品格。1

7、.3 社會(huì)學(xué)價(jià)值幼兒體育活動(dòng)社會(huì)學(xué)價(jià)值主要表現(xiàn)為交際功能與娛樂功能。幼兒初期大腦皮層興奮強(qiáng)于抑制, 幼兒不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感、情感易外露、易沖動(dòng)、易受周圍事物影響, 表現(xiàn)為與社會(huì)人脫節(jié)的一面。然而, 幼兒體育活動(dòng)是遵守規(guī)則、角色扮演、協(xié)作配合才能實(shí)現(xiàn)的過程, 是一種宣泄情緒的方式, 更是一種娛樂方式, 其過程有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。幼兒間的相互交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作體現(xiàn)了幼兒體育活動(dòng)的社會(huì)學(xué)價(jià)值。2 幼兒體育活動(dòng)面臨的困境立足于社會(huì)創(chuàng)造與生產(chǎn), 幼兒教育的最大受益者是國(guó)家, 良好的體質(zhì)與健康基礎(chǔ)是將人口資源轉(zhuǎn)化人力資源的前提, 是創(chuàng)造更多社會(huì)價(jià)值與財(cái)富的有力保障。然而, 我國(guó)幼兒健康教育中體育活

8、動(dòng)課程卻面臨著諸多問題, 主要表現(xiàn)為:2.1 資金投入與政策執(zhí)行力度據(jù)文獻(xiàn)表明, 我國(guó)的幼教經(jīng)費(fèi)一直只占整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)支出的1.3%左右, 我國(guó)的農(nóng)村幼兒園和大部分民辦幼兒園基本沒有納入公共財(cái)政體制。1幼兒教育仍以家庭自支方式完成, 國(guó)家資金投入相對(duì)較少, 相對(duì)缺乏的幼兒教育經(jīng)費(fèi), 讓幼兒園有限場(chǎng)地設(shè)施未得到改善, 幼兒體育活動(dòng)完成效果欠佳。文件指出:幼兒教育健康;是第一位, 其余次之;但幼兒體育活動(dòng)中卻因安全隱患、設(shè)施有限等因素對(duì)幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要等文件精神執(zhí)行力度不夠, 本末倒置阻礙了幼兒的全面發(fā)展。2.2 教育觀念自古學(xué)而優(yōu)則仕;的教育觀念讓幼兒被過早注重智育發(fā)展, 幼兒教

9、育首位的健康;領(lǐng)域被排擠到了智育、美育之后, 過度強(qiáng)調(diào)智育與美育的發(fā)展助長(zhǎng)了幼兒教育重文化、輕體力等教育觀的延續(xù), 一定程度阻礙了幼兒體育活動(dòng)的發(fā)展。2.3 幼兒體育師資與能力當(dāng)前幼兒園教師女多、男少, 比例嚴(yán)重失衡;女性喜靜厭動(dòng);以陰柔為美;缺乏對(duì)體育活動(dòng)的整體認(rèn)識(shí);表現(xiàn)為:幼兒體育活動(dòng)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足、運(yùn)動(dòng)與健康素養(yǎng)缺乏、缺乏科學(xué)系統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 幼兒體育活動(dòng)課程漏洞百出。幼兒園體育活動(dòng)課程歸納為:重智力, 輕體力;要求多, 練習(xí)少;場(chǎng)地小, 器材少;求安全, 無負(fù)荷;組織長(zhǎng), 練習(xí)短;重形式, 輕體質(zhì);縛束多, 自由少;舊的多, 新的少;主觀多, 客觀少;灌輸

10、多, 創(chuàng)造少等現(xiàn)狀, 缺乏幼兒健康教育的科學(xué)性和有效性。2.4 幼兒體育活動(dòng)資源開發(fā)不足幼兒園工作規(guī)程指出:幼兒園應(yīng)因地制宜, 就地取材自制教具、玩具以全面發(fā)展幼兒。2不同類別幼兒體育活動(dòng)器械發(fā)展幼兒身心有差異, 大型器材練習(xí)功能強(qiáng)大、集體參與度高、身體活動(dòng)度廣, 對(duì)感知覺與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)更強(qiáng), 可有效提升幼兒之間凝聚力;小型器材對(duì)幼兒某一器官功能發(fā)展更具有針對(duì)性, 但達(dá)不到發(fā)展體能、增加體質(zhì)、調(diào)節(jié)身體機(jī)能的目的, 阻礙幼兒期體能的發(fā)展。當(dāng)前幼兒園有限的資金投入與場(chǎng)地設(shè)施導(dǎo)致小型器材居多, 大型器材相對(duì)較少, 幼兒體育活動(dòng)資源開發(fā)有待加強(qiáng)等現(xiàn)狀。2.5 幼兒期體能發(fā)展問題1996年頒布的學(xué)前教育

11、課程指引指出:幼兒教育的目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)幼兒體能與健康發(fā)展, 在教學(xué)中向幼兒提供體育健康知識(shí)、注重發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。3由于幼兒園教育指導(dǎo)綱要將體育;與健康;兩個(gè)概念模糊化, 淡化了健康;與體能;、體質(zhì);之間運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的關(guān)系, 幼兒體育活動(dòng)多以基本動(dòng)作、幼兒體操、戶外活動(dòng)等方式試圖增強(qiáng)幼兒體質(zhì);。被健康;模糊化的體能;與體質(zhì);阻礙了幼兒期體能的發(fā)展, 表現(xiàn)為幼兒體育活動(dòng)課程與幼兒期體能發(fā)展結(jié)合不夠。2.6 幼兒體育與學(xué)前教育從屬問題我國(guó)學(xué)前教育尚未納入義務(wù)教育, 幼兒園體育活動(dòng)從屬于學(xué)前教育健康領(lǐng)域, 幼兒體育活動(dòng)的實(shí)施以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為導(dǎo)向, 而當(dāng)前幼兒體質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)欠佳。幼兒體育活動(dòng)

12、仍從屬于學(xué)前教育健康領(lǐng)域?或是納入體育學(xué) (學(xué)校體育學(xué)) 立足體育學(xué)促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展成為爭(zhēng)議性問題。3 幼兒園體育活動(dòng)發(fā)展對(duì)策3.1 著力幼兒體育活動(dòng)價(jià)值的實(shí)證研究當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)價(jià)值研究局限于思辨性研究, 缺乏研究深度與廣度, 更缺乏其價(jià)值說服力。通過實(shí)證研究來改變社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)價(jià)值觀再認(rèn)識(shí), 讓健康真正回歸幼兒教育首位;。3.2 直面幼兒體育活動(dòng)發(fā)展困境當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)發(fā)展面臨的問題歸根結(jié)底是人力、財(cái)力、政策三個(gè)方面。擬從幼兒體育教師專職化、增加幼兒體育設(shè)施投入比例、切實(shí)貫徹文件精神三方面入手;通過定向培養(yǎng)方式, 調(diào)整男、女師資結(jié)構(gòu)比例, 注重學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展

13、;幼兒園立足自身環(huán)境特點(diǎn), 自主開發(fā)幼兒體育活動(dòng)的資源即可解決幼兒體育活動(dòng)所存在的問題。3.3 提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平幼兒園教師水平是決定教育質(zhì)量的核心因素之一, 教師自身專業(yè)化程度高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞, 特別是幼兒體育教育知識(shí)水平的欠缺導(dǎo)致幼兒體育活動(dòng)課程漏洞百出。因此, 堅(jiān)持走出去、引進(jìn)來;與地方幼教專家共同開發(fā)幼兒園體育活動(dòng)校本教材;建構(gòu)年輕化、專業(yè)化的研究型教師隊(duì)伍是幼兒園所面臨的重要任務(wù), 也是解決幼兒體育活動(dòng)困境的重要途徑。參考文獻(xiàn)1中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)..en/yiwujiaoyu-1074/20081217/t20081217-347935.shtml.2教育部.幼兒園工作規(guī)程Z.1996:1.3 Curriculum Development Institute D.HongK ong:1996:65.4全國(guó)教育委員會(huì).幼兒園工作規(guī)程S.1996.5中國(guó)網(wǎng).時(shí)間:2005年06月10日.文章來源:國(guó)家體育總局.6童森森, 唐迅, 任偉.幼兒體育課程合理化設(shè)置分析J.成都大學(xué)學(xué)報(bào) (教育科學(xué)版) , 2007, 5 (5) .7鄭品.武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對(duì)策的研究D.武漢:華中師范大學(xué), 2010.8 /gnxw/201011/t20101119_400583.html.中國(guó)教育報(bào), 2010-