戚誼《小橋流水人家》教案

1、科 目語文班別授課時(shí)間授課教師戚誼課 題小橋流水人家讀寫結(jié)合表達(dá)感情之借景抒情總課時(shí)數(shù)1本節(jié)位次1累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過小橋流水人家讀寫結(jié)合的方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者借景抒情的寫法。2、體會(huì)作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的，自由擬題，練寫片段。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，樹立樂于書面表達(dá)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)通過小橋流水人家讀寫結(jié)合的方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者借景抒情的寫法。教學(xué)難點(diǎn)能初步運(yùn)用借景抒情的寫作方法練寫片段。教具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 一、談話揭題，明確目的1、談話：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人魂?duì)繅艨M的地方。同學(xué)們，還記得李白的靜

2、夜思嗎？我們一起來背誦吧。2、生背誦靜夜思師：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（思鄉(xiāng)情）3、問：那么是什么勾起了作者對家鄉(xiāng)的思念呢？ 生：是月亮。 師：月亮象征著團(tuán)圓之意，所以詩人在思鄉(xiāng)詩中，常常提到月亮。但并不是所有人的鄉(xiāng)愁都是月亮引起的，熟悉的景物，都會(huì)勾起游子的思鄉(xiāng)之情。今天，我們就以作家謝冰瑩筆下的小橋流水人家為例，體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。（出示課題）二、了解作者，走進(jìn)文本1、師：學(xué)習(xí)一篇文章，只有了解了作者，才能走進(jìn)作者的心靈，讀懂作者的文章。現(xiàn)在，請同學(xué)們來談?wù)勀銓ψ髡咧x冰瑩的認(rèn)識(shí)。2、師：謝冰瑩年輕時(shí)為了求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到日本留學(xué)。當(dāng)抗戰(zhàn)爆發(fā)后，她為祖國，又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，自任團(tuán)長奔赴

3、前線。也許正是常年漂泊在外，作者對家鄉(xiāng)才會(huì)有著濃濃的思念。三、由題入手，對比朗讀1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，看看作者對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？（1）生自由讀后交流。（2）其實(shí)文章的題目就能讓我們找到答案。（學(xué)生讀題）（3）針對題目談發(fā)現(xiàn)（豎板：小橋 流水 人家）(4) 由學(xué)生的發(fā)現(xiàn)引入元代馬致遠(yuǎn)的著名思鄉(xiāng)詩詞天凈沙 秋思，其實(shí)作者就選取了其中一句為題。2、出示天凈沙 秋思（1）范讀（2）你感受到了一種什么情緒？從哪些詞可以感受到？（3）生說感受并嘗試讀（4）師：時(shí)已深秋，又近黃昏，在詩人眼中藤是枯藤，樹是老樹，道是古道，馬是瘦馬，吹著颯颯的西風(fēng)僅僅二十八個(gè)字，道盡了一個(gè)天涯過客的愁思

4、與悲涼。3、問：作者謝冰瑩為何只選取小橋、流水、人家這句為題呢？她想起家鄉(xiāng)時(shí)又是怎樣的感情呢？請你在小橋、流水、人家這三處景中選擇一處，找找作者是怎樣描寫的?邊讀邊做簡單批注。四、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛?、學(xué)生品讀，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。 2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。如：小溪： 第一自然段運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，表達(dá)了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。（板書： 思美景） 小橋： *我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。*我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡

5、欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。談話：童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，一看到小橋，就會(huì)想起與小橋有關(guān)的這些事，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。（板書：思往事）人家：*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛）*清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。最后一段，懷念故鄉(xiāng)的人們安定、祥和的生活（板書：思鄉(xiāng)親）3、 師：現(xiàn)在我們回到前面

6、的問題：作者謝冰瑩為何只選取小橋、流水、人家這句為題呢？她想起家鄉(xiāng)時(shí)又是怎樣的感情呢？（1）生交流（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者經(jīng)歷來體會(huì)。（故鄉(xiāng)的小橋、流水、人家讓作者念念不忘，在作者的回憶中家鄉(xiāng)是那樣美好可愛，沒有戰(zhàn)爭，沒有哀傷，那里的人們安定祥和?？羁畹乃监l(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意就滲透在作者筆下的景物里。這種寄情于物的表達(dá)方法就是借景抒情。（板書：借 抒） （3）小結(jié)：因?yàn)楣枢l(xiāng)的小橋、流水、人家最能引發(fā)作者的鄉(xiāng)思，每個(gè)人的經(jīng)歷不同，引發(fā)感情的事物就各不相同，選擇寄托情感的對象是因人而異的。所以，我們在用借物抒情的方法表達(dá)感情時(shí)，選擇你印象最深刻的景物，才能勾起我們情思，表達(dá)我們的情感。這就是我們今天學(xué)習(xí)的表達(dá)感情的方法借景抒情。（板書：表達(dá)感情之借景抒情） 三、讀寫結(jié)合，運(yùn)用寫法1、明年我們就六年級了，當(dāng)同學(xué)們畢業(yè)以后也會(huì)想念這所我們呆了整整六年的校園吧？因?yàn)檫@里有我們童年的美好時(shí)光、有我們成長的喜怒哀樂、有親愛的老師和小伙伴。討論：你會(huì)借助什么景物來表達(dá)對母校的愛呢？2、練寫片段：今天，我們學(xué)習(xí)了借景抒情的表達(dá)方法，現(xiàn)在就請同學(xué)們運(yùn)用這種表達(dá)的寫作方法，選擇你印象最深的景物來抒發(fā)你對學(xué)校的愛吧！。3、學(xué)生展示，師生集體評議。五、課堂小結(jié)1、學(xué)生談收獲。2、師小結(jié)：是啊，作者的感情就是通過一些景物或事情表達(dá)出來的，希望同學(xué)們把今天學(xué)到的借景抒情感的表達(dá)方法試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用