人教部編版三年級下冊語文課件;第二單元口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制共12張

1、實(shí)行班干部輪流制,該,不,該,人教部編,版三年,級下冊,語文課,件；第,二單元,口語交,際,該不該,實(shí)行班,干部輪,流制,共,12,張,PPT,人教部編,版三年,級下冊,語文課,件；第,二單元,口語交,際,該不該,實(shí)行班,干部輪,流制,共,12,張,PPT,人教部編版三年級下冊語文課件；第,二單元,口語交,際,該不該,實(shí)行班,干部輪,流制,共,12,張,PPT,人教部編版三年級下冊語文課件；第,二單元,口語交,際,該不該,實(shí)行班,干部輪,流制,共,12,張,PPT,導(dǎo)入新課,皇帝輪流做，今日到我家。憑啥老是你當(dāng)班長,我有話說,什么是班干部輪流制,班干部輪流制的好處,班干部輪流制的壞處,你認(rèn)為該

2、不該實(shí)行班干部輪流制,我有話說,我認(rèn)為,應(yīng)該,不應(yīng)該,實(shí)行班,干部輪流制，是因?yàn)?小組交流,我有我的觀點(diǎn),小組交流,我贊成班干部輪流制,我反對班干部輪流制,集體智慧,亮出自己的觀點(diǎn),陳述自己的理由,說出自己的困惑,辯論明理,正反雙方在主持人的安排下依次陳,述自己的觀點(diǎn)。主持人沒有指示，任何,一方不能發(fā)言,我堅(jiān)決反對你,的觀點(diǎn)，但我誓死,捍衛(wèi)你說話的權(quán)利,伏爾泰,辯論明理,實(shí)行班干部輪流制,該,不,該,應(yīng),意見梳理,梳理同學(xué)們的意見，大家交流看法,根據(jù)大家的發(fā)言評選最佳辯手,最佳辯手,我最棒,陳述的觀點(diǎn)是否有道理,意見不相同，有理有據(jù)就好,能夠尊重別人的不同想法,課堂總結(jié),道理在辯論中明晰,友誼

3、在爭論中成長,文明在尊重中發(fā)揚(yáng),一、情境導(dǎo)入，揭示題意,播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀,過或?qū)W,過的幾,首送別,詩,初讀本課兩首古詩，大致了解異同,引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題，了解,有關(guān),送”的,內(nèi)容,師生互動，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃,鶴樓雄,姿；板,畫長江,圖，明,確黃鶴,樓、廣,陵的地,理位置,交流,資料,了解李,白和孟,浩然真,摯友誼,的故事,評：在師生交流中，通過畫面,黃鶴,樓雄姿,簡筆,畫,黃鶴樓,及廣陵,位置,故事,李、孟,交往的,生動內(nèi),容，使,學(xué)生如,見其形,如臨,其境,拓展了,學(xué)生想,象的空,間，達(dá),到了解,題入境,的效果,要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思,二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑,自

4、由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清,字形,指讀正音,自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注,釋了解,詩的大,意，并,激勵(lì)學(xué),生質(zhì)疑,集體交流,結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理,解“下,揚(yáng)州,孤帆,“盡,“唯,的意,思,提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討,的問題,三、賞析佳句，入境悟情,師講述李、孟真摯友誼的故事，為理,解李白,與孟浩,然依依,惜別的,深情作,好鋪墊,點(diǎn)評：講解李、孟之間交往的生動故,事，為,學(xué)生理,解后兩,句詩埋,下伏筆,可謂,講在,關(guān)鍵處,，有,畫龍點(diǎn),睛之妙,賞析“煙花三月”的含義,喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花,盛開的,春天是,怎樣一,幅美景,師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定,學(xué)生富,有創(chuàng)意,的個(gè)性,化理解,如,江邊水,氣繚繞,籠罩,在淡藍(lán),色的薄,霧中,霧氣時(shí),聚時(shí)散,令人產(chǎn),生無限,遐想,師生共同在音樂中想象，感受“煙,花三月,令人,神往的,美景,點(diǎn)評：抓住“煙花三月”的“煙,引發(fā)學(xué),生對