直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段說(shuō)課稿ppt課件

1、人教版數(shù)學(xué)（七年級(jí).上冊(cè),第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步,課題：直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,書(shū)坊中學(xué) 范超超,教學(xué)背景分析,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,背景分析,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),背景分析,知識(shí)目標(biāo)：掌握線(xiàn)段最短公理，能正確用文字?jǐn)⑹鲆约胺?hào)語(yǔ)言和幾何圖形來(lái)表示 能力目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉幾何圖形的表示方法，了解語(yǔ)言和圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)圖形的能力，逐步養(yǎng)成積極探索的科學(xué)精神 情感與態(tài)度

2、目標(biāo)：通過(guò)引入實(shí)際事例，讓學(xué)生了解幾何知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣,直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),背景分析,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),對(duì)于課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一種動(dòng)態(tài)的，可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。教師的“教”是圍繞著學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)計(jì)的。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容采用以下模式來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)順序,直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,為了更直觀(guān)、形象地反映線(xiàn)段性質(zhì)定理的發(fā)生過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)性質(zhì)的理解，增大課堂容量，提高課堂效率，本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),教學(xué)媒體設(shè)計(jì),背景分析,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),背景分析,教

3、學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),布置作業(yè),重在反饋,直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,環(huán)節(jié)（一）：聯(lián)系生活，引入課題,一天，小丑魚(yú)和它的朋友在海里游玩，碰到了兇惡的鯊魚(yú)，小丑 魚(yú)和它的朋友為了逃到安全地帶，有三條路可以選擇，你猜它們將選擇哪條路,安全的家,環(huán)節(jié)（二）：組織探索，揭示內(nèi)涵,環(huán)節(jié)（三）：學(xué)以致用，形成技能,有時(shí)需要把彎曲的河道改直，根據(jù)什么公理可以說(shuō)明這樣做能夠縮短航程,闖關(guān)一,直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,度量AB、BC和AC并比較AB+BC與AC的大小，說(shuō)明什么道理,闖關(guān)二,環(huán)節(jié)（五）：歸納小結(jié)，發(fā)展?jié)撃?回顧小結(jié)：自行小結(jié)交流在本節(jié)課中你掌握了哪些知識(shí)

4、？這些知識(shí)能解決哪些問(wèn)題?在線(xiàn)段最短公理的探索中進(jìn)行了哪些操作？在情感態(tài)度方面你有哪些收獲,關(guān)注以下幾點(diǎn)： 1、小結(jié)線(xiàn)段最短公理 2、聯(lián)系生活，理解本節(jié)課內(nèi)容在生活中的運(yùn)用 3、涉及了類(lèi)比、分類(lèi)、化歸等數(shù)學(xué)思想。 4、數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，在生活中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,交換一個(gè)蘋(píng)果，各得一個(gè)蘋(píng)果；交換一種思想，各得兩種思想,環(huán)節(jié)（六）：布置作業(yè)，重在反饋,選做題： 如圖，一只螞蟻要從正方體的一個(gè)頂點(diǎn)A沿表面爬行到頂點(diǎn)B，怎樣爬行路線(xiàn)最短？如果要爬行到頂點(diǎn)C呢？說(shuō)明你的理由,試一試,1、教材習(xí)題2、3、4,2、請(qǐng)你編一道與線(xiàn)段最短公理有關(guān)的題目，并解之,直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段（2,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),背景分析,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)