化學(xué)教學(xué)論試卷AB(含答案)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！化學(xué)教學(xué)論試卷A一、填空題（共10空，每空1分，共10分）1、化學(xué)教學(xué)論是以廣大化學(xué)教師及科研工作者的寶貴經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過理論概括、充實(shí)和發(fā)展起來的一門學(xué)科；是研究（ ）的一門學(xué)科，它的研究對象是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，即研究（ ）。2、根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)有（ ）目標(biāo)、（ ）目標(biāo)、（ ）目標(biāo)和（ ）目標(biāo)之分。3、化學(xué)教學(xué)方法是由相互聯(lián)系著的化學(xué)（ ）方法和化學(xué)（ ）學(xué)習(xí)方法兩部分組成。4、信息技術(shù)與課程整合的模式從不同的角度會有不同的分類，從信息技術(shù)的發(fā)展趨勢將模式分為單機(jī)課件的信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合、（ ）以及（ ）三類。二、名詞解

2、釋（共四道，每道5分，共20分）1、教學(xué)模式：2、化學(xué)教學(xué)策略：3、 教學(xué)情境：4、教學(xué)設(shè)計： 三、簡答題（共5道，共40分） 1、化學(xué)課程的基本組織形式有哪些？（6分） 2、化學(xué)教學(xué)活動是指什么？包括了哪些活動？（8分）3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程包括哪幾個階段，在每一個階段中的主要工作任務(wù)又是什么？（8分）4、反思對教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在哪幾個方面？（6分）5、學(xué)習(xí)策略的涵義和特征是什么？并簡要分析學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成。（12分）四、論述題（共2道，每道15分，共30分） 1、化學(xué)教學(xué)設(shè)計含有的理論要素主要包括化學(xué)教學(xué)理念、化學(xué)教育（教學(xué)）目標(biāo)、化學(xué)教學(xué)模式、化學(xué)教學(xué)策略等。其中化學(xué)教學(xué)理念在

3、當(dāng)前基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革中，急需更新的內(nèi)容包括了化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。試就這一教學(xué)理念談?wù)勛约旱目捶?。?5分） 2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使知識融入情境當(dāng)中，有利于學(xué)生真正的理解知識、掌握知識，能夠運(yùn)用知識去解決真實(shí)情境中的問題。請結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾卧O(shè)置教學(xué)情境。（15分） 化學(xué)教學(xué)論試卷B一、填空題（每空1分，共10空，總計10分）。1化學(xué)教學(xué)論是以廣大化學(xué)教師及科研工作者的寶貴經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過理論概括、充實(shí)和發(fā)展起來的一門學(xué)科；是研究（ ）的一門學(xué)科，它的研究對象是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，即研究（ ）。2根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)有（ ）目標(biāo)、（ ）目標(biāo)、（ ）目標(biāo)和

4、（ ）目標(biāo)之分。3化學(xué)教學(xué)方法是由相互聯(lián)系著的化學(xué)（ ）方法和化學(xué)（ ）學(xué)習(xí)方法兩部分組成。4信息技術(shù)與課程整合的模式從不同的角度會有不同的分類，從信息技術(shù)的發(fā)展趨勢將模式分為單機(jī)課件的信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合、（ ）以及（ ）三類。得 分評卷人二、選擇題(每空2分，共5題，總計10分)1化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A.教材編寫的依據(jù) B.教師教學(xué)的準(zhǔn)繩C.考試命題和評價的依據(jù) D.教材編寫、教學(xué)與評價的基本要求2化學(xué)課程的含義是指（ ）A.化學(xué)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)； B.化學(xué)科目、大綱教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容C.化學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn) D.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、活動、過程和教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)3.基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革倡導(dǎo)的主

5、要學(xué)習(xí)方式有（ ）A.接受式學(xué)習(xí) 、啟發(fā)式學(xué)習(xí) B.講授式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) D.傳授學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)4作為課堂教學(xué)的“科學(xué)探究”，其主要環(huán)節(jié)有（ ）A.選題、論證、假設(shè)、計劃、實(shí)施B.提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論、反思評價、表達(dá)交流C.觀察、實(shí)驗(yàn)、測定、數(shù)據(jù)處理、科學(xué)抽象、理想模型、假說、驗(yàn)證、得出結(jié)論D.調(diào)查、分析、假設(shè)、設(shè)計方案、實(shí)施、收集并處理數(shù)據(jù)、驗(yàn)證方案、得出結(jié)論5.化學(xué)教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是（ ）A.自我分析、鉆研大綱教材、準(zhǔn)備教具選擇方法和教具、編寫教案B.設(shè)計準(zhǔn)備、設(shè)計目標(biāo)、設(shè)計策略方法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體，總成與編

6、寫方案C.自我分析、了解學(xué)生、鉆研教材、確定教學(xué)方法和教具D.自我分析、鉆研大綱和教材、選擇方法和教具、編寫教案與實(shí)施得 分評卷人三、分析判斷題（每題5分，共4題，20分）1“化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以化學(xué)教學(xué)也應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)“的說法是否正確，請簡要分析（5分）2有人說“學(xué)了化學(xué)知識，也會忘記，方法學(xué)會了可以受用終生，因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該教方法，不重知識”，請簡要分析這種說法正確與否。（5分）3.生物學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物學(xué)最重要；計算機(jī)學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是信息時代，計算機(jī)最重要?；瘜W(xué)家認(rèn)為化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵，化學(xué)是中心科學(xué)，請問你怎么看？（5分）4有人說“高中課程改革之后，教

7、科書由原來的3冊變成了8冊，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)”，請問，對于這個問題，你怎么看？（5分）得 分評卷人四、簡答題（每題6分，共5題，30分）1為什么要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計？（6分）2化學(xué)說課包含哪些內(nèi)容？（6分）3反思對教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在哪幾個方面？（6分）4現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)評價有哪些主要方式？（分）5怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？（6分）得 分評卷人五、論述題（共2道，每題15分，共30分）1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使知識融入情境當(dāng)中，有利于學(xué)生真正的理解知識、掌握知識，能夠運(yùn)用知識去解決真實(shí)情境中的問題。請結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾卧O(shè)置教學(xué)情境。（15分） 2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀壳爸袑W(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和

8、改革的思路。（15分）化學(xué)教學(xué)論試卷A參考答案一、填空題（共10空，每空1分，共10分） 1、化學(xué)教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用， 化學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用記起統(tǒng)一。 2、課程、 學(xué)段（或?qū)W年、學(xué)期）、 單元（課題）、 課時。 3、教導(dǎo)、 學(xué)習(xí)。 4、網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合、 計算機(jī)管理教學(xué)。二、名詞解釋（共四道，每道5分，共20分）1、教學(xué)模式：教學(xué)模式是在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成特定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的一種規(guī)范化的運(yùn)作方式及體系。2、化學(xué)教學(xué)策略：是為了解決教學(xué)問題、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而確定師生活動成分及其相互聯(lián)系與自治方式的謀劃和方略；是

9、根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件選擇、組織各種基本活動方法，調(diào)節(jié)、控制主題的內(nèi)部注意、感知、思維和操作活動，對教學(xué)活動進(jìn)行內(nèi)部定向指導(dǎo)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)的準(zhǔn)繩。3、 教學(xué)情境：知識得以在其中存在并應(yīng)用的環(huán)境背景或活動背景，此外，也可能含有社會性的人際交往。4、教學(xué)設(shè)計：就是預(yù)先構(gòu)思并表達(dá)關(guān)于教學(xué)活動目標(biāo)、過程和結(jié)果的意象的觀念結(jié)構(gòu)和活動方案的過程；俠義的教學(xué)設(shè)計僅僅指構(gòu)思、表達(dá)教學(xué)活動方案的工作。三、簡答題（共5道，共40分）1、化學(xué)課程的基本組織形式有顯性課程與隱性課程，學(xué)科課程與活動課程，必修課程與選修課程，基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程，分科課程與綜合課程。（6分）2、化學(xué)教學(xué)活動是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)

10、運(yùn)行過程中，施教主體、學(xué)習(xí)主體分別作用于其他要素，以及兩主體雙向互動所采取的有意識行為的總稱。化學(xué)教學(xué)活動包括教師的施教活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以及教師和學(xué)生相互作用和構(gòu)建人際關(guān)系的活動。（8分）3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程包括（1）試驗(yàn)準(zhǔn)備階段：確定試驗(yàn)課題和設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案；（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段：控制實(shí)驗(yàn)條件，全面、細(xì)致的觀察，及時、準(zhǔn)確的記錄；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理階段：處理主要有化學(xué)用語化、表格化和線圖化。（8分）4、（1）反思有利于豐富教師的實(shí)踐知識；（2）反思有利于教師的自知和自我理解；（3）反思能有效促進(jìn)教師決策能力的發(fā)展。（6分）5、涵義：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧和調(diào)控

11、。（3分）特征：（1）學(xué)習(xí)策略是一個多層次的動態(tài)系統(tǒng)；（2）掌握學(xué)習(xí)策略的標(biāo)志不是記住了學(xué)習(xí)方法和程序本身，也不是對學(xué)習(xí)方法和程序的機(jī)械套用，而是能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、自身的認(rèn)知水平和預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素自覺而靈活的選擇、調(diào)控和用用特定的學(xué)習(xí)方法和程序；（3）學(xué)習(xí)策略尤其自身的使用條件和范圍；（4）學(xué)習(xí)策略不能憑空產(chǎn)生，也難以但考直接傳授的方法獲得。（4分）構(gòu)成：化學(xué)事實(shí)性知識的學(xué)習(xí)策略；化學(xué)理論性知識的學(xué)習(xí)策略；化學(xué)技能性知識的學(xué)習(xí)策略、化學(xué)情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略和化學(xué)問題解決策略。（5分）四、論述題（共2道，每道15分，共30分）1答案要點(diǎn)：教學(xué)理念決定這課程如何實(shí)施，決定這課程實(shí)施的效果

12、，在課程教學(xué)中具有十分重要的作用。其中一個理念：化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展涵蓋了如下意思： 素質(zhì)是人的穩(wěn)定的、能長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)，它是以某些生理和心理特性為基礎(chǔ)發(fā)展形成的，能夠作為人進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著個體發(fā)展的潛在可能性，是人全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是青少年學(xué)生全面發(fā)展的核心內(nèi)容。 對于不同的課程來說，提高學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該有所分工、有所側(cè)重。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中認(rèn)得素質(zhì)的重要組成部分?；瘜W(xué)課程要努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，這是理所當(dāng)然的，義不容辭的。 所謂“全面”是指德、智、體、美等的方面

13、沒有偏廢，所謂“發(fā)展”是指有明顯的提高和長進(jìn)，是人隨著時間推進(jìn)而發(fā)生積極地變化，而且是可持續(xù)的變化。 對于基礎(chǔ)化學(xué)課程來說，應(yīng)該著重提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、以化學(xué)為主的文化科學(xué)素質(zhì)和心理個性素質(zhì)。2答案要點(diǎn)：（1）、從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境生活中處處涉及化學(xué)知識，我們可以運(yùn)用真實(shí)的生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，尤其是初中化學(xué)教學(xué)，更應(yīng)聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從感性上體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性。如：教材上的例1：“鹽”的教學(xué)情境設(shè)計；（2）、從學(xué)科與社會的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)代社會離不開化學(xué)，現(xiàn)代社會中處處有化學(xué)，從社會實(shí)際中可以找取大量的情境素材。如：例2 “食鹽和純堿”教學(xué)情境設(shè)計。（3）、

14、利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究、討論、理解以及問題解決等活動，是物理、化學(xué)等學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。（4）、利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境新、舊知識的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺、常識與客觀事實(shí)的矛盾等等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好教材。如：例4 “原電池”教學(xué)情境設(shè)計；化學(xué)教學(xué)論試卷B參考答案一、填空題（共10空，每空1分，共10分） 1、化學(xué)教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用， 化學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用記起統(tǒng)一。 2、課程、 學(xué)段（或?qū)W年、學(xué)期）、 單元（課題）、 課時。 3、教導(dǎo)、 學(xué)習(xí)。 4、網(wǎng)

15、絡(luò)的信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合、 計算機(jī)管理教學(xué)。二、選擇題（每道題2分，共10分）1D 2.D 3.C 4.B 5.B三、 分析判斷題（每題5分，共4題，20分）1不正確，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)按教育學(xué)的規(guī)律辦。2不正確，因?yàn)榉椒ㄊ且栏接谥R與技能之中的，學(xué)習(xí)方法必須通過知識和技能的學(xué)習(xí)才能學(xué)會。3自然界和人類社會都是多因素綜合體，各學(xué)科都只是從不同的角度去研究和認(rèn)識其規(guī)律，只有認(rèn)識和應(yīng)用程度的差異，就學(xué)科本身而言，應(yīng)無優(yōu)越的差異。4經(jīng)濟(jì)上確實(shí)增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是可以選修的，還得看教師怎樣組織教學(xué)，若方法得當(dāng)，就不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。四、簡答題（每題6分，共5題，30分。大意差不多即可的分）1準(zhǔn)備充

16、分、計劃周密，才能克服教學(xué)的隨意性。2說教材（地位、作用、目標(biāo)、重難點(diǎn)），說教法學(xué)法，說實(shí)驗(yàn)設(shè)計與媒體選用，說教學(xué)程序（引入、邏輯層次順序、重難點(diǎn)突出突破的方法、目標(biāo)落實(shí)、實(shí)驗(yàn)、媒體呈現(xiàn)時間安排、師生互動等）3（1）反思有利于豐富教師的實(shí)踐知識；（2）反思有利于教師的自知和自我理解；（3）反思能有效促進(jìn)教師決策能力的發(fā)展。4主觀評價、客觀評價、診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價、發(fā)展性評價等。5使學(xué)生懂得化學(xué)對人類社會、生產(chǎn)、生活的作用，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和邏輯性。五、論述題（共2道，每題15分，共30分）1答案要點(diǎn)：（1）、從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境生活中處處涉及化學(xué)知識，我們可以運(yùn)用真

17、實(shí)的生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，尤其是初中化學(xué)教學(xué)，更應(yīng)聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從感性上體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性。如：教材上的例1：“鹽”的教學(xué)情境設(shè)計；（2）、從學(xué)科與社會的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)代社會離不開化學(xué)，現(xiàn)代社會中處處有化學(xué)，從社會實(shí)際中可以找取大量的情境素材。如：例2 “食鹽和純堿”教學(xué)情境設(shè)計。（3）、利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究、討論、理解以及問題解決等活動，是物理、化學(xué)等學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。（4）、利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境新、舊知識的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺、常識與客觀事實(shí)的矛盾等等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好教材。如：例4 “原電池”教學(xué)情境設(shè)計；2答案要點(diǎn)：傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在的問題： 化學(xué)實(shí)