2021年有效引入與高效課堂——初中物理課堂引入小議

1、有效的引入與高效的課堂初中物理課堂引入小議作者/吳平敦一個精彩、有效的課堂引入是一堂高效好課堂的必不可少的一環(huán)。老師們在課堂上巧妙的引入，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂知之者不如好知者，好知者不如樂知者。有效的課堂引入，能使學(xué)生在上課的一開始就處于最佳的思維狀態(tài)，帶著對問題的濃厚興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！叭f事開頭難”，“好的開始，就是成功的一半”這是我們每位教師再也熟悉不過了的古言。可是真正重視并努力做好課堂引入環(huán)節(jié)的教師應(yīng)該不是大多數(shù)。特別是在全國上下都在轟轟烈烈地進(jìn)行的高效課堂教學(xué)改革小組合作學(xué)習(xí)的今天，在有限的課堂講授時間里，如何做好有效的引入，更是值得我們大家進(jìn)行深度思考并切實(shí)落實(shí)的問題

2、。l創(chuàng)設(shè)生動的情景引入創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，精彩的引入是提高課堂教學(xué)效率最有效的辦法。一個生動的教學(xué)情景就是一支興奮劑，它可以讓學(xué)生在課堂上興奮起來，特別是對那些學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生來說更有效，可以喚起他們潛在的學(xué)習(xí)動力。如在教學(xué)汽化一節(jié)時，老師在課前就做好了準(zhǔn)備工作，在課堂上老師就像一位魔術(shù)師。課一開始，老師拿出了一個裝著熱水的大針筒，問我不用火燒，能把里面的水“燒”嗎？隨著老師慢慢地抽氣，學(xué)生們看到水再次沸騰時，一下子就議論開了，紛紛猜測是什么原因促使如此神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)。這時老師并沒有及時對學(xué)生解答，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生們自己來猜測其中的原因，并引導(dǎo)各小組看書討論。整節(jié)課變成了學(xué)生的天地，學(xué)生

3、們在課堂上從猜測開始到整節(jié)課的結(jié)束都始終處于積極興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都爭著搶著回答老師提出的各個子問題。學(xué)生對知識的掌握也較好，學(xué)習(xí)效率非常高。2用具體的實(shí)驗(yàn)引入在課堂上用具體的實(shí)驗(yàn)來引入是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較為有效的辦法。在課堂上展示與本節(jié)課有關(guān)的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生增加感性認(rèn)識，能夠在大腦中變抽象知識為具體的內(nèi)容，同時可以讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)知識就是解決我們身邊存在的很多問題或現(xiàn)象，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的目的。教學(xué)磁場一節(jié)內(nèi)容時，課一開始，老師出示一顆指南針問“這顆能夠自由轉(zhuǎn)動的小磁針放在水平空桌面上靜止后，會指向哪兒呢？”“是不是什么情況下都會指這

4、一方向呢7”老師緊接著在靜止的小磁針附近放一根通電直導(dǎo)線，同學(xué)們觀察到小磁針指向發(fā)生了變化。老師又再次改變電流的方向，學(xué)生們觀察到小磁針的指向發(fā)生了變化。于是我因勢利導(dǎo)要求學(xué)生自己小組討論，想辦法用其它物體來改變小磁針的方向，通過討論、類比，每個小組的同學(xué)都提出了不同的意見。又如在教學(xué)壓強(qiáng)一節(jié)時，我就做好充分的準(zhǔn)備，首先出示一副同樣重的倆小孩，一個直接站在雪地上，一個踩在輕質(zhì)滑雪板上站在同樣的雪地的情景，并引導(dǎo)問他們對地施加同樣的壓力，效果相同嗎？為什么呢？然后再請學(xué)生們用手指同時抵住筆兩端，請說說抵筆尖一端和筆帽一端的感受。在這些課上學(xué)生表現(xiàn)出了非常高的積極性，整節(jié)課始終是在一個非常愉快的氣

5、氛中完成的，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情，學(xué)習(xí)效率自然很高。3 由物理故事引入通過講述與本節(jié)課的物理知識有關(guān)的故事，特別是一些典故或生活實(shí)例，引起學(xué)生的思考，使他們認(rèn)識到化學(xué)知識與人類生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。以講故事的形式引入課堂教學(xué)可以讓學(xué)生的注意力一下就被吸引住，通過他們仔細(xì)的聽這個故事，也可以讓學(xué)生浮躁的心理靜下來轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很有好處的。比如在學(xué)習(xí)牛頓第一定律一節(jié)的慣性這課時內(nèi)容時，我在課堂上首先給學(xué)生講了一則與慣性有關(guān)的故事“饅頭撞死人”、“豬吻拖拉機(jī)，吻死一片豬”。學(xué)生聽到這樣的與他們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容時，都聽得非常認(rèn)真，從他們的眼

6、神中我可以感到這則故事在他們的心中已經(jīng)留下了深刻的印象，對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性起到了一定的作用。4 由最熟悉的生活現(xiàn)象引入由學(xué)生在生活中經(jīng)常觀察到的現(xiàn)象或熟悉的現(xiàn)象引入新課，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性或增強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)主動性的另一個有效的辦法。學(xué)生在生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象已經(jīng)在他們的腦子里留下了深刻的印象，在課堂教學(xué)上當(dāng)老師提出來后，他們會覺得很有趣，學(xué)習(xí)積極性出就很容易被調(diào)動起來。比如，在學(xué)習(xí)浮力這一內(nèi)容時，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時都會感到頭疼，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中是這樣引入播放日常生活中常見到的現(xiàn)象錄像鴨子、輪船漂在水面上潛水艇在水中自由地上升和下潛熱氣球載著重物飛上高空等。提問同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識呢？這些能夠貼近學(xué)生思維實(shí)際的物理現(xiàn)象，使學(xué)生從生活中的浮力現(xiàn)象走向物理。接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究浮力產(chǎn)生的原因、阿基米德原理，得出浮力的計(jì)算公式。并設(shè)計(jì)計(jì)算比較漂浮的大木塊和下沉的小石塊的浮力。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得很輕松，很快就掌握了用阿基米德原理計(jì)算浮力?？傊?，課堂教學(xué)引入對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，我們要摒棄“課堂引入，可有可無”的思想，建立“創(chuàng)設(shè)情境，共建雙贏”的觀念。所謂“創(chuàng)設(shè)情境，共建雙贏”，就是指我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是課堂引入，要聯(lián)系本學(xué)科的知識，營造或活潑、或幽