第八單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)

1、數(shù)學(xué)試卷第八單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)上課時間：4月27日，累計課時：38教學(xué)內(nèi)容：教科書第P64-65頁教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個整體平均分成 若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2 體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)情境把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得學(xué)生思考這盤桃的幾分之幾？你們會算嗎？”二、教學(xué)新知1 教學(xué)例1。(1)談話：分桃的事引出了一個數(shù)學(xué)問題。如果問題是每只小猴分得幾個桃，我想你們都會說出結(jié)果?，F(xiàn)在的問題是每只小猴分得這盤桃的幾分之幾，這就要把4個桃看做一個整體(把4個桃圈起學(xué)生獨立思考，畫出圖來)。下面請你們

2、幫助小猴分一分，看看每只小猴來。分得這盤桃的幾分之幾。分組匯報討論結(jié)果。(2)師生歸納得出：把一盤桃平均分給4只小猴，學(xué)生用自己的話說說。就要把4個桃看成一個整體，把它平均分成 4份，體會其含義。每只小猴分得一份，就是這盤桃的四分之一。2 教學(xué)“想一想”。(1)談話：如果把這4個桃平均分給2只小猴，學(xué)生動手畫一畫、分一每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？誰會分？分。(2)匯報結(jié)果。并讓學(xué)生說說是小組合作，交流分法。怎樣分的。(3)師生歸納得出：把一些物體平均分成幾份，學(xué)生理解記憶。這樣的一份是這些物體的幾分之一。三、組織練習(xí)1 完成“想想做做”第1題。師生共同小結(jié)：只要把一些物體看做一個整 體，把它

3、平均分成幾份，這樣的一份就是這個整 體的幾分之一。2 完成“想想做做”第2題.師生共同小結(jié)：這兩幅圖都是把12個小方塊看 做一個整體，平均分成的份數(shù)不同，用以表示其中 一份的分?jǐn)?shù)也不同。3 完成“想想做做”第3題。(1) 讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義平均分一分。(2) 讓學(xué)生看每份是幾個，然后在圖中適當(dāng)?shù)牟?分涂上顏色。(3) 集體反饋訂正。4 完成“想想做做”第4題.(1) 讓學(xué)生拿出12根小棒放在課桌上。(2) 教師提出要求，學(xué)生舉小棒：拿出這堆小棒 的二分之一。(3) 提問：還能拿出這堆小棒的幾分之一 ？ 一人 提要求，大豕拿小棒。5 完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生直接完成在書上，集體交流反饋

4、四、課堂小結(jié)及課后延伸談話：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？ 你學(xué)會了什么？先讓學(xué)生填寫，填完后 相互說一說自己是怎樣填的讓學(xué)生自己先填寫，填 完后再交流一下是怎樣想 的。學(xué)生練習(xí)說說自己的思考方法。學(xué)生完成下面的習(xí)題。說說自己本節(jié)課的收獲與困惑。認(rèn)識幾分之一（2） 上課時間：4月28日，累計課時：39教學(xué)內(nèi)容：教科書第66-67頁教學(xué)目標(biāo)1 能運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學(xué) 會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。2在探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實際含義，并獲得成功的 體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3 體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受

5、數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入有一天猴媽媽從樹上摘了幾個新鮮的桃子裝 在盤子里，你們看，一共摘了多少個 ？（學(xué)生觀察 得出，一盤有4個桃子。）猴寶寶看見了都連忙跑 過來，嚷著要吃桃。老大說：“我可以分得這盤 桃的四分之一?！崩隙枺骸斑@盤桃的四分之一是 幾個呀？”二、主動探究，感悟新知1 合作探究。談話：你們能幫助小猴解決這個問題嗎 ？ 學(xué)生先獨立思索操作，然后四人小組合作交 流，教師巡視指導(dǎo)。2.交流匯報。（1）分組展示交流。想法一：用學(xué)具分一分。把4個桃平均分成4 份，其中的I份是1個。教師可以讓學(xué)生上臺演 示分的過程。想法二：畫圖看一看。這盤桃的四分之一是 1個桃。想法三

6、：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：4個桃的四分 之一，就是把4個桃，平均分成4份，每份1個。想法四：列出除法算式：4十4二1（個）。在交流的過程中，教師要請每一位匯報的學(xué) 生講清自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要 讓學(xué)生說說為什么要用4除以4,這個除法算式 表示的意思。學(xué)生思考請大家先自己思索一下， 這盤桃的四分之一是什么意 思？再想想怎樣解決問題，可 以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想 其他的方法。然后在小組里討 論交流，看哪個小組討論得最 好。分組展示交流讓學(xué)生上臺演示分的過程學(xué)生自由發(fā)表看法（2）比較方法。提問：這幾種方法，你覺得哪種方法最簡便？ 能說說你的理由嗎？:“現(xiàn)在我知道了,原來要知道這盤桃的四分

7、之一是幾個，是要把這 4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4 寧4二1(個)的除法算式來算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們 幫我解決了難題！”3 嘗試練習(xí)。(動態(tài)演示)猴老大說：“桃真好吃，要是我能 吃這盤桃的二分之一就好了。，教師談話引出問 題：這盤桃的二分之一是幾個呀？請同學(xué)們用剛才 得出的方法來解決這個冋題，好嗎？學(xué)生嘗試運用新知解決問題。教師巡視指導(dǎo)。三、組織練習(xí)，深化理解1 .操作游戲。(1) 做“想想做做”第1題。 指名讀題后，要求學(xué)生在書上畫豎線分一 分，然后獨立填寫算式。 集體訂正后提問：12個草莓的三分之一和12個草莓的四分之一哪個多？(2) 做“想想做做”第2題。教師說要求，學(xué)生先操

8、作，再列出算式。擺8個圓片，拿出它的二分之。擺12個圓片，拿出它的二分之。提問：都拿出圓片的二分之一，為什么個數(shù)不一樣呢？2. 列式解決問題。(1)做“想想做做”第3題。讓學(xué)生說說知道了什么，要求什么。(2)做“想想做做”第4題。 讓學(xué)生直接列式獨立解答，全班交流。3. 課堂作業(yè)：“想想做做”第5題。4. 學(xué)有余力的學(xué)生可嘗試做思考題。四、全課總結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？有什么 收獲？學(xué)生想辦法解決學(xué)生交流匯報。教師重點讓 學(xué)生說說4寧2 = 2(個)表示的意 義.學(xué)生思考，交流。學(xué)生先操作，再列出算式。嘗試直接列式解答，在小組 內(nèi)說說自己是怎樣想的，全訂 正。認(rèn)識幾分之幾(

9、1)40。上課時間：5月2日，累計課時:教學(xué)內(nèi)容：教科書第68-69頁教學(xué)目標(biāo)1 結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之 幾。2。發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。3 體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù) 學(xué)的親切感。一、創(chuàng)設(shè)情境1 出示例題的場景。2 學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見。學(xué)生觀察，并說說自己的想二、探究新知1 教學(xué)例題。2 提出問題。談話：聽，猴媽媽有提出新的冋題.:我 的每個孩子分得這盤桃的四分之一，可是 一個小孩共分得這盤桃的幾分之幾呢 ？這 可難到了我你能幫助猴媽媽嗎？(1)自主探究，小組交法。流自主探究,小組交流.(2)學(xué)生拿

10、出學(xué)具，動手分一分，然后 討論每只小猴分得幾分之幾,3只小猴一 共分得這盤桃的幾分之幾？(1)全班交流.學(xué)生操作，并思考問題。(2)提問:能說說你們是怎樣分的？ 2教學(xué)”想一想”演示分得的過程.冋題:猴媽媽有10個桃，平均分給5學(xué)生用學(xué)具分一分.只小猴,3只小猴一共分得幾分之幾？集體交流.3 小結(jié)：把一些東西看成一個整體演示分得的過程.平均分成幾份，一份是它的幾分之一， 幾份就是它的幾分之幾.三、組織練習(xí)1 做“想想做做”第1題。學(xué)生理解并記憶。(1) 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個 看成1份，在圖上分一分。(2) 各自填寫分?jǐn)?shù)，指名說出結(jié)果。2做“想想做做”第2兀成在書上題。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看

11、清每幅圖平均分成幾 份，涂色部分占這樣的幾份。(2) 各自填寫分?jǐn)?shù)。3做“想想做做”第3 題。學(xué)生獨立涂色，然后與同桌交流。4做“想想做做”第4 題。(1) 提問：是分別把這堆小棒平均分成 幾份，有這樣的幾份呢？(2) 學(xué)生動手?jǐn)[一擺、試一試，得出 結(jié)果。(3) 與同桌邊練習(xí)邊交流：還能拿出 這堆小棒的幾分之幾？5 做“想想做做”第5題。做在課堂作業(yè)本上。四、全課小結(jié)談?wù)勛约罕竟?jié)課有何收獲。讓學(xué)生說說自己的解題 思路。要求學(xué)生能用自己的語 言說說解題時的思路。認(rèn)識幾分之幾的練習(xí)課上課時間：5月2 日，累計課時：40。教學(xué)內(nèi)容：教材P69- 70的第6-11題教學(xué)目標(biāo):1通過練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理

12、解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù) 表示相關(guān)的數(shù)。2、能利用分?jǐn)?shù)知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾 的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識小數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程:學(xué)習(xí)過程：一、基本訓(xùn)練600 - 3320 - 4690 - 3720-960 X 40 X 7889+2572-5680 X 6080+6015 X 6學(xué)生口答。16X 5二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。3/4(VVf 1 1 ,1 , 心丿)2/3*睪戲*0 0 0三、鞏固練習(xí)學(xué)生先在書上獨立練習(xí)，然后讓學(xué)生1、做“想想做做”第6題說說各涂了幾個小方塊，為什么這樣2、做“想想做做”第7題提問：為什么第一個括號填寫1/1

13、0,第 二個括號填7/10？教師在線段上再任意表上幾個括號。3、做“想想做做”的第8題出示放大圖。這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看 著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之 幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？4、做“想想做做”第9題。5、做“想想做做”第10題6做“想想做做”第11題四、全課總結(jié)。涂。學(xué)生先說說圖意，然后再練習(xí)。讓學(xué)生填寫。讓學(xué)生說說這把尺上面的數(shù)據(jù)以什么為單位的？學(xué)生回答。學(xué)生在書上獨立練習(xí)，然后交流反饋，并說說自己的思考過程。先讓學(xué)生弄清題意，然后按照書上要 求做游戲并做好記錄，最后回答書中 的問題。認(rèn)識幾分之幾（2）上課時間：5月3日，累計課時：41教學(xué)內(nèi)容：

14、教科書第7172頁教學(xué)目標(biāo)：1、運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的知識，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是 多少的實際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果， 感受 解決問題方法的合理性。學(xué)習(xí)過程:2、積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，體會數(shù) 學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題時的價值和作用，發(fā)展數(shù)學(xué) 的應(yīng)用意識，發(fā)展思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圓片若干。教學(xué)過程:一、談話提出問題，引入新課同學(xué)們，今天是小白兔的生日，她請來好 朋友灰兔們一起慶祝。出示掛圖。學(xué)生提出問題。2 提問：從畫面上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信 息?能提出哪些數(shù) 學(xué)問題？ 根據(jù)學(xué)生提出的問

15、題，教師板貼：小白兔吃了幾個蘑菇？分給小灰兔們 多少個蘑菇？3.解決冋題：小白兔吃了幾個蘑菇？提冋：求小白兔吃了幾個蘑菇，也 就是求什么？你能解決這個問題嗎？(2)根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：12-4 = 3(個)。二、自主探究，解決問題1. 擺學(xué)具。提問：分給小灰兔們多少個蘑菇，也就是求 什么？教師講述。2. 列算式。談話：誰能把剛才動手分蘑菇的過程用 算式表示出來呢？3.比較感悟。小白兔吃了幾個蘑菇？分給小灰兔們多少 個蘑菇？(1)提問：仔細(xì)觀察黑板上的內(nèi)容，你發(fā) 現(xiàn)了什么？這兩道題有什么相同點和不同 點？把你的想法說給小組里的同學(xué)聽一聽。教師歸納。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1.做“想想做做”第1

16、3題。四、全課總結(jié)，深化理解1.提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什請同學(xué)們獨立解決。學(xué)生用學(xué)具擺一擺、分一分，得出 結(jié)果。學(xué)生匯報：借助學(xué)具展示分蘑菇的過程。學(xué)生獨立嘗試列算式解決，小組內(nèi)交流這樣列式的理由。全班交流：各小組派代表發(fā)言。學(xué)生先獨立練習(xí)，然后集體交流訂 正。么收獲？2談話：讀一讀“你知道嗎”，你能解 決其中的問題嗎？練習(xí)七上課時間：5月4日，累計課時：42教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七15題教學(xué)目標(biāo):1、通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，并學(xué)會用分?jǐn)?shù) 來表示達(dá)信息，從而使學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的含義；2、能利用分?jǐn)?shù)的知識求一些物體的幾分之幾一或幾分之幾是多少的實際問題, 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練125X 8960 -3806-236486+99240+604200-620 X 504X 3825 X 424 X 5620-80603-6二、鞏固訓(xùn)練1、做“想想做做”第1題2、做“想想做做”第2題。3、做“想想做做”第3題。(1) 6分米是幾分之幾米？6厘米是幾分之幾米？(2) 4角是幾分之幾元？ 4分是幾分之學(xué)習(xí)過程：學(xué)生回答。學(xué)生先在書上填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，然后說說為什么這樣填。學(xué)生獨立練習(xí)，交流分法。幾元？(3) 3分是幾分之幾時？ 5千克是幾分 之幾噸？小結(jié)