教學設計參考模板 (2)

1、附件2：教學設計參考模板基本信息學 科歷史年 級七年級教學形式教 師劉麗單 位荊門市?；壑袑W課題名稱學情與教材分析一、 教材分析： 【學習重難點】1、學習重點：活字印刷術、指南針、火藥的發(fā)明及其對世界文化的貢獻。宋元時期的史學、文學和藝術成就。2學習難點：充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。 學會用歷史唯物主義觀點看得文化現象。教學目標【 三維目標】了解我國宋元時期在科學技術、史學、文學藝術等方面的主要成就。認識我們中華民族對人類文明的巨大貢獻，學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)的精神。教學過程與方法【活動流程】第一課時：預習課（三步驟）；第二課時：展示課【問題設計 】問題一組 畢

2、升發(fā)明 的發(fā)明并傳到歐洲 武器廣泛用于戰(zhàn)爭 著一書 自然科學技術 沈括的科學成就 創(chuàng)制“” 編訂 郭守敬的科學成就 主持開鑿北京附近的問題二組 史學 司馬光編撰書籍？簡要介紹。問題三組 宋詞 詞人？、 作品？元曲 關漢卿的。 問題四組 北宋畫家張擇端的 繪畫和書法 元代畫家趙孟頫的山水畫、花鳥畫、人物畫，當時人們稱頌他的畫屬于“神品”問題五組 閱讀材料，回答問題：材料：英國哲學家、思想家培根說：這三種東西曾改變整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文字方面，第二種是戰(zhàn)爭中，第三種是在航海上。由此又產生了無數變化，這種變化是如此之大，以至于沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機

3、械發(fā)明在人類的事業(yè)中產生更深遠的力量和影響。(1) 培根所說的這三種東西分別是什么？依據有關事實，說明“第三種東西”對15、16世紀西歐社會的發(fā)展所產生的深遠影響。(2)上述評價說明了什么問題？談談你對科技發(fā)展影響的認識。問題六組 閱讀材料，回答問題：材料：大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。（1） 材料屬于宋詞中的佳作，作者是誰？詞牌名和詞的題目分別是什么？（2） 材料中的“三國”指哪三國？“周郎”是誰？（3） 材料中“檣櫓灰飛煙滅”指的什么事件？這件事在當時起到了什么作用？（4） 事件發(fā)生的地點在今天的哪個?。磕闶欠竦竭^，與同學們分享所見所聞。（答案：（1）蘇軾。念奴嬌。赤壁懷古。（2）魏蜀吳三國。吳國大將周瑜。（3）赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯軍獲勝。奠定了三國鼎立局面形成的基礎。（4）湖北省。自圓其說即可。）板書設計作業(yè) 見學考新視野七下練習反饋（根據時間靈活安排聽寫）自我