《大自然的文字》微課教學(xué)設(shè)計(jì)（課下）

1、大自然的文字微課設(shè)計(jì)方案微 課 信 息指教老師張涌主題名稱大自然的文字選題意圖利用微課理解大自然的文字指什么？（指知識(shí)）了解認(rèn)識(shí)大自然文字的意義。內(nèi)容來(lái)源蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元24.大自然的文字適用對(duì)象小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)理解大自然的文字指什么？（指知識(shí)）了解認(rèn)識(shí)大自然文字的意義。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他視頻長(zhǎng)度4分50秒微 課 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1.通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道大自然的文字是寫在哪本書上的嗎？（大自然這本書）2.同學(xué)們，如果

2、說(shuō)大自然是一本書，這本書分上、下兩冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文內(nèi)容給上、下冊(cè)分別取書名并編寫目錄，讓我們一同來(lái)嘗試著編書，好嗎？3.讓學(xué)生自由讀第26節(jié)，想好后傾聽同桌的書名。4.交流書名。5.學(xué)生的書名很多，大概分為天書和地書兩類。讓學(xué)生再依據(jù)課文內(nèi)容填?。ǎ┑奶鞎停ǎ┑牡貢?，于是書名為神奇的天和有趣的地書（師板書）。6.總結(jié)剛剛?cè)∶椒ǎ瑤熒涣?，上?cè)概括了2、3自然段內(nèi)容，下冊(cè)概括了4、5、6自然段內(nèi)容。7.黑板出示課文中第4自然段內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中全文的作用？（過(guò)渡），哪個(gè)詞讓你看出來(lái)的？（也）這句話總起作文，讓學(xué)生仿照這種寫法給課文2、3節(jié)也加個(gè)總起段，學(xué)生思考后全班交流（我們頭頂?shù)?/p>

3、這片藍(lán)天，在會(huì)讀它的人看來(lái)，是一本神奇的書）。8.同學(xué)們，有了書名了，目錄呢？采用編書的方式,讓學(xué)生取書名和編目錄.此局舉可謂一舉三得.一得是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生以另一種身份進(jìn)入課堂,不知不覺中學(xué)習(xí)了課文;二得是此方法讓學(xué)生從整體上把握了課文,感知了大自然文字;三得是培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：讓學(xué)生取書名和編目錄.此局舉可謂一舉三得.一得是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生以另一種身份進(jìn)入課堂,不知不覺中學(xué)習(xí)了課文 大自然的文字微課學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解大自然的文字指什么？（指知識(shí)）了解認(rèn)識(shí)大自然文字的意義二、學(xué)習(xí)資源大自然的文字微課和24.大自然的文字課文。三、學(xué)習(xí)方法1.觀看微課程，認(rèn)真自學(xué)。2.仔細(xì)閱讀24.大自然的文字。3.用心完成任務(wù)學(xué)習(xí)單。四、學(xué)習(xí)任務(wù)1.