職業(yè)高中英語教學(xué)策略

1、職業(yè)高中英語教學(xué)策略 我在職業(yè)學(xué)校工作七年了，帶的職高學(xué)生參加過四次高考，他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，這是對我教學(xué)成績的肯定。同時我對職高學(xué)生非常了解。學(xué)生的水平參差不齊，這就要求教師在教學(xué)過程中，必須充分考慮職高學(xué)生英語的現(xiàn)有水平、潛在能力、發(fā)展速度、興趣傾向等各方面差異，針對不同層次學(xué)生，采取不同的教法，使各層次的學(xué)生都獲得求知的滿足與成功的喜悅，從而樹立學(xué)好英語的信心。通過近幾年的教學(xué)本人有以下幾點(diǎn)體會： 1. 提高自己的應(yīng)有素質(zhì) ，我積極參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育。我在教學(xué)中還深體會到教育工作，師與生永遠(yuǎn)是心的交往，教與學(xué)都是心理活動。教育工作必須心理學(xué)化。教師必須具備豐富的心理學(xué)知識和調(diào)解心理的

2、技能，教師必須具備類似心理醫(yī)師的心理學(xué)識，他不但要善于糾正調(diào)整學(xué)生的心理更要善于引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。 2. 強(qiáng)化服務(wù)意識。我經(jīng)常告訴自己，在課堂上，我不是高高在 上的老師，我是和學(xué)生們一起成長的老師，我是他們的伙伴。我希望通過學(xué)生和我的共同努力，把學(xué)生們的英語成績提高，服務(wù)于學(xué)生，而不是去管他們，增強(qiáng)服務(wù)意識，我從不打罵學(xué)生。每個學(xué)生都有他(她)的閃光點(diǎn)，找到他（她）閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)。 3.組織一些活動，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過開展一些活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)殚_展一些活動有利于增長學(xué)生的知識，開闊視野，發(fā)展特長?？梢酝ㄟ^游戲、比賽等方式來發(fā)展學(xué)生興趣。比如： （1）把班級學(xué)生分成四組，

3、讓他們比賽，看哪一組最先完成所給任務(wù)，學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，會盡力去想，爭先恐后去做。（2）分層次競賽。單詞競賽是為了督促學(xué)生去記單詞，而記單詞總是大部分學(xué)生感到頭疼的事，為了克服單詞難記的困難，我采取平時分散記和一個單元集中記的方法，分散記是隨時抽查，集中記是單元單詞聽寫過關(guān)，每學(xué)期還舉行一次單詞競賽，按層次取優(yōu)勝者。 4. 培養(yǎng)適當(dāng)活躍的課堂氣氛。課堂氣氛不可以過分活躍，過分活躍紀(jì)律就沒有了，曾經(jīng)有一次，由于個別學(xué)生非常惹我生氣，所以我上課板著臉，后來這樣課堂紀(jì)律是非常的好，不過學(xué)生有些害怕，課堂氣氛相當(dāng)?shù)牟缓?，學(xué)生學(xué)習(xí)非?？贪?，學(xué)生說我板著臉非常難看，會把他們對英語愛好抹殺掉的，所以我吸取

4、教訓(xùn)，微笑教學(xué)，多鼓勵，少批評，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對于上課積極發(fā)言的同學(xué)給予表揚(yáng)。創(chuàng)造和-諧的課堂氣氛有利用教學(xué)。高一英語的第一單元Friendship,我會讓學(xué)生相互討論“Who are yourfriends?”“Why do you need your friends?”“What is friendship?”“How do you get many friends?” 等一些非常貼近學(xué)生生活問題來激發(fā)他們對本單元的興趣。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多說英語，比如一個學(xué)生遲到了，我會要求他（她）用英語解釋一下遲到的原因，然后他（她）才可以進(jìn)來。 5.我的教學(xué)過程要面對所有

5、的學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，性格也不一樣，所以很難在教學(xué)中面對每個學(xué)生，所以我經(jīng)常告訴我自己，要對得起每一個學(xué)生。我和學(xué)生接觸很多，知道學(xué)生對一些只是關(guān)心成績好的老師非常反感，所以我告訴自己不能那樣去做，雖然那樣對于老師在學(xué)校評比勝出非常有幫助，但我告訴我自己那樣會被一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生罵的。關(guān)心基礎(chǔ)不好的學(xué)生，和他們談心，多鼓勵他們，培養(yǎng)他們的信心。有時多提供一點(diǎn)難度小的題目讓他們做，給他們成就感。當(dāng)他們回答正確時“Very good”，如果回答錯誤我也會安慰他們“Thank you，Please thik hard，you will get the answer ”。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，我給他

6、們提出更高的要求，這樣有助于提高他們的成績。教學(xué)過程除加強(qiáng)學(xué)生的知識面外，主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握，聽說能力的培養(yǎng)。閱讀方面首先授予技巧重要是略讀（skim）、查讀（scan）和精讀（Intensive Reading）和策略，在詞匯方面要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞，鼓勵他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)的記憶單詞，并堅(jiān)持課前小測；在語法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點(diǎn)，上課時先讓學(xué)生自己總結(jié)，并提出重難點(diǎn)，然后在歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。 6.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。我聽說過一句話，真正的好老師 是教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，而不僅僅是知識的本身，我非常相信這句話。我在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。比如在教單詞時，我要求學(xué)生思考和正在學(xué)習(xí)的單詞拼寫相似的單詞，使他們發(fā)現(xiàn)單詞的拼寫規(guī)律。我經(jīng)常要求學(xué)生用單詞造句