小學(xué)語文句子改寫專項復(fù)習(xí)一

1、小學(xué)語文（句子專項）復(fù)習(xí)資料 專項訓(xùn)練一一、句子訓(xùn)練改寫改寫的題型：1.“把”字句 “被” 字句2.縮句 擴(kuò)句3.直接引語改轉(zhuǎn)述句4.陳述句改反問句5.肯定句改雙重否定句6.按要求改寫句子（改比喻、擬人、夸張、關(guān)聯(lián)詞、改病句等）(一) 、把下面的句子改為“被”字句。（A+動詞+B，若動作的發(fā)出者是A，改為被字句的時候B放到前面）（1） 守門員撲住了好幾個險球。（2） 那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。(二)、把下面的句子改為“把”字句。（A+動詞+B，若動作的發(fā)出者是A，改為把字句的時候A放到前面）（1）雨水淋濕了我的衣服。（2）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。(三)、縮寫句子?？s句：只保留句子

2、的主干，刪去所有修辭成分。 主干：主語+謂語+賓語（有時沒有）。 例：我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 我（在九歲的時候）（就）發(fā)現(xiàn)（了有關(guān)胚胎發(fā)育的）規(guī)律。 我發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習(xí)（1）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。（3） 噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。（3）英勇無畏的八路軍戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律?，直撲敵人的陣地?四)、擴(kuò)寫句子。擴(kuò)句：增加修辭性成分，使句子更生動、具體。 主語+謂語+賓語（怎么樣）主語+（怎么樣）謂語+（怎么樣）賓語例 :老師瞪了我。 （嚴(yán)厲的）老師（狠狠地）瞪了我（一眼）。（1）張衡是天文學(xué)家。張衡是（ ）國古代（ ）的天文學(xué)家。（2）人們坐在粗木凳上

3、飲著葡萄酒。（ ）的人們坐在（ ）的粗木凳上飲著（ ）的葡萄酒。（3）歌聲飄蕩在湖面上。（ ）的歌聲飄蕩在（ ）的湖面上。(五)、把下面的反問句改為陳述句。1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。例：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。練習(xí)（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2）如果沒有綠葉襯托，鮮花能有這樣美麗嗎？(六)、把下面的陳述句改為反問句和雙重否定句。反問句要點：1：把句子改為相反意思。一般情況下，無“不”

4、加“不”，有“不”去“不”。有些句子不用加上或去掉“不”也能改為反問句。2 改為相反的詞語前邊加上反問詞。反問詞一般有：難道.嗎怎么.呢怎能.呢或者有時候單單只有 難道怎么呢嗎這些詞。3：把句號改為問號。例:香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。反問句：香港回歸偉大的祖國，我們怎能不感到無比自豪呢？練習(xí)：（1）秦王我都不怕，我不會怕廉將軍的。雙重否定句要點：1.先找出句子的中心，即主謂賓部分，在動詞前面加上或改為“不得不，不能不”或兩個否定詞之類的詞語，使其變?yōu)殡p重否定句，但是最后一定要檢查一下，不要改變句子原來的本意。例:香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。雙重否定句：香港回歸偉大的祖國，

5、我們不能不感到無比自豪。（4） 要去遙遠(yuǎn)的地方，我要和爸爸媽媽商量商量。反問句：雙重否定句：(七)、把下面的直接敘述改為間接敘述。基本要點：“二變一不變”，即：人稱變，符號變，但原意不變。其他細(xì)節(jié)：（1）改好之后，語氣是陳述語氣。換句話說，改為間接引語后，句子都是句號結(jié)尾的，疑問句、反問句、感嘆句、祈使句都要改成陳述句。（2）改好之后，只有一句話。換句話說，改為間接引語后，原來人物說的話如果有好幾句，要把中間的句號都改為逗號。（3）“對某人說”一般來說可以改為“告訴某人”，但如果保持“對某人說”也可以。例如：女兒說：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”改為

6、間接敘述之后為：女兒說，老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到的事，她這么大年紀(jì)了，是不能做到的。（1）前后兩處引號去除（2）冒號改為逗號（3）原句中間的句號改為逗號（4）人稱改掉，因為這是從閱讀題里拿來的例題，聯(lián)系上下文，知道“你”是指“老奶奶”。（5）反問語氣改為陳述語氣練習(xí)：（1）藺相如說：“和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，我才肯交出來?！保?）諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”8、把下列間接敘述改為直接敘述。（1）趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。（2）張老師對我說，放學(xué)后她來給我補習(xí)功課。二、修改病句。在小學(xué)階段常見的病句有以下幾種：(1) 成分殘缺

7、：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。(2) 意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。(3) 用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4) 詞

8、序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。（5） 指代不明：在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”這句話中的“她”到底是誰表達(dá)上就不明了。怎樣修改病句呢？第一，認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思。修改病句一個重要前提就是不能違背句子的原意。第二，認(rèn)真分析，找出“病因”。常見的病句，大致有：成

9、分殘缺、用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、詞序不當(dāng)、前后矛盾等等。第三，認(rèn)真修改，針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改。 “加”。對于“成分殘缺”的句子，可以用“加”的方法，把句子補充完整。如：“富饒的西沙群島”可以改為：“富饒的西沙群島是我國的領(lǐng)土”。 “換”。對于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車停在站中間，阻止了我們上學(xué)的道路。”應(yīng)當(dāng)把“阻止”換成“阻擋”。 “刪”。對于“意思重復(fù)”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語刪去。如：“我不禁忍不住笑出聲來?！笨蓪ⅰ安唤被颉叭滩蛔　眲h去一個。 “調(diào)”。對于“詞序不當(dāng)”的句子，可以用“調(diào)”的方法，

10、把不合理的詞語順序予以調(diào)整。如：“兩個新舊社會，真是鮮明的對比呀”將“兩個”調(diào)到“新舊”的后面。 “改”。對于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整個句子表達(dá)的意思前后連貫。 “昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。”可將“傍晚”一詞改為“夜里”。第四，認(rèn)真檢查，改后還要認(rèn)真檢查修改是不是保留了句子的原意，改后的句子是不是通順了，還有沒有更好的修改方法?？傊薷牟【湟J(rèn)真開動腦筋，巧用修改方法修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾， 還是分類不當(dāng)。劃

11、。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改。改。運用修改符號，進(jìn)行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。對。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀?？纯词欠裢?，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。1、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。 2、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。3、氣象小組的同學(xué)，每天早上記錄和收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報。4、他因為是文藝愛好者，所以是體育愛好者。5、通過老師的教育，使我們提高了認(rèn)識。6、

12、“六一”那天，江城萬名兒童參觀了空軍跳傘表演。三、關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)（一）、知識整理：1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：接著、就、于是、又、便3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）而且、不但還、更(還)、甚至4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語

13、有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如5、轉(zhuǎn)折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：雖然但是、盡管可是、然而、卻6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因為7、假設(shè)句（一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：如果就、即使也8、條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：只要就、無論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才（二）能力測試1、在括號里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語。（）多讀多練，作文（）會進(jìn)步。（ ）風(fēng)吹雨打，我們（）要堅持到校學(xué)習(xí)。雨來（）犧牲生命，（）泄露秘密。（）要努力讀書，（）要關(guān)心政治。（）走到哪里，他（）聽到樂聲。 （）我倆住得很遠(yuǎn)，（）不