大象版三年級(jí)上冊科學(xué)教案

1、第一單元十萬個(gè)為什么1 探索自然第一課時(shí)盲人火車教學(xué)要點(diǎn)：讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每小組不超過8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。2、課前勘查好場地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么?？梢宰寣W(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)

2、該小組活動(dòng)。教學(xué)過程：1、引入 我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。3、活動(dòng)開始老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。師：孩子們你們都聽到了什么聲音？師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。4、活動(dòng)結(jié)束師：孩子們終點(diǎn)站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線?；ハ嘟涣?。師：

3、你是根據(jù)什么猜測的？5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣，同學(xué)們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。二課時(shí)一片草地教學(xué)要點(diǎn)：讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。教學(xué)目標(biāo)：1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。5、討論垃圾問題。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。教學(xué)過程：1、引入 帶孩子們到“研究”區(qū)。師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問題！2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（

4、強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）?？蓪⒉恢赖膭?dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2?；顒?dòng)開始。3、匯報(bào)交流a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。c、討論交流：非生命物體（基層泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。4、小結(jié)正如同學(xué)們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。第三課時(shí)觀云教學(xué)要點(diǎn)：讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。教學(xué)目標(biāo)：1、了解云（天氣）。2、增強(qiáng)

5、觀察力和想象力。3、學(xué)會(huì)放松。教學(xué)過程：1、引入 最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！2、觀云 讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀察去感受。云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？你們看見云在動(dòng)嗎？云是通過什么而動(dòng)的？云是由什么形成的？它們總是白的嗎？當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題教學(xué)目標(biāo)：通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作骰子的材

6、料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份。教學(xué)過程：一、環(huán)保小衛(wèi)士孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請同學(xué)們注意安全，不要割破手指。下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法：從起點(diǎn)開始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里

7、畫的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。明白嗎？！好，讓我們開始吧！孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？哦，原來如此??！那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？匯報(bào)交流。二、畫環(huán)境問題圖。老師這有一些已經(jīng)繪制好的校園地圖，下面請同學(xué)們把我們課下所觀察、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題繪制在地圖上。學(xué)生活動(dòng)，繪制環(huán)境問題圖。三、匯報(bào)交流。每個(gè)小組展示自己繪制的環(huán)境問題圖，并推薦一名同學(xué)，向全班匯報(bào)自己小組發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。師：孩子們老師真是太高興了，大家繪制的環(huán)境問題圖實(shí)在是太棒了，大家的交流

8、非常的精彩。通過剛才的活動(dòng)你有什么要對(duì)大家說嗎？四、小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng)我們班產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周圍存在著很多的環(huán)境問題，就讓我們肩負(fù)起環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé)，好好地維護(hù)我們的生活環(huán)境。3問題銀行教學(xué)要點(diǎn)：用游戲的方式組織學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境、身體特征、生活習(xí)性進(jìn)行多角度、多層次的提問，判斷該動(dòng)物的名稱。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地提出問題，并將問題作為一種財(cái)富存入問題銀行。教學(xué)目標(biāo)：、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。、通過活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛提問的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：分組。學(xué)生熟悉的有趣的動(dòng)物卡片。每小組一張大白紙以及彩筆，用于記錄想到的問題。問題銀行賬戶。教

9、學(xué)過程：一、游戲：我是誰？每小組選一名同學(xué)扮“動(dòng)物”，將動(dòng)物卡片貼在他的背后，（別讓他看見），另幾名同學(xué)作裁判。扮動(dòng)物的同學(xué)每次提一個(gè)問題。裁判要做出正確、真實(shí)地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。扮動(dòng)物的同學(xué)通過提問，確定背后的動(dòng)物名稱。如果猜不出，可以由裁判進(jìn)行提示。比比誰用最少的問題就猜出了答案。交流提問的經(jīng)驗(yàn)。二、問題銀行開業(yè)了。孩子們剛才的活動(dòng)我們提出了很多的問題，著名的科學(xué)家愛因斯坦告訴我們：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要！我們在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到很多的問題，有些是我們黨是能夠解決的，有些是我們暫時(shí)還不能解決的。對(duì)于這些問題我們該怎么辦呢？對(duì)，我們要把它記錄下來以后再解

10、決。記錄在什么地方最好呢！下面老師宣布一件事情，我們班的問題銀行從今天正式開業(yè)了！下面請同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)自己的問題銀行賬戶。師：想做問題銀行的百萬富翁嗎？大膽的提出自己的問題吧！將問題記錄在白紙上，并進(jìn)行交流。以小組為單位把問題進(jìn)行分類（如：生物類、地球、宇宙和其他問題），然后分類記錄在問題銀行存折上。師：從今天開始讓我們來看一看誰將會(huì)是我們問題銀行的百萬富翁，同時(shí)，如果我們知道了問題的答案，就將他提出來解決掉，在我們存折提取時(shí)間欄中填上時(shí)間。三、小結(jié)。在日常生活中還有哪些問題？就讓我們存入問題銀行中，讓我們成為問題銀行的百萬富翁，在今后學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程中，我們將像科學(xué)家一樣，從里面選一些問題進(jìn)行探

11、究。第四課時(shí) 問題銀行開業(yè)了目標(biāo)：通過活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛提問的孩子。準(zhǔn)備：每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄頭腦風(fēng)暴時(shí)想到的問題。制作問題存折，給每組復(fù)印一份?；顒?dòng)過程：（1）各小組認(rèn)領(lǐng)問題銀行儲(chǔ)蓄箱，宣布問題銀行開業(yè)了。（2）教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問題。（3）將問題記錄在大白紙上，并進(jìn)行交流。（4）以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題銀行存折上。（5）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。開發(fā)問題寶藏要點(diǎn)：提供材料超市，讓學(xué)生選取自己小組所喜愛的物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，提醒學(xué)生借助工具進(jìn)行更準(zhǔn)確的觀察，從不

12、同的角度提出問題。學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。準(zhǔn)備：提供材料超市。準(zhǔn)備開大小的白紙，每組一張。學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。活動(dòng)過程:引語：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問題，就像一個(gè)個(gè)問題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來。”(1)教師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，教師根據(jù)學(xué)提出的問題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。(2)各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。(3)小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問題。(4)每個(gè)小組用

13、概念圖的方式表示出本小組提出的問題。(5)各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問題，進(jìn)行自由研究。第二單元五官兄弟1 “五官兄弟”游樂場教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動(dòng)中的作用。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用。激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：種常見水果各個(gè)、玩具個(gè)。大自然中的聲音磁帶，錄音機(jī)。蒙眼罩，調(diào)味品若干。視覺區(qū)活動(dòng)中的物體要盡量能吸引學(xué)生的注意力，要聲、色、形、味俱全，以便學(xué)生描述和反思眼睛的作用和局限。布置活動(dòng)場所：布置五個(gè)活動(dòng)區(qū)，各活動(dòng)區(qū)之間位置適宜，避免干擾，又要便于管理。教學(xué)過程：一、引入。同學(xué)們，通

14、過上課的盲人火車游戲，大家知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們一起來做一個(gè)同樣非常有趣的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)一下我們五種感官的作用。二、分組選出組長。在活動(dòng)中小組要發(fā)揚(yáng)集體的作用，集體行動(dòng)，互相協(xié)作。三、游戲規(guī)則。、視覺區(qū)活動(dòng)：仔細(xì)觀察桌上的物品，把眼睛能夠看到的內(nèi)容盡可能全面地記錄下來，同時(shí)討論并思考物體還有哪些屬性是眼睛不能觀察到的。、聽覺區(qū)活動(dòng)：播放錄音，所有成員傾聽并記錄聽到的是什么聲音（閉上眼睛會(huì)增加活動(dòng)的樂趣）。思考：我們的耳朵可以幫助我們了解物體的哪些屬性？、觸覺區(qū)活動(dòng)：蒙上眼睛，用手觸摸袋中的物品，取出并猜出它們的名字。思考：通過手的觸摸可以了解物體的哪些屬性？、嗅覺區(qū)

15、和味覺區(qū)活動(dòng)：輪流蒙眼，在小組同學(xué)幫助下用鼻子嗅，以辨別出常見食物、調(diào)味品的氣味，并說出該物品的名稱。猜不對(duì)時(shí)，協(xié)助的同學(xué)幫著取一點(diǎn)讓他嘗一嘗在猜。思考：人體的嗅覺和味覺能幫助我們認(rèn)識(shí)事物的哪些屬性？四、分小組開始活動(dòng)。五、交流與總結(jié)。討論活動(dòng)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，說說人體五官在觀察活動(dòng)中各自的作用。2瓜果交易會(huì)教學(xué)要點(diǎn)：模擬生活場景，學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，認(rèn)識(shí)綜合運(yùn)用感官的重要性。教學(xué)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長的西瓜各一個(gè)。其它瓜果蔬菜若干。教學(xué)過程：一、引入。同學(xué)們買過水果嗎？今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和采購商，來展示一下我們選擇瓜果的本

16、領(lǐng)吧！二、瓜果交易會(huì)。瓜果交易會(huì)的活動(dòng)規(guī)則：、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購和推銷自己小組的瓜果。、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組負(fù)責(zé)采購的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭取以更高的價(jià)格成交。、負(fù)責(zé)采購的同學(xué)認(rèn)真選購，爭取以合理的價(jià)格買進(jìn)。、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購買的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣出和買進(jìn)，小組成員須協(xié)商進(jìn)行。、小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果。、及時(shí)填寫采購單，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。三、交流總結(jié)。通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)？第三單元秋天，一幅美麗的圖畫第1課時(shí)尋找秋天(1)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然

17、美2、樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育活動(dòng)要點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。教學(xué)活動(dòng)過程：1質(zhì)疑激趣放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來尋找秋天。2賽詩會(huì)：美麗的秋天讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的

18、秋天。組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；（2）班級(jí)賽詩會(huì)。賽詩會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”3探訪秋天里的生物走出教室，行走在秋天的校園里。引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。4討論與交流

19、我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？引出下一節(jié)課探究的主題。第2課時(shí) 尋找秋天教學(xué)目標(biāo)：1、知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類教學(xué)要點(diǎn)：這節(jié)課，實(shí)際上是手腦并用，探究樹葉變化的過程。學(xué)生準(zhǔn)備：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。教師準(zhǔn)備： 溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。教學(xué)過程：1測量氣溫（1）談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色

20、的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？（2）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)分組觀察溫度計(jì)。匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。（3）正確使用溫度計(jì)將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；溫度計(jì)離地面約1.5米左右；分小組定時(shí)觀察，記錄溫度；讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。（4）學(xué)習(xí)記錄溫度的方法講解：用攝氏溫度計(jì)測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10，20，30。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始

21、，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10，20，30。寫的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從010分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。（5）交流與分析整理測量數(shù)據(jù)。交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。討論與分析：氣溫由22降至10的這段時(shí)間稱為秋天。2制作樹葉書簽制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整；（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固

22、定好，再修剪卡紙的外形；（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。3閱讀“秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。拓展：（1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹葉書簽。（2）下周上課時(shí)每人帶來一種果實(shí)。第3課時(shí) 果實(shí)累累的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡單分類2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類教學(xué)要點(diǎn)：這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí)，毛巾或餐巾紙。教師準(zhǔn)備 小刀，盤子。教學(xué)過程：1激發(fā)活動(dòng)興趣先評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。提

23、出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？2果實(shí)展示會(huì)大家拿出自己帶來的果實(shí)，開一個(gè)展示會(huì)。（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。3趣味活動(dòng)找“星星”選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。歸納果實(shí)的特征：注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干

24、凈。4分類：找果實(shí)把水果分一類，蔬菜分一類；把桔子分一類，蘋果分一類；根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；按照果實(shí)的顏色分類；科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。拓展活動(dòng)：采集植物的種子。第四單元有趣的動(dòng)物1尋訪螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題3、歸納昆蟲的特征4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性教學(xué)過程：1、教學(xué)引入1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國化學(xué)家波特（George Porter 1920）曾經(jīng)說過：“兒童是天生的科學(xué)家?！边@是因?yàn)?，好奇幾乎是每個(gè)人與生俱來的天性，兒童對(duì)周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，并且極富想像力。這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究的

25、動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪螞蟻，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰能提出值得研究的問題？（1）引入活動(dòng)：尋蹤追擊。第1個(gè)畫面：觀察并提出問題。是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會(huì)神地觀察著地面上的螞蟻?！拔浵?zhàn)≡谀睦?？”“這些螞蟻排著隊(duì)干什么？”“咱們順著長隊(duì)去瞧瞧! ”。第2個(gè)畫面，是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的畫面。四個(gè)小伙伴順著螞蟻長長的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上觀看螞蟻窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨ㄅ璧紫??！泵蠲?、究究聞聲而來。?）做“螞蟻”?！拔浵伒纳眢w是什么樣子的？”這是在學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上最容易提出的問題。螞蟻身體小，僅靠觀察，學(xué)生不會(huì)對(duì)螞蟻產(chǎn)生深刻的印象，尤

26、其對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說是很正常的。因此，用制作螞蟻模型的方法，來加深學(xué)生對(duì)學(xué)生形態(tài)的了解，主要用意在于：一是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；二是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的。（3）觀察與交流：真正的螞蟻什么樣？這是本課教材的重點(diǎn)部分。主要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)：多層次對(duì)螞蟻的觀察和提問。根據(jù)學(xué)生的可接受能力，分為三個(gè)觀察層次：“螞蟻吃什么？”“螞蟻在干什么？”“螞蟻長得什么樣子？”?；顒?dòng)的展開循序漸進(jìn)，在玩的過程中不知不覺地走進(jìn)探究主題。觀察由不同的形式和類型。一是定性的觀察。作為感知活動(dòng)的觀察，要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。二是定量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，想各種辦

27、法進(jìn)行觀察，其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。“用樟腦球畫一個(gè)圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”等畫面，表達(dá)的就是這一層次上的觀察。（4）螞蟻的“兄弟姐妹”、各種各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識(shí)的過程。通過觀察與提問能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察與提問的方法，知道了螞蟻的形態(tài)特征。在這里，教材中呈現(xiàn)的語言不多，目的是讓學(xué)生用學(xué)到的方法，舉一反三，對(duì)螞蟻這一類昆蟲有一個(gè)大致的了解，歸納出昆蟲這一類動(dòng)物的特征，拓展知識(shí)，感受生命的豐富多彩。（5）查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料。拓展活動(dòng)，為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2動(dòng)物怎樣過冬教學(xué)目標(biāo)：通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙

28、、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動(dòng)物的卡片或模型。教學(xué)過程：一、觀察與提問。1、觀察提問“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動(dòng)和有意識(shí)的提問。閱讀這個(gè)小故事。小螞蟻在找什么朋友？找到的都是那些朋友？朋友們在干什么？其他動(dòng)物是怎樣過冬的？小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)們互相交流。2、分類同學(xué)們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？動(dòng)物們過冬的方式有什么不同？讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過冬方式進(jìn)行分類吧！動(dòng)物的過冬方式可以分為幾類？你們是怎樣考慮的？冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇備糧：螞蟻南飛：大雁換毛：貓、狐貍3、游戲：卡片競答每組兩人

29、，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過冬的，看誰知道得最多。4、角色扮演通過學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對(duì)已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感。我們來排練一個(gè)小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物?？茨且恍〗M的表演最棒！3上夜班的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：通過多層次的觀察提問，探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。教學(xué)過程：一、引入同學(xué)們在上課之前讓我們來看一下我們的存款現(xiàn)在有多少了。今天就讓我們來從中選出一些問題來解決吧！今天你想解決什么問題？生：我從問題銀行中提取了一個(gè)問題：晚上，動(dòng)物是否都安靜的睡覺呢？生：有些動(dòng)物白天睡懶覺，晚上干什么？今天就讓我們來解決這兩個(gè)問題吧！二、夜間的巡警打開課本3

30、7頁，以小組為單位認(rèn)真閱讀，然后小組成員分別扮演不同的角色在全班為大家展示一下！學(xué)生閱讀課文，分配角色，教師巡視。學(xué)生展示。說說你在剛才活動(dòng)中的感受，在這些角色中給你印象最深的是什么？三、觀察與提問我們還知道哪些上夜班的動(dòng)物？關(guān)于它們我們還想知道些什么？把你的問題提出來。小組交流討論，把我們的問題記錄在小科學(xué)家記錄本上。四、觀察與討論這些動(dòng)物是怎樣上夜班的？它們上夜班都在做什么？小組內(nèi)整理一下我們所知道的，記錄在小科學(xué)家記錄本上。匯報(bào)交流。五、動(dòng)物夜間通行證有些動(dòng)物是上夜班的，給他們辦一張“動(dòng)物夜間通行證”吧，否則貓頭鷹警官會(huì)抓他們的！在辦證之前我們需要做些什么？我們需要了解關(guān)于這種動(dòng)物的那些

31、資料？你們還有哪些問題？老師這有一張?bào)蛤艿囊归g通行證，請同學(xué)們欣賞一下！小組選擇一種上夜班的動(dòng)物，為它們辦一張通行證吧！全班展示交流。第五單元蚯蚓小導(dǎo)游1、探訪蚯蚓的家目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成；能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運(yùn)用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。教學(xué)過程：（1）引入活動(dòng)。教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

32、，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。（2）提出問題和選擇適合自己研究的問題。探究活動(dòng)往往是從問題開始的?！拔覀冞€有哪些問題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問、愛提問、會(huì)提問的孩子。學(xué)生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個(gè)問題都適合自己研究。接下來組織學(xué)生討論 “怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。（3）觀察土壤里面有什么。關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為他們準(zhǔn)備一些

33、材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀察記錄，這是收集事實(shí)的過程。（4）交流與總結(jié)。結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念對(duì)他們來講太抽象了?？傊?，教師不要代替他們作出結(jié)論。（5）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長才干。2蚯

34、蚓的房前屋后教學(xué)要點(diǎn)：玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對(duì)沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀察研究。教學(xué)目標(biāo)：1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。教學(xué)過程：一、玩泥巴同學(xué)們，玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？今天我們就來玩一玩泥巴！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟?，開始動(dòng)手玩一玩吧！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的

35、特點(diǎn)嗎？學(xué)生交流匯報(bào)?？偨Y(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！二、沙和石頭在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問題？小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問題進(jìn)行探究吧！在研究之前先讓我們來制定一個(gè)研究計(jì)劃。學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。匯報(bào)交流。通過我們的研究，沙和石

36、頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？在觀察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！三、奇石展覽會(huì)課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛?？下面讓我們用我們收集的奇石開一個(gè)奇石展覽會(huì)吧！四、小結(jié)同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦！3蚯蚓的鄰居教學(xué)要點(diǎn)：觀察土壤里的動(dòng)物，設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)生物生長影響的探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長、生活習(xí)性等多方面的影響。2、引導(dǎo)

37、學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處。3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：漏斗、肥沃的土壤、臺(tái)燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。教學(xué)過程：一、引入。我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！二、觀察土壤里的動(dòng)物。同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小小的探究試驗(yàn)。取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！學(xué)生匯報(bào)交流。同學(xué)們你們真是太棒了，通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動(dòng)物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們該把這些小動(dòng)物怎么辦呢？

38、學(xué)生討論。我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。三、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？學(xué)生猜測。我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測呢？以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對(duì)植物的生長會(huì)有什么影響？我們該怎么辦呢？生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生討論。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持

39、不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？師：不要忘了做記錄哦！四、調(diào)查。土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會(huì)怎么樣呢？可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？課下的時(shí)候請各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本上。4落葉到哪里去了教學(xué)要點(diǎn)：讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了。教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關(guān)書籍。教學(xué)過程：1、大樹下

40、和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？學(xué)生討論交流。2、實(shí)地觀察。同學(xué)們現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。3、落葉變成了什么？出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。閱讀課本52頁“趣味閱讀”。通過閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到了什么作用？4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識(shí)。下面讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生設(shè)計(jì)方案。動(dòng)手操作，得出結(jié)論。5、觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。6、小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學(xué)

41、們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。第六單元飄呀飄，飄下來1自轉(zhuǎn)旋翼教學(xué)目標(biāo)：學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡單測量工具進(jìn)行觀察，并提出問題。針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問，提高教學(xué)效率。教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)到會(huì)使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：A、教師準(zhǔn)備：1.測量工具彈簧測力計(jì)、尺（直尺、長卷尺）、秒表。2.紙、剪刀、回形針B、學(xué)生準(zhǔn)備：比賽用紙、剪刀、回形針、筆第一課時(shí)教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個(gè)比賽計(jì)劃：學(xué)會(huì)制作

42、自轉(zhuǎn)旋翼試驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。進(jìn)行簡單的小組比賽。評(píng)出每組的第一名。第二課時(shí)教學(xué)過程：班級(jí)比賽自轉(zhuǎn)懸翼。小組第一名代表小組進(jìn)行班級(jí)比賽，選出班級(jí)前三名，教師對(duì)前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測量工具可以幫助我們。1在這個(gè)活動(dòng)中，我們可能會(huì)用到哪些測量工具？怎樣使用這些工具？2教師介紹測量工具?？偨Y(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。2 降落傘一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用現(xiàn)有

43、材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表三、教學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。1同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。2播放降落傘的視頻錄象3大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？4你們能用箭頭表示出來

44、嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。（二）制作降落傘并測試降落傘下降速度1大家想親手來做個(gè)降落傘嗎？請看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。2每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：A：在使用剪刀時(shí)注意安全B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。3現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘測試方法：A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。B：要保證降落傘下降的距離一致。C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)（三）研究影響降落傘下降速度的因素1每小組交流本組

45、所制做的降落傘的降落所用時(shí)間2每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？3學(xué)生各自提出假設(shè)4下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)： 保持不變的是： 需要改變的是： 5交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。6小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。 結(jié)論：（四）匯報(bào)交流：通過研究，你們有什么收獲嗎？（五）布置作業(yè)?！皾撍荣悺笔且粋€(gè)拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。第七單元科學(xué)改變我們的生活1 科學(xué)，生活的朋友教學(xué)目標(biāo)：尋找生活中的科學(xué)，提出相應(yīng)的問題。

46、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己或他人提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正的能力。教學(xué)過程：1.提出問題。做一個(gè)有心人，到生活中去，認(rèn)真觀察和思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)無處不在的蹤跡?？茖W(xué)就蘊(yùn)藏在這些問題中間，想了解更多的科學(xué)奧秘嗎？請?zhí)岢龈鄦栴}，存入問題銀行。以小組討論。2.整理與交流（問題大比拼）把自己的問題歸歸類，再交流。先把科學(xué)問題與其他問題區(qū)分開來。把科學(xué)問題分成幾大類。在每一類問題中都選出個(gè)自己認(rèn)為更好的問題，與大家交流。3.評(píng)選出最佳問題。如“最有深度的問題”、“最具研究價(jià)值的問題”等。2科學(xué)怎樣改變我們的生活教學(xué)目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的不同，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給我們的生活帶來了巨大的變化。教學(xué)過程：1.圖片對(duì)比分析（1）看書上70頁的圖，說出過去與現(xiàn)在有什么不同？（2）學(xué)生