幼兒園主題環(huán)創(chuàng)的構(gòu)建與實施

1、,幼兒園主題環(huán)創(chuàng)的構(gòu)建與實施 涼山州機關(guān)一幼 夏明靜,“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設(shè)，并有效地利用環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展。”在新綱要的指導思想下，幼兒教師對班級環(huán)創(chuàng)的設(shè)計理念有了進一步的認識與轉(zhuǎn)變，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單一性到多元整合性，從單純裝飾性到裝飾與教育的有機結(jié)合性，從固定到活動，從教師全盤設(shè)計到幼兒主動參與，現(xiàn)代幼兒園主題環(huán)創(chuàng)真正體現(xiàn)著教育的系統(tǒng)性與創(chuàng)造性，詮釋著教師主導作用與幼兒主體地位的有機結(jié)合，更能有效的利用教育資源，全面促進幼兒的發(fā)展。如何根據(jù)班級實際情況構(gòu)建適合本班級的主題環(huán)創(chuàng)，我們可以從以下幾方面入手：,一、教師的宏觀布局與幼兒的實際操作。 （一）教師應具備基本的美學基礎(chǔ)。 1

2、.不同色彩的含義 紅色：代表熱情、奔放、喜悅、慶典。 黑色：代表嚴肅、夜晚、穩(wěn)重。 黃色：代表高貴、富有。 白色：代表純潔、簡單。 藍色：代表智慧、天空、清爽。 綠色：代表生命、生機。 灰色：代表深沉、陰暗、消極。 紫色：代表神秘、浪漫、愛情。 棕色：代表土地。 紅色 - 活力、健康、熱情、希望 黃色 - 溫和、光明、快樂 白色 - 純潔、神圣、清爽 藍色 - 秀麗、清新、寧靜 黑色 - 神秘、靜寂 綠色 - 青春、和平、莊重,2.不同色彩的含義。,2.色彩的搭配（配色設(shè)計）： 有十種基本的配色設(shè)計，分別叫做：無色設(shè)計.類比設(shè)計.沖突設(shè)計.互補設(shè)計.單色設(shè)計.中性設(shè)計.分裂補色設(shè)計.原色設(shè)計.

3、二次色設(shè)計.三次色三色設(shè)計,無色設(shè)計,類比設(shè)計,沖突設(shè)計,互補設(shè)計,單色設(shè)計,中性設(shè)計,分裂補色設(shè)計,原色設(shè)計,二次色設(shè)計,三次色三色設(shè)計,3.教師的文字呈現(xiàn)能力。 不論是主題環(huán)創(chuàng)，家園園地還是各種活動區(qū)都離不開文字與圖片的呈現(xiàn)，特別是與家長溝通和交流的家園園地和主題標題，都有文字呈現(xiàn)于家長或幼兒，我們需要吸引家長和小朋友觀看的興趣，字跡清楚，顏色醒目。文字的設(shè)計適宜，適合班級的主題文化背景。在文字書寫方面，可以分為手繪與電腦制作、通常，幼兒園會大量用到手繪的方法，這需要老師掌握一定的POP文字技巧。,pop字體最常用的是pop活體字（活字），其次是正體字（正字），再其次是軟體字、胖胖字、空心

4、字等字體。首先要多看，看好的文字作品，眼高是手高的前提，只有眼高才能手高，當然你得勤練。如果你不練習的話，那就會變成“你的心指揮不了腦，你的腦指揮不了手，你的手指揮不了手中的筆”。所以，必要的練習，是使“心、腦、手、筆”合一。任何一種技能都不能一蹴而就，需要教師在日常生活中的不斷學習實踐，以提高自身業(yè)務水平。 幼兒園文字風格的確定，應根據(jù)幼兒園及班級風格確定，總體應以可愛活潑，輕松靈動為主。,（二）.教師應具備的整體設(shè)計能力。 注重整體環(huán)創(chuàng)的協(xié)調(diào)性與美觀性的結(jié)合，合理利用顏色搭配，宏觀的設(shè)計整個班級的色調(diào)，不使用太過雜亂的背景顏色，以活潑明了，簡單輕快為主。并根據(jù)教室的實際情況，利用簾子，箱子

5、，積木，屏風等材料進行恰當巧妙的隔斷布局，更有效的分化空間地盤，提高空間利用率，增加各環(huán)創(chuàng)版塊的吸引力。班級大背景是設(shè)計可分為情景故事背景和抽象板塊背景，教師在設(shè)定班級風格時可以年齡班特點，空間特點以及自身特長出發(fā)，在吸取他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)意，創(chuàng)設(shè)豐富有序的環(huán)境，避免雜亂空洞，這樣的環(huán)創(chuàng)才會各具特色。切實遵循以教師為主導，幼兒為主體的原則，做到師幼互動，共建班級環(huán)創(chuàng)。,二、設(shè)計與選擇主題內(nèi)容。 教師應根據(jù)班級環(huán)創(chuàng)主題，設(shè)計與選擇更能表現(xiàn)主題并能與生活息息相關(guān)的系統(tǒng)目標版塊，讓幼兒能通過環(huán)創(chuàng)直觀全面的了解主題，讓活動生成環(huán)境，環(huán)境支撐主題。教師應具備篩選和權(quán)衡的能力，選擇切合主題思想的子

6、主題，讓孩子們通過制作，粘貼，繪畫等手段，全面自主的進行環(huán)創(chuàng)主題的豐富。,三、挖掘與預設(shè)主題有關(guān)的生成主題環(huán)創(chuàng)板塊。 在教師的預設(shè)課程中，往往在實際操作過程中會生成許多幼兒感興趣的有意思的新主題， 四、讓主題內(nèi)容與區(qū)域游戲內(nèi)容緊密結(jié)合。 在主題環(huán)創(chuàng)活動中，教師應根據(jù)主題內(nèi)容，自然的與區(qū)域游戲相結(jié)合，如在音樂活動區(qū)，我們可以根據(jù)主題的不同，進行“春天的歌聲”“新年歌會”等不同的區(qū)域活動主題，以此達到和整個班級主題環(huán)創(chuàng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。,五、結(jié)合各種節(jié)日進行班級環(huán)創(chuàng)的布局。 節(jié)日與我們息息相關(guān)，在不同的節(jié)日里我們讓孩子體驗著不同的氣氛與情緒，教師預先要有總體節(jié)日環(huán)創(chuàng)規(guī)劃，在具體實施過程中讓孩子親自動手，

7、讓孩子們更深刻的體會到節(jié)日的歡樂與參與的樂趣。 六、提倡家園合作，讓家長明白老師的教育意圖。 我們需要和家長進行長期有效的溝通，讓家長了解老師每一個主題設(shè)計的真正目的，引領(lǐng)家長由被動參與到主動合作。充分利用家長與社區(qū)的資源，讓環(huán)創(chuàng)設(shè)計與真實的生活相結(jié)合，能讓孩子在環(huán)境的感染下，豐富更多更全的社會認知經(jīng)驗。,七、創(chuàng)造性的進行主題環(huán)創(chuàng)設(shè)置。 環(huán)創(chuàng)的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在布局，材料，空間利用，板塊選擇等方面，從單一的平面布置到立體環(huán)創(chuàng)的嘗試，如不再僅僅是張貼平面的幼兒作品。而可以卷成圓筒做成掛飾，如把平面的汽車跑道改成了立體的。能做到環(huán)境的教育性、美觀性與幼兒參與性的完美結(jié)合是我們環(huán)創(chuàng)的真正目的。這需要教師

8、的不斷實踐與積累，以使自己提高班級主題環(huán)創(chuàng)的設(shè)計能力。,在具體的主題環(huán)創(chuàng)實施過程中，我們需要注意以下幾方面的問題： 一、環(huán)創(chuàng)主題的選擇： 在幼兒完全參與的主題板塊中，教師應選擇與幼兒年齡相符且易于表現(xiàn)的內(nèi)容，不能讓孩子無從下筆，導致畫面單調(diào)而沒有說服力。 二、運用多種手段讓孩子參與環(huán)創(chuàng)設(shè)置中。 幼兒可運用繪畫，粘貼，手工制作，廢物改造，實物收集等各種方式參與到班級環(huán)創(chuàng)的創(chuàng)設(shè)中，讓不同能力的孩子都能在周圍環(huán)境中找到自己的作品，以提高他們對環(huán)境的關(guān)注程度，增強自信心。,三.、環(huán)境背景與單調(diào)作品的裝飾，裝裱： 在實際操作過程中，我們往往會遇到一些困惑，如幼兒的作品太過單一單調(diào)，直接上墻會影響整體效果

9、，其實教師只需要利用水粉，即時貼等完善簡單背景，在背景的色彩布局上把握協(xié)調(diào)簡單的原則，或把孩子的作品用掛歷紙，用廢舊畫報進行裝飾或裝裱，這樣經(jīng)過簡單修飾的作品會更有利于增強環(huán)境的美觀性。,四、空間的利用與創(chuàng)造性的使用環(huán)創(chuàng)材料。 我們應充分利用教室空間環(huán)境，從地面到墻面，從天花板到空中，處處都是主題環(huán)創(chuàng)的地方，但在布局時應注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我們需要的是豐富而不是雜亂。在使用懸掛物時注意材料的安全性，在張貼幼兒作品時可改變傳統(tǒng)的張貼方式，如把畫紙卷起來懸掛，把畫夾在簾子上，或粘貼于盒子，竹網(wǎng)上。這樣的造型可以讓原本單調(diào)的幼兒作品變得生動有趣，并增添一定的藝術(shù)感。此外，膠卷筒，麻繩，樹皮。衛(wèi)生紙筒等生活

10、中易于尋找的干凈環(huán)保的東西都可以作為我們環(huán)創(chuàng)的材料。,五、一物多用與環(huán)創(chuàng)加減法。 在環(huán)創(chuàng)過程中，我們需要根據(jù)主題變換相應的環(huán)創(chuàng)內(nèi)容，大面積的更換會浪費更多的資源，也增加教師的負擔，我們在設(shè)計大環(huán)境時，可多考慮使用可反復使用的材料，各種不同材料制作的背景裝飾需要堅固耐用，如經(jīng)常使用的大樹，我們只需要根據(jù)季節(jié)更加樹枝上的樹葉，果實。而用繩子，木板，蛋糕盒等做成的多功能裝飾背景，我們只需要更換粘貼在他們上面的幼兒作品。局部的更換會大大降低教師的工作量，也能讓整個環(huán)創(chuàng)內(nèi)容與主題緊密相連。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們還可運用加減法來切合主題，如在同一個幼兒自主創(chuàng)設(shè)的環(huán)創(chuàng)板塊中，孩子們貼上了各自繪畫的娃娃，教師可根據(jù)主

11、題的需要，引導孩子們讓自己的娃娃春天放風箏，夏天打雨傘，冬天堆雪人，根據(jù)不同的主題需要，我們只用變換很少一部分畫面便能變換不同的主題內(nèi)容。有需要長期使用的部分，教師需要用透明膠方便，快捷的對孩子作品進行塑封，以提高美觀性與使用期限。,六、如何設(shè)計可操作性的班級環(huán)創(chuàng)。 環(huán)創(chuàng)的布置一般都是平面不可動的，如何才能讓環(huán)境具有可操作性，我們需要改變慣有的思維模式，如在“交通工具”主題中，我們可以使用紙板，靠墻做一個立體的車道，讓孩子們的小車子能在車道上自由的開動。如在“可愛的動物”主題中，我們可以用用鐵皮墊在小動物的嘴巴下，讓孩子在活動磁鐵上粘上自己制作的食物，喂在小動物嘴巴里，在“我要上小學了”主題里，教師可在墻上制作一本空白大書，小朋友有畢業(yè)感悟都可以畫（寫）在上面。教師需要注意的是，可供孩子操作的環(huán)創(chuàng)一定要堅固，不宜損壞。,七、班級家園園地與班牌設(shè)計。 家園園地的位置應選擇在方便家長閱讀觀看的地方，以溫馨細致為特點，內(nèi)容豐富，涉及范圍廣泛，如教學內(nèi)容，各月目標，溫馨提示，科學育兒，請您配合，班級新聞，節(jié)日問候及各種感謝篇，經(jīng)驗篇，交流篇等，家園園地的名字可取為：家園之橋，留心花園，馨香一筑，心靈之窗，愛心陽光，互動平臺等，各種內(nèi)容可用文字與圖片（照片）結(jié)合呈現(xiàn)，標題醒目，字跡清晰，布局合理，