《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)馬山子鎮(zhèn)下泊頭明德小學(xué)王岳教學(xué)目標(biāo)1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)祖國(guó)、 立志為作國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情和創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。3、結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹 天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。4、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難； 通過具體事例 體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的 設(shè)計(jì)思路。教法指導(dǎo)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)教給學(xué)生通過翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的方法弄

2、懂課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)蹅兿葋硇蕾p一張圖片（出示鐵軌圖片），看到這張圖片， 也許你會(huì)被這綿延遠(yuǎn)方的鐵路所吸引， 但是啊，在一百多年前我國(guó)還 沒有自己修筑的鐵路，我國(guó)的鐵路修筑權(quán)掌握在帝國(guó)主義列強(qiáng)的手 中，然而帝國(guó)主義的鐵路鋪到哪里，他們侵略的魔抓便伸到哪里。這 個(gè)時(shí)候，我國(guó)就有一個(gè)名族英雄，他臨危受命，主持修筑我國(guó)的第一 條鐵路，他就是一一詹天佑（同學(xué)們都高聲的喊出他的名字），這是一個(gè)讓每一個(gè)中國(guó)人都肅然起敬、 揚(yáng)眉吐氣的名字，讓我們自豪地再 讀他的名字。（再讀課題）。二、檢查預(yù)習(xí)生字詞。預(yù)習(xí)中生字生詞掌握的好嗎？請(qǐng)我們的識(shí)字小老師帶領(lǐng)大家鞏 固學(xué)習(xí)。（識(shí)字小先生聽寫：輕蔑、勘測(cè)

3、、攀山越嶺，講解三個(gè)生字 應(yīng)注意的問題。）不愧是小老師，說的多好啊，觀察真仔細(xì)。剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在寫“蔑”時(shí)有寫錯(cuò)的，還有寫的不正 規(guī)的，觀察一下田字格中“蔑”，看看我們應(yīng)該注意什么？伸出手和 老師一起寫這個(gè)字，（邊寫邊講）蔑有三部分組成：草字頭，四當(dāng)中， 戍字做底點(diǎn)莫扔。請(qǐng)大家描一個(gè)，寫一個(gè)?？?，這個(gè)同學(xué)寫字姿勢(shì)真 棒，同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。（出示兩個(gè)字的詞）大屏幕上的詞會(huì)讀嗎？一個(gè)學(xué)生讀。（出示 四個(gè)字的詞）看一看，這些詞呢？誰來領(lǐng)讀？（出示多音字）還有這 幾個(gè)詞你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。真厲害，多音字也能讀準(zhǔn)了。三、整體回顧預(yù)習(xí)。同學(xué)們微課中，老師教了你許多預(yù)習(xí)名人故事類文章的小妙招， 通過

4、學(xué)習(xí)你看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？（杰出，愛國(guó)。板書。）課文中 有一句話告訴我們了，哪一句？這是整篇文章的中心句，齊讀。課文 中用了哪幾個(gè)典型事例來表現(xiàn)這一人物形象的？用簡(jiǎn)練的語句來表 達(dá)。（勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。隨機(jī)板書）找的對(duì)嗎？ 你們真有一雙慧眼哪！同學(xué)們你用這些典型事例說說文章的主要內(nèi)容嗎？誰來試試？ 誰還想來說說。看來學(xué)習(xí)名人故事類的文章我們可以用典型事例來概 括主要內(nèi)容呢。以后遇到這類文章就可以用這種方法概括主要內(nèi)容 了。四、討論交流，深入感知。（一）看來同學(xué)們跟隨微課學(xué)習(xí)課文收獲很大。 讓我們繼續(xù)用微 課中老師教給你的妙招“品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象”，討論交流預(yù)習(xí)收 獲，

5、讓我們每小組圍繞一個(gè)方面如：語言、行動(dòng)、心理等等展開討論。預(yù)設(shè)：四人一組。分小組交流。1、我們小組是運(yùn)用品讀行動(dòng)描寫的小妙招，體會(huì)詹天佑這一人物 形象的。A讀“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁 上定點(diǎn)、測(cè)繪?！盉讀“不管條件怎樣惡劣， 詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天, 他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。”C讀：為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。D學(xué)生總結(jié)：從這些我們可以看出詹天佑的身先士卒，和工人同 甘共苦的精神。其他小組對(duì)于詹天佑的行動(dòng)還有補(bǔ)充嗎？（ “工地上沒有抽水 機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離 開工地?！彼?/p>

6、老工人一起商量）可以看出什么？（工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不 茍）（跟隨學(xué)生交流，逐一展示課件。）同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽我 們的朗讀小老師有感情的朗讀詹天佑的行動(dòng)。 同學(xué)們頭腦里會(huì)浮現(xiàn)出 怎樣的畫面？生：我仿佛看到了鋪天蓋地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人 睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺， 到處都是深不見底的 山澗。環(huán)境十分惡劣。師：是?。∨?hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定 的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上, 他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。師

7、：我們仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布滿血絲的 眼睛。請(qǐng)大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅?，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自 己也打動(dòng)別人。2、我們小組是運(yùn)用品讀詹天佑的語言來體會(huì)詹天佑的精神。A讀：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員 之口?！盉讀：從這里我們感受到詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的 精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。出示課件，誰也想讀讀詹天佑說的話呵呵，這是少年詹天佑！ 讀得再穩(wěn)重一些，這時(shí)候詹天佑已經(jīng)四十多歲了。生：讀師：這個(gè)詹天佑很嚴(yán)肅了，請(qǐng)個(gè)同學(xué)再讀讀，注意突出地讀出大 概差不多這兩個(gè)詞。生：讀（讀得比較好）師：同學(xué)們，

8、詹天佑是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（生答 不是）他是經(jīng)常勉勵(lì)。我們可以來想象，你就是詹天佑！在施工動(dòng)員會(huì)上，面對(duì)著所有 的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員一一生：讀“我們的工 作”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語 重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員生：讀“我們的工作”多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼蔡煊影?！讓我們來繼續(xù)交流。3、你們小組是運(yùn)用哪一個(gè)小妙招來學(xué)習(xí)的？我們是品讀了詹天佑 的心理描寫。A 讀：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路， 一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，而且會(huì)使中國(guó)的工 程師失掉信心。B總結(jié)：從中可以體會(huì)到詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)心。同學(xué)們我們也來讀讀，體會(huì)著

9、詹天佑那濃濃的愛國(guó)心。指名讀。師：要強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎么讀？師：還要強(qiáng)調(diào)這條鐵路的重要性，怎樣讀？師：還要強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心， 該怎么讀？ 生：讀重讀關(guān)鍵詞語能讓我們更好地理解人物所表達(dá)的感情，是一種很 好的朗讀方法。誰能讓大家看到?jīng)Q心更大的詹天佑。 （指名讀）決心 很大。誰還想再試一試，好一個(gè)詹天佑。（二）（對(duì)照板書）同學(xué)們，剛才我們重點(diǎn)交流了在勘測(cè)線路中 詹天佑的行動(dòng)、語言、心理。詹天佑最大的貢獻(xiàn)是什么呢？（開鑿隧 道，設(shè)計(jì)人字形線路。）這最能體現(xiàn)出詹天佑杰出的才華，你在預(yù)習(xí) 中有沒有用心研究?，F(xiàn)在請(qǐng)大家任選其中一個(gè)，試著畫畫詹天佑的施 工示意圖。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。誰

10、來交流一下。A展示開鑿居庸關(guān)隧道、講解。（畫的好，講的也好。真會(huì)學(xué)習(xí)。） B展示講解開鑿八達(dá)嶺隧道。（設(shè)計(jì)的既美觀，又清楚，真棒?。?C展示講解人字形鐵路的設(shè)計(jì)。（你理解的很好。）這三位同學(xué)真正用心預(yù)習(xí)了，掌聲送給他們，感謝他們精彩的分 享。我們?cè)賮砘仡櫲俗中舞F路的設(shè)計(jì)（視頻展示人字形鐵路路線圖。）詹天佑的這些巧妙設(shè)計(jì)，不光在中國(guó)，在世界鐵路史上也是一大 創(chuàng)舉，面對(duì)這些巧妙設(shè)計(jì)你想說什么？（智慧，才華）我們從他的巧 妙設(shè)計(jì)中又感受到了（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師）。（三）同學(xué)們，微課學(xué)習(xí)小妙招中還有關(guān)注活動(dòng)環(huán)境烘托人物形 象。你在學(xué)習(xí)中關(guān)注這一點(diǎn)了嗎？課文哪里寫到了環(huán)境。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃

11、沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。 從南口往北過居庸關(guān)到入達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁. 這些是自然環(huán)境，是如此的惡劣。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是怎樣的呢？ 交流。（清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他 們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。帝國(guó)主義 者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)持到了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵 路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最 后還得求助于他們。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能 在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。 ”這些社會(huì)環(huán)境有來自外部的環(huán)境，帝國(guó)主義者的阻撓、要挾、嘲 笑。詹天佑面對(duì)的巨大的壓力只有這些嗎？還有來自我們內(nèi)部的環(huán)境 的壓力，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)是怎樣的？“消息一傳出來，全國(guó)轟動(dòng)，大家說這 一回咱們可爭(zhēng)了一口氣?！敝袊?guó)人民的滿心期望。同學(xué)們，詹天佑在這樣的環(huán)境中不怕困難，也不怕嘲笑，依然接 受了任務(wù)，（出示課件，齊讀）詹天佑不愧是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。（音樂）五、總結(jié)全文。（在音樂中說）就是憑著這滿腔的愛國(guó)熱情，詹天佑用無窮的智 慧和才華戰(zhàn)勝