福師考試批次《教育管理原理》復習題及參考答案

1、答案僅供參考福師1203考試批次教育管理原理復習題及參考答案一一、填空題（每格1分，共14分）1、管理的社會屬性是指管理活動隨 社會形態(tài)的變化 和歷史發(fā)展過程中形成的特殊個性而呈現(xiàn) 不同的特征 。 （社會形態(tài)的變化；不同的特征）2、古典管理理論的共同特點是強調 科學性和精密性 ，但忽視 人的因素 。 （科學性和精密性；人的因素）3、學校管理目標是一所學校的組織，為了按質按量完成 育人任務 ，從本校實際出發(fā)所確定的組織活動的 質量規(guī)格 和活動結果的意向模式。 （育人任務；質量規(guī)格）4、一般而言管轄人數(shù)的界限影響著組織層次的多少，管轄人數(shù)越少，管理層次就 越高 （越高）5、檢查對管理者來說，具有測

2、度 管理水平高低 的作用；對于學校成員來說，檢查具有 督促和考核 的作用。 （管理水平高低；督促和考核）6、我國對教育領導者品質特征的研究，包括了四個方面的內容：思想品德素質、 知識素質 、 能力素養(yǎng) 和身心素質。（知識素質；能力素養(yǎng)）7、學校管理方法中的教育方法具有啟發(fā)性、 長期性 和 廣泛性 。(長期性；廣泛性)二、名詞解釋（每題4分，共16分）1、學校目標管理答：學校目標管理是學校管理者引導學校各機構和全體成員共同確定學校工作目標及其體系，并以目標為中心，明確各自責任和發(fā)揮各方面的主動精神，協(xié)調和控制育人工作進程，檢查和評估完成育人任務狀況的組織活動。2、學校管理方法答：學校管理方法是實

3、現(xiàn)學校工作目標，開展學校管理活動的具體手段和措施。它和管理原則有著不可分割的聯(lián)系。3、教育法答：教育法是一種與教育有關的專門性法規(guī),是調整教育活動和教育行政活動中發(fā)生的各種法律關系的規(guī)范性文件的總稱，它包括教育法律、法令、條例、規(guī)則、章程等。4、領導的自然性影響力答：這種影響力是由領導者自身素質引伸出來的影響力。它是領導者通過自身良好的素質, 以潛移默化的方式對被領導者產(chǎn)生自然的影響，使之發(fā)自內心地信服領導者，并接受領導的一種影響力。三、簡答題（每題10分，共40分）1、不同的管理學派是如何理解管理一詞的？答：（1）古典管理學派主要從管理的職能角度給管理下定義,認為管理是由計劃，組織，控制等要

4、素構成的一種職能活動，代表性人物有法國的法約爾。（2）決策理論學派認為“管理就是決策”（這是美國管理學家西蒙的觀點）。它強凋決策在整個管理過程中的決定性作用，有一兩撥千斤的意思。（3）系統(tǒng)理論學派：以系統(tǒng)理論為基礎，認為“管理是組織中協(xié)調各分系統(tǒng)活動,并使之與環(huán)境相適應的主要力量”。（4）行為科學學派：把管理看作主要是對人而不是對物的管理,并引進“領導”概念。2、總結的基本要求有哪些?答：（1）總結要以檢查為基礎，總結是檢查的繼續(xù)，沒有有目的檢查就不可能有符合客觀實際的總結。（2）總結要有理論指導（3）總結要摸索管理規(guī)律（4）總結要有激勵性3、隨著教師管理制度的深化，我國教育行政部門和中小學在

5、招聘新教師時出現(xiàn)了哪些新著眼點？答：(1)選拔新教師的著眼點由候選人靜態(tài)的檔案材料轉向了候選人的動態(tài)表現(xiàn)。（2）招聘新教師的著眼點由候選人的學科對口轉向了候選人的多科要求。（3）招聘新教師的著眼點由候選人單一教學能力轉向候選人的教學、科研、組織、人際等多重能力。4、請簡述教育政策制定的過程。答：（1）認定教育政策問題（2）確定教育政策目標 （3）擬訂教育政策方案（4）選擇教育政策方案四、論述題（每題15分，共30分）1、 何謂校長負責制？實校長負責制后，校長應處理好哪些關系？2、試述校長職級制改革的背景、指導思想、內容和意義。答：（1）實行校長職級制改革的背景 長期以來, 我國實行的是校長職位

6、與行政級別掛鉤的校長管理制度。隨著我國中小學教育改革的深入發(fā)展，原有的校長職位與行政級別掛鉤的制度已越來越不能適應新時期校長隊伍管理的特點和實際。（2）校長職級制改革的指導思想以國家人事部關于事業(yè)單位人事制度實行“脫鉤，分類，放權，搞活”的思想為依據(jù)，以理清政事職能，實行政事分開（指行政級別與職位分開）為原則, 建立起符合中小學管理特點和校長成長規(guī)律，能夠激勵校長積極進取，爭優(yōu)創(chuàng)先的校長管理制度。（3）校長職級制改革的基本內容在校長職位與行政級別脫鉤后, 重新規(guī)定一套校長職級系列。制定校長職級工資系列，使校長的工資與其等級相對應。制定各等級校長的任職條件，以明確不同等級學校的校長應具備的等級。

7、制定評審各等級校長的指標體系。規(guī)定考評聘任各等級校長的工作程序。（4）實行校長職級制的意義有助于充分調動校長的積極性，增強校長的責任感和事業(yè)心。有助于增強校長提高自身素質和管理能力的意識。有助于客觀，公正地評價校長，促進校長的成長?？纱龠M校長隊伍的合理流動和校級領導班子的優(yōu)化組合, 有助于校長和領導班子成員發(fā)揮各自的作用。福師1203考試批次教育管理原理復習題及參考答案二一、填空題（每格1分，共14分）1、學校管理中行政方法的特性有權威性、 強制性 、 時效性 和垂直性。（強制性、時效性）2、管理的自然屬性：（1） 管理的普遍性 （2）管理的共同性，（3） 管理的技術性 。（管理的普遍性；管理

8、的技術性）3、實行校長負責制后，校長應有的辦學自主權包括：決策權、 指揮權 、 財經(jīng)權 和人事權。（指揮權；財經(jīng)權）4、教育政策的特點包括指向明確性、 相對穩(wěn)定性 、 廣泛影響性 、 政黨意志性 和法律效應性。（相對穩(wěn)定性；廣泛影響性；政黨意志性）5、評價教育領導者的方法很多，最常見的是 問卷調查 評價和 座談調查 評價法。此外，面談評價法和工作觀察評價法也被一些國家普遍用于教育領導者評價之中。（問卷調查；座談調查）6、根據(jù)教師的職業(yè)性質和專業(yè)化要求，建立教師評價的指標體系時，至少應從三個維度來考察評價教師的表現(xiàn)：第一是教育維度，第二是 學習 維度，第三是 創(chuàng)造 維度。（學習；創(chuàng)造）7、 情感

9、陶冶法 是管理者利用環(huán)境中能激發(fā)教職工情感的各種教育因素,實行潛移默化，耳濡目染，得到必靈感受的方法。（情感陶冶法）二、名詞解釋（每題4分，共16分）1、法約爾管理理論答：法約爾管理理論的具體內容包括：經(jīng)營的概念，認為經(jīng)營包含六種活動；管理活動有五項要素或稱職能；十四條管理原則。2、突出重點法答：學校領導者為使一般號召不空泛, 應在向各部門部署全局工作時明確關鍵性活動環(huán)節(jié)。在個別指導上，也要分清主次，抓大事、關鍵點。3、封閉原理答：封閉原理是指任何一個系統(tǒng)內的管理手段必須構成一個連續(xù)的封閉的回路，才能有效地進行管理活動。4、組織答：在管理學中，“組織”這個詞包括名詞性組織和動詞性組織兩個含義：

10、（1）名詞性教育組織，即靜態(tài)教育組織。（2）動詞性教育組織：即動態(tài)的組織。三、簡答題（每題10分，共40分）1、 當代教育管理理論出現(xiàn)了哪些特點？答：（1）由重視學校功能管理轉向學校的效能管理。（2）由重視部門優(yōu)化管理轉向到整體優(yōu)化管理。（3）由重視教育管理過程的監(jiān)督，檢查的職能轉向賦予教職工以強烈的工作動機，責任感和成就欲上。（4）以重視教育管理規(guī)范化，制度化，標準化為主，轉向到以權變思想為指導的靈活的管理。（5）在管理方式上由重視行政管理方式為主轉向到與各種科學管理方式相結合的管理方法上來。2、教育政策對校長工作有何影響？答：（1）教育政策確認了校長擁有主管學校辦學的權力。（2）教育政策規(guī)

11、范了校長的辦學行為。（3）教育政策對校長制訂學校的規(guī)章制度具有啟發(fā)作用。3、教育領導者評價的評價者大致可以分為哪三種類型？答：（1）以組織人事部門為主體構成的評價者。（2）以教育專家構成的評價者。（3）由教育專家、人事或政府部門、企業(yè)部門、社會人士構成的評價者隊伍。4、教師評價與教師考核有著什么樣的關系？答：（1）教師評價與教師考核有一定的聯(lián)系和相關，它們都是指教育行政部門或學校的有關人員依據(jù)一定的標準對教師的工作狀態(tài)和工作成就作出判斷和評定。（2）兩者在人員的構成和目標指向上會有所區(qū)別四、論述題（每題15分，共30分）1、試比較教育管理活動與其他管理活動。（1）相同點教育管理活動；教育管理的

12、對象；教育管理也表現(xiàn)為一個過程；教育管理方式也隨時代的變化而更新。（2）相異點教育領域很多東西人們難以定論或把握。教育管理的很多內容難以量化。教育管理的很多活動常常會涉及其他管理活動不常碰見的倫理，道德及價值觀方面的問題。學校中對教學人員的管理形成了不同于政府機關的“科層組織”的管理形式。對教育管理工作成效的評價,比對其他管理工作的評價要復雜得多。教育改革和學校管理工作的改革常常落后于其它行業(yè)的改革。2、請談談你對你學校管理過程中“計劃”這一環(huán)節(jié)的理解。答：（1）計劃的意義（2）制定計劃的依據(jù)（3）制定計劃的步驟 （4）良好計劃的標準福師1203考試批次教育管理原理復習題及參考答案三一、填空題

13、（每格1分，共14分）1、葉瀾先生從建設面向21世紀新型教師隊伍的要求出發(fā),對教師專業(yè)化要求作了頗有新意的研究，把教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結為： 專業(yè)精神 ， 教育理念 ， 專業(yè)知識 ，專業(yè)能力和專業(yè)智慧等五個方面。（專業(yè)精神；教育理念；專業(yè)知識）2、科學管理的理論和方法，最初是由美國人 泰羅 （1856-1915）提出來的。（泰羅）3、教育管理體制的基本類型有：中央集權制和中央分權制、 從屬制與獨立制 、 專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制 。（從屬制與獨立制；專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制）4、我國教育法體系大至包括有：憲法中有關教育條款, 教育基本法 ， 教育單行法 ， 教育行政法規(guī) ，地方性教育法規(guī)和教

14、育規(guī)章。（教育基本法；教育單行法；教育行政法規(guī)）5、菲德勒提出了對一個領導者的工作最起影響作用的三個因素： 職位權力 ， 任務結構 和上下級關系。（職位權力；任務結構）6、我國的教師教育系統(tǒng)有兩個基本組成部分： 即 職前培訓 和 職后培訓 。前者即工作前的培訓，一般指學生從高中畢業(yè)考入師范院校后的學習過程。后者即工作后的培訓，我們常說這為 進修 。（職前培訓；職后培訓；進修）二、名詞解釋（每題4分，共16分）1、學校教育目標答：是指一所學校根據(jù)教育目的，培養(yǎng)目標的規(guī)定,從本校實際出發(fā)所確定的具體育人標準，反映該校教育活動的預期結果, 體現(xiàn)該校教育工作者和管理工作者的價值追求。2、以點帶面法答：

15、學校領導人要在全校開展教學改革活動,可先選擇一門學科，一個教學班進行試點,在取得成功經(jīng)驗后再推向全校。有人也把這種做法稱作“解剖麻雀”。3、非正式組織答：指的是在正式組織內部，部分成員由于性格、氣質、愛好、興趣等因素較為接近，因而在相互交往過程中結成的小團體。4、領導的強制性影響力答：又稱權力性影響力, 它是由組織所賦予的特權中引伸出來的影響力。三、簡答題（每題10分，共40分）1、制定計劃的基本要求有哪些？答：一份有效的學校計劃應該具有方向性、科學性、可行性和可檢性的特點。2、在學校中應用行政方法應注意哪些問題？答：（1）正確對待權威作用問題權威是一種影響力，由權力性影響力和非權力性影響力構成。（2）健全學校內部組織系統(tǒng)（3）遵循運用行政方法的客觀要求3、請簡述教育政策與教育法律的關系（1）聯(lián)系教育政策是制定教育法律的依據(jù)。教育法律一經(jīng)確定，又對教育政策產(chǎn)生影響和制約，以后新教育政策的出臺都不能與教育法律相抵觸。（2）區(qū)別制定主體的不同。表現(xiàn)形式不同。實施方式不同。4、目前比較成熟的教師研修培訓一般具備哪三個基本特點？答：（1）教師培訓以一個研究專題為