為什么學(xué)生會討厭語文

1、為什么學(xué)生會討厭語文？1.語文不是一門“科學(xué)”，而是一門人文綜合學(xué)科語文不是特殊行業(yè)或特種行業(yè)，語文也不是“科學(xué)”。語文是一門人文綜合學(xué)科，以語言文字為學(xué)習(xí)歸旨，以各種不同門類的古今中外文學(xué)和文化經(jīng)典為學(xué)習(xí)根本。語文教材要以人為本，選入古今中外有代表性的經(jīng)典名作?！罢Z文是一門科學(xué)”不是新鮮說法，而是一種陳腐的觀念。這種觀念以工具理性和功利主義為教條，認(rèn)為語文的教、考、評各個方面都要標(biāo)準(zhǔn)化、定量化。標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果是排他性，語文變得僵化無趣。而僵化無趣與語文的本質(zhì)特點背道而馳。2.現(xiàn)行的語文考試模式，根本無法檢測一名學(xué)生真正的語文能力如果一名語文教師不尊重語文這門課程的人文性和綜合性特點，不能擺脫語

2、文教材的束縛而帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文學(xué)和文化經(jīng)典，不培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不積累閱讀經(jīng)驗，則無論怎么給學(xué)生布置作業(yè)，無論做多少習(xí)題，考試成績總是上不去的。實際上，現(xiàn)行的考試，過分強調(diào)科學(xué)化，乏味無趣，并且狹隘呆板，無法真正測驗出一名學(xué)生真正的語文能力和水平。把考試成績作為語文學(xué)習(xí)的一種絕對化評估，本身就是一種極大謬誤。而通過“科學(xué)化”的定位，把量化標(biāo)準(zhǔn)作為單一手段，更是對語文這門課程的破壞。即便從考試角度來看，語文成績也不能通過布置大量作業(yè)而得到提高。語文學(xué)習(xí)沒有捷徑，只能通過大量有效的經(jīng)典閱讀來實現(xiàn)。要測出一名學(xué)生語文水平的高低，只需請他們寫一二篇文章就行了。一名有經(jīng)驗的專家學(xué)者閱讀了文章，就能判斷出這

3、名學(xué)生的語文水平，用不著“標(biāo)準(zhǔn)化”、“量化”，更不必給出標(biāo)準(zhǔn)答案。3.語文花的時間最多，卻收獲最小很多語文教師非常敬業(yè)，占用很多教學(xué)時間，布置大量語文作業(yè)，忙得團團轉(zhuǎn)，披星戴月多辛苦。他們忙得一年到頭難得讀一二本好書，教學(xué)成果卻很不如意語文這門課程，花的時間最多，卻收獲最小。種下了西瓜，收獲了芝麻。孩子本來擁有的童真、幻想，孩子的人性養(yǎng)成，人文滋養(yǎng)，全都如水滲入沙地里一樣，消失了，剩下的只是“科學(xué)”的荒漠。4.學(xué)生不愛學(xué)語文有語文教材的問題，也是教師自身的問題語文教師在語文教學(xué)中，有一條十分荒謬的“讀透”“吃透”的觀念。對一篇重點課文必須“教到底”，作者想什么，文章表達什么中心思想，全都面面俱到地教給學(xué)生。而實際上，一篇真正的好作品，你是吃不透的，你只能吃到一點點，編教材和教學(xué)參考書的那些人，也只能吃到一些邊角料。一部老子兩千五百多年來，研究文章成千上萬，一部紅樓夢三百年來催生了無數(shù)的猜想，浩如煙海的研究專著，哪一位專家敢說自己“吃透”了？吃透是不科學(xué)的，語文本來就不是科學(xué)，吃不透。現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)。其實，學(xué)生不愛學(xué)，這不是學(xué)生的問題，而是教學(xué)模式