Unit 2 Make a difference 單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2Makeadifference單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Makeadifference

2.教學(xué)年級和班級：高中英語外研版（2019）必修第三冊，高一年級

3.授課時間：2023年10月25日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，通過討論環(huán)保議題，讓學(xué)生意識到個人行為對環(huán)境的影響，并鼓勵他們采取實際行動。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解并運用課文中的關(guān)鍵短語和句型，如“makeadifference”、“environmentalprotectionmeasures”等，以便學(xué)生在日常交流中能夠表達自己的觀點和建議。

②能夠識別并分析課文中的事實信息，如不同環(huán)?；顒拥某尚В约安煌宋锏膽B(tài)度和觀點，提升學(xué)生的信息處理能力。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解課文中的抽象概念，如“globalimpact”和“sustainabledevelopment”，幫助學(xué)生建立對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展策略的全面認(rèn)識。

②學(xué)會運用批判性思維分析環(huán)境問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并能夠基于事實和數(shù)據(jù)支持自己的論點。

②教學(xué)重點，②

①通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力，尤其是在表達個人觀點和解決實際問題時。

②培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊溝通技巧，通過集體活動讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

②教學(xué)難點，②

①引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，通過案例分析或?qū)嶋H調(diào)查，讓學(xué)生意識到環(huán)保行動的重要性，并激發(fā)他們參與環(huán)?；顒拥臒崆椤?/p>

②幫助學(xué)生克服在表達復(fù)雜思想時可能出現(xiàn)的語言障礙，通過提供語言支持和策略指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠流暢地表達自己的觀點和感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解課文中的核心概念和語言點，為后續(xù)的實踐活動打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞環(huán)保主題進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實情境，提高英語口語表達能力和情境適應(yīng)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括圖片、視頻等，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站和視頻，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：使用環(huán)保相關(guān)的實物或模型，讓學(xué)生直觀感受環(huán)保措施的實際應(yīng)用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)保行動的紀(jì)錄片，并記錄下至少三個他們所了解的環(huán)保措施。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Makeadifference”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為在日常生活中可以采取哪些措施來保護環(huán)境？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線討論和問題回答來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保措施的知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于垃圾分類的具體問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，展示他們理解的環(huán)保措施。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Makeadifference”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于塑料污染的視頻，引起學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注。

講解知識點：詳細(xì)講解環(huán)保措施的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如講解“reduce,reuse,recycle”的原則。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。例如，學(xué)生可以分組討論如何在學(xué)校內(nèi)實施垃圾分類。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如學(xué)生可能詢問垃圾分類的具體操作步驟。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出關(guān)于如何在學(xué)校推廣環(huán)保理念的建議。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Makeadifference”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生設(shè)計一個校園環(huán)?；顒臃桨?。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些環(huán)保組織和活動的網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如指出學(xué)生在方案設(shè)計中的亮點和改進空間。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，了解更多環(huán)保知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學(xué)生可以寫下自己從環(huán)?；顒又袑W(xué)到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對“Unit2Makeadifference”單元教學(xué)后學(xué)生在各方面取得的效果的詳細(xì)描述。

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本單元的關(guān)鍵詞匯和短語，如“makeadifference”、“environmentalprotectionmeasures”、“sustainabledevelopment”等，進行日常交流。

-學(xué)生在閱讀和聽力理解方面有所提高，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解不同觀點和態(tài)度。

-學(xué)生在口語表達上更加自信，能夠流暢地描述環(huán)保措施和分享自己的看法。

2.思維能力發(fā)展

-學(xué)生通過討論和角色扮演，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，能夠從多角度分析環(huán)境問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用邏輯推理和證據(jù)支持自己的觀點，提高了論證能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。

3.環(huán)保意識增強

-學(xué)生對環(huán)境保護的重要性有了更深刻的認(rèn)識，意識到個人行為對環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠提出具體的環(huán)保措施，并嘗試在日常生活中實踐，如減少使用一次性塑料、節(jié)約用水等。

-學(xué)生對全球環(huán)境問題有了更全面的了解，如氣候變化、生物多樣性喪失等，并愿意為解決這些問題貢獻自己的力量。

4.文化意識拓展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的環(huán)保理念，拓寬了文化視野，增強了跨文化溝通能力。

-學(xué)生能夠欣賞和理解不同文化對環(huán)境保護的不同態(tài)度和做法，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識。

-學(xué)生在了解其他文化的同時，也能夠更好地傳播和推廣本國的環(huán)保文化。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和篩選的能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求解決方案，增強了解決問題的能力。

6.社會責(zé)任感增強

-學(xué)生通過參與環(huán)?；顒?，增強了社會責(zé)任感，愿意為社會和環(huán)境問題發(fā)聲。

-學(xué)生在實際行動中踐行環(huán)保理念，如參與校園環(huán)保活動、組織社區(qū)環(huán)保宣傳等。

-學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展有了更深入的理解，愿意為構(gòu)建可持續(xù)的未來貢獻力量。典型例題講解1.例題一：完成句子

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

"Ifwe________ourelectricityconsumption,wecan________theenvironment."

答案：reduce;help

2.例題二：句子改寫

將下列句子改寫為否定句：

"Theyalwaysusepublictransporttogotoschool."

答案：Theydon'talwaysusepublictransporttogotoschool.

3.例題三：詞義辨析

選擇正確的單詞或短語完成句子：

"To________atreeisanimportantstepinprotectingtheenvironment."

A.plantB.cutC.burnD.dig

答案：A.plant

4.例題四：段落總結(jié)

根據(jù)下列段落，選擇最合適的標(biāo)題：

"Thearticlediscussestheimpactofplasticpollutiononmarinelife.Itexplainshowplasticwasteenterstheoceanandaffectsfish,birds,andothermarineanimals.Theauthoralsosuggestswaystoreduceplasticconsumptionandpromoterecycling."

A.TheBenefitsofRecycling

B.TheDangersofPlasticPollution

C.WaystoProtectMarineLife

D.TheImportanceofPlantingTrees

答案：B.TheDangersofPlasticPollution

5.例題五：閱讀理解

閱讀以下短文，回答問題：

"Inrecentyears,theissueofclimatechangehasbecomeaglobalconcern.Manycountrieshaveimplementedpoliciestoreducecarbonemissionsandtransitiontorenewableenergysources.OnesuchinitiativeistheParisAgreement,whichaimstolimittheincreaseinglobaltemperaturestowellbelow2degreesCelsius.Individualscanalsocontributetothiseffortbyadoptingeco-friendlypractices,suchasreducingmeatconsumption,usingenergy-efficientappliances,andrecycling."

Question:Whatisoneeco-friendlypracticementionedinthetext?

答案：Reducingmeatconsumption.

這些例題緊扣課文知識點，旨在幫助學(xué)生鞏固對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理解。通過完成這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握課文中的關(guān)鍵信息，提高英語語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①環(huán)境保護的重要性

②可持續(xù)發(fā)展的概念

③環(huán)保行動的具體措施

②關(guān)鍵詞匯：

①environmentalprotection

②sustainabledevelopment

③reduce,reuse,recycle

③關(guān)鍵句子：

①"Theenvironmentisourhome,andweshouldtakecareofit."

②"Sustainabledevelopmentmeansmeetingtheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

③"Wecanmakeadifferencebyreducingourcarbonfootprintandusingrenewableenergysources."課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。以下是對課堂評價的具體實施方法和策略：

①提問與反饋

-通過提問的方式，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解環(huán)保措施時，教師可以提問：“你們認(rèn)為在學(xué)校中如何減少塑料使用？”

-教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并對他們的回答給予肯定或指出需要改進的地方。

②觀察與記錄

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

-記錄學(xué)生的課堂行為，如發(fā)言次數(shù)、