新課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初二跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市寶安區(qū)龍華中學(xué) 樊 榮一、 指導(dǎo)思想本次課以國(guó)家教育部體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“終身體育”為指導(dǎo)思想，按初中階段課程改革水平四為目標(biāo)要求，結(jié)合我市、區(qū)初中新的選項(xiàng)教學(xué)形式和學(xué)校場(chǎng)地實(shí)際，以“主動(dòng)體育”為主調(diào)，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)控下，充分營(yíng)造寬松、有序教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的空間與平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，也為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。二、 教材分析根據(jù)初中二年級(jí)學(xué)生的身心特

2、點(diǎn)，選擇跨越式跳高為主教材，以快樂體育活動(dòng)為輔教材。本單元共5次課，本節(jié)課為第3次課。本節(jié)課在教材選擇上，根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，多數(shù)為獨(dú)生子女、個(gè)性強(qiáng)、好動(dòng)、配合意識(shí)缺乏且素質(zhì)練習(xí)單調(diào)、枯燥、乏味等實(shí)踐情況。以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運(yùn)動(dòng)的快樂，學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。課中部分學(xué)生對(duì)于跳高有一定的心理障礙，如何組織學(xué)生克服心理障礙，勇于挑戰(zhàn)困難，大膽表現(xiàn)自己的才能，學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作，并培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)定、沉著、果斷的意志品質(zhì)。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)樂趣。三、 學(xué)生分析初二學(xué)生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加

3、速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們?cè)诔踔畜w育與健康教育課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了這一教材，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過比賽，體現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。五、教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)2運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生能說出跨越式跳高過竿動(dòng)作的要領(lǐng)，多數(shù)同學(xué)在過竿時(shí)能做

4、出移髖動(dòng)作，部分同學(xué)能完成內(nèi)旋動(dòng)作。3身體健康：發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。4心理健康：通過跳高練習(xí)，提高學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。5社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。六、教學(xué)的重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)際能力確定本次課重難點(diǎn)為：1重點(diǎn)：擺動(dòng)腿過竿后內(nèi)旋下壓2難點(diǎn)：移髖七、組織形式在教學(xué)組織上主要采用合作結(jié)組和興趣自主分組兩種形式。合作結(jié)組就是發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，互相幫助，相互學(xué)習(xí)、指導(dǎo)共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種組織形式。而興趣自主分組則是有

5、共同興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生自主結(jié)組練習(xí)與活動(dòng)的一種組織形式。這兩種分組形式使每個(gè)同學(xué)都建立在一個(gè)相互平等的平臺(tái)上，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互了解與溝通，建立友情達(dá)成共識(shí)，共同提高。初中的跳高教學(xué)要充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。跳高是運(yùn)動(dòng)征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在跳過一個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最后跳不過去為止。抓住跳這點(diǎn)作為德育教育，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度”、“不怕失敗，始終充滿信心”。樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培

6、養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行多種發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，教師恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)行糾錯(cuò)。八、教學(xué)過程依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展活動(dòng)規(guī)律及教學(xué)過程，本節(jié)課的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課階段（2分鐘）、激發(fā)興趣階段（8分鐘）、技能學(xué)練階段（23分鐘）、合作探究階段（8分鐘）、放松和分享交流階段（4分鐘）。導(dǎo)入新課階段：課堂常規(guī)，應(yīng)用傳統(tǒng)的隊(duì)列使學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性，為整堂課的順利進(jìn)行做好鋪墊，并且宣布課的內(nèi)容。激發(fā)興趣階段：在準(zhǔn)備部分進(jìn)

7、行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)結(jié)合初中二年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自主結(jié)組在音樂的伴奏下做跳繩練習(xí)進(jìn)行熱身活動(dòng)，學(xué)生可以使用不同的方法跳，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性和想象力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。不僅使學(xué)生的各部位活動(dòng)達(dá)到熱身的目的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和還發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。技能學(xué)練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過橫竿，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，為下面的跨越式跳高起個(gè)引導(dǎo)、鋪墊作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)過竿技術(shù)動(dòng)作有所體驗(yàn)和了解后，教師再向?qū)W生分析什么樣的技術(shù)動(dòng)作最為合理，并鼓動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作，探究等學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正達(dá)到了“懂”與“會(huì)”，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間。第二部分是跳高的學(xué)練

8、階段，因跳高技術(shù)易學(xué)，所以簡(jiǎn)單介紹技術(shù)后進(jìn)行跨越式跳高練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異調(diào)節(jié)高度，將“橫竿”設(shè)置成不同高度，讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人的情況自主選擇進(jìn)行練習(xí)。盡量使每個(gè)學(xué)生在心理沒有壓力的情況下都能體驗(yàn)到成功的喜悅。以滿足不同學(xué)生的需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，從而達(dá)到區(qū)別對(duì)待共同提高，通過互評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生。合作探究階段：部分跳高技術(shù)掌握好的學(xué)生展示自己的跳高技術(shù)，并且相互之間探討怎么才能跳的高。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。從而培養(yǎng)興趣、發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)技能、充分展現(xiàn)個(gè)性的目的，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，增進(jìn)友誼，最終達(dá)到學(xué)生身心和諧健

9、康發(fā)展。同時(shí)把德育、美育融于體育鍛煉之中，興趣盎然，學(xué)有所得，練有所獲。放松階段：以舒展的動(dòng)作配上優(yōu)美的音樂，在徐徐的清風(fēng)中，在愉悅的心境中充分放松全身，從而使學(xué)生生理指標(biāo)逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的水平，達(dá)到身心的愉悅放松的目的。分享交流階段：評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，指出閃光點(diǎn)與不足，相互分享交流。 教 案年級(jí):初二 水平四 人數(shù):50人 時(shí)間: 教師: 學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)2運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生能說出跨越式跳高過竿動(dòng)作的要領(lǐng)，多數(shù)同學(xué)在過竿時(shí)能做出移髖動(dòng)作，部分同學(xué)能完成內(nèi)旋動(dòng)作。3身體健康：發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)

10、。4心理健康：通過跳高練習(xí)，提高學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。5社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。場(chǎng)地器 材場(chǎng)地：操場(chǎng)一個(gè)器材：海綿墊子4塊、跳高架2個(gè)、跳繩自帶、放音機(jī)1臺(tái)、跳皮筋2條學(xué)習(xí)內(nèi) 容1.素質(zhì)練習(xí)（繩趣） 2.跨越式跳高：學(xué)習(xí)過竿動(dòng)作教學(xué)順 序整隊(duì)自主跳繩練習(xí)素質(zhì)練習(xí)跨越式跳高過竿練習(xí)跳高比賽放松練習(xí)師生評(píng)價(jià)順序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)參與技能心理、社會(huì)適應(yīng)負(fù)荷導(dǎo)入新課階段二分鐘全班學(xué)生集中注意力充分活動(dòng)身體各部位1、培養(yǎng)學(xué)生良好的組

11、織紀(jì)律性。2、動(dòng)作充分到位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。小1、課堂常規(guī)、師生問好2、宣布本課內(nèi)容3、檢查服裝4、安排見習(xí)生1、提出本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容2、教師引導(dǎo)1、集合隊(duì)伍2、按四列橫隊(duì)體操隊(duì)形 （要求：快、靜、齊）激發(fā)興趣階段八分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生參與自主跳躍的積極性發(fā)揮學(xué)生自己的想象力與創(chuàng)造力主動(dòng)參與練習(xí)1、培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神2、發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量3、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性中中素質(zhì)練習(xí)繩趣1、單人、雙人跳繩2、蹲起跳3、原地高抬腿跑4、原地單、雙足、交叉跳（單飛、雙飛等等花樣跳繩）1、教師給學(xué)生跳繩，讓學(xué)生自己玩。2、啟發(fā)學(xué)生用各種不同方法“玩”對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)。3、在音樂的伴奏下，

12、教師與學(xué)生一起玩1、學(xué)生在積極參與的基礎(chǔ)上能有自己不同的方法。2、同學(xué)之間相互合作發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。3、充分發(fā)揮自己的想象，嘗試不同的練習(xí)方法，得到不一樣的效果。 順序時(shí) 間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)參與技能心理、社會(huì)適應(yīng)負(fù)荷技能學(xué)練階段二十三分鐘全體學(xué)生根據(jù)自己的技術(shù)掌握情況選擇練習(xí)跳高的動(dòng)作，通過練習(xí)，使到技術(shù)技能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。 1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。2、培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自信和競(jìng)賽合作意識(shí)。3、激發(fā)鍛煉的興趣，樹立終身體育觀念。大一讓學(xué)生了解跳高的技術(shù)動(dòng)作及種類二單獨(dú)介紹跨越式跳高1 輔助性練習(xí)a模仿兩腿依次過竿練習(xí)b原地左、右連續(xù)跨越竹竿c

13、跨過竹竿（皮筋）2 學(xué)習(xí)過竿動(dòng)作1、選定、培養(yǎng)體育骨干2、教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)3、教師提示比賽的方法“看誰跳的高”4、安全教育1、練習(xí)跨越式跳高的過竿動(dòng)作2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇適合自己高度進(jìn)行練習(xí)3、體育骨干組織和協(xié)調(diào)練習(xí)4、安全鍛煉，提高自我保護(hù)能力。分組練習(xí)女生和男生分成各一組。 要求：學(xué)生分好組，一個(gè)接一個(gè)的跳，每組兩位學(xué)生保護(hù)。合作探究階段八分鐘部分學(xué)生展示自己跳高的技巧，相互探究動(dòng)作。調(diào)動(dòng)學(xué)生相互之間交流動(dòng)作方法，發(fā)揮學(xué)生的潛能中1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳高技術(shù)探討，并巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)反饋。2、學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出跳的最好的學(xué)生提問：怎樣的跳高動(dòng)作才能使你跳的更高。如何提

14、高你的重心。相互交流成功跳躍的經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自己的動(dòng)作，使自己跳的更高。自我展示動(dòng)作勇于挑戰(zhàn)高度，注意安全放松交流階段四分鐘培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)后放松的習(xí)慣。通過整理運(yùn)動(dòng)達(dá)到全身放松。小1、整理運(yùn)動(dòng)，小結(jié)本次課。2、師生評(píng)價(jià)，布置收還器材下課1、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整放松。1集體練習(xí)2身心放松，使學(xué)生生理指標(biāo)逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的水平 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷參考曲線預(yù)測(cè) （脈搏） 170 160 150 平均脈搏：1255次分 140 強(qiáng)度指數(shù)：1.4-1.6 130 運(yùn)動(dòng)密度：40% 5% 120 110 10090 80 分鐘 05 10 15 20 25 30 35 40 45 時(shí)間九、教學(xué)反思

15、1、新體育課程的一個(gè)重點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究。由“教學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)教”，讓學(xué)生的自我嘗試在先，教師的指導(dǎo)、傳授在后，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、思考、探究、創(chuàng)新的主體參與。例如，素質(zhì)練習(xí)很枯燥也很累，中學(xué)生都不想練，特別是不停的跳，而本次課我打破常規(guī)，讓學(xué)生自主的跳繩，在我的激發(fā)鼓勵(lì)和參與下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生自創(chuàng)跳繩。教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。2、一次充滿愛心和理解的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生感到溫暖，一次合理而公平的評(píng)價(jià)能使學(xué)生看到希望，一次全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)能給學(xué)生增加追求知識(shí)的信心，一次有針對(duì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中，使學(xué)生在評(píng)中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會(huì)成功的愉悅。教學(xué)手段與評(píng)價(jià)手段的合理運(yùn)用，使