六年級(jí)《難忘的一堂課》課堂實(shí)錄

1、六年級(jí)作文指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄課前交流師：說(shuō)個(gè)題目給大家聽(tīng)。前幾天一個(gè)朋友說(shuō)給我聽(tīng)的，可有意思啦。想聽(tīng)嗎？生：想。師：拿起筆，打開(kāi)本子，記：如果1=5，2=25，3=125，4=625，問(wèn)：5=？生：(拿起筆計(jì)算。)師：好了嗎？誰(shuí)來(lái)回答？生：5=3125師：算得特別準(zhǔn)。都是這樣嗎？有沒(méi)有不同的答案？（生思考）師：看看第一行：1=5，讀讀看，倒過(guò)來(lái)再讀讀，5=？生：5=1師：你明白了什么？生：看問(wèn)題不能只從一個(gè)角度入手。生：有時(shí)候，不要只按固有的思維去思考問(wèn)題。生：思考問(wèn)題，要敢于創(chuàng)新。師：一個(gè)小小的題目，讓你們明白了這么多。1=5，5=1，是運(yùn)用了我們的什么能力？生：觀察能力。（師板書：觀察）師：然后

2、還要經(jīng)過(guò)大腦的生：思考。（師板書：思考）師：你現(xiàn)在對(duì)王老師有沒(méi)有疑惑？生：你明明是語(yǔ)文老師，為什么要講數(shù)學(xué)知識(shí)？師：數(shù)學(xué)課有沒(méi)有語(yǔ)文？有沒(méi)有作文？生：有。師：讓我們帶著觀察，帶著思考，走進(jìn)今天的課堂。師：上課?。◣熒鷨?wèn)好）課堂指導(dǎo)（師出示三個(gè)三角形）師：你看到了什么？生：我看到了三個(gè)三角形，分別是直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。師：說(shuō)得很清楚。你還看到了什么？（生思考）師：比如說(shuō)顏色？生：我看到了三個(gè)三角形，是粉紅色的。師：你怎么說(shuō)，才能把你看到的三角形的顏色，數(shù)量，形狀等講清楚？生：老師拿出了三個(gè)粉紅色的三角形，一個(gè)是直角三角形，一個(gè)是鈍角三角形，還有一個(gè)是銳角三角形。師：把你看到的說(shuō)出

3、來(lái)，這就是表達(dá)。（板書：表達(dá)）(收起三角形)師：我們現(xiàn)在玩一個(gè)小游戲。老師拿一個(gè)三角形，只露出它的一個(gè)角，你猜是什么三角形。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：我開(kāi)始了？（生點(diǎn)頭）師：（故作神秘狀）我真的開(kāi)始了？（生紛紛偷笑）師：此時(shí)此刻，你什么心情？生：我很疑惑，不知道老師賣什么關(guān)子。生：我很激動(dòng)。生：我很緊張，不知道自己能不能猜對(duì)。師：同學(xué)們的表情都不一樣啊。你注意到了嗎？生：有的同學(xué)瞪大了眼睛，有的同學(xué)托著腮幫子。師：觀察得真仔細(xì)了。這次我真的開(kāi)始了，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)有一雙火眼金睛。師：（拿一個(gè)三角形，只露出一個(gè)直角）什么三角形？生齊：直角三角形。師：（又拿一個(gè)三角形，只露出一個(gè)鈍

4、角）什么三角形？生：鈍角三角形。師：老師露出三角形的一個(gè)直角，你們聽(tīng)到了什么？你看到了同學(xué)們什么表情？生：老師露出三角形的一個(gè)直角時(shí)，同學(xué)們都迫不及待，一起喊：“直角三角形！”有的同學(xué)還很興奮。師：我可不明白，為什么你們這么快就能準(zhǔn)確判斷是什么三角形。生：因?yàn)橹苯侨切沃挥幸粋€(gè)角是直角。鈍角三角形只有一個(gè)角是鈍角。師：也就是說(shuō)，有一個(gè)角是直角的三角形生：就是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。師：我明白了，直角是直角三角形的本質(zhì)特點(diǎn)。鈍角是鈍角三角形的本質(zhì)特點(diǎn)。那么，你似乎明白了什么呢?生：我們看待事物，要抓住這個(gè)事物的特點(diǎn)。生：我們看任何事物，不能盲目，要抓住關(guān)鍵，這樣才能把事

5、物看清楚。師：拿起筆來(lái)，記下這個(gè)小游戲的過(guò)程中，你最想記下的東西。一個(gè)詞，一句話都可以。（生動(dòng)筆寫）師：你記下了什么？生：我們看待事物，要抓住特點(diǎn)，才能看清楚，看得全面。生：我記下一個(gè)詞：特點(diǎn)。師：看到一個(gè)角，你就真的能猜出是什么三角形嗎？我再來(lái)試試，相信自己?jiǎn)?？（師露出三角形的一個(gè)銳角）師：為什么舉起的小手猶猶豫豫？生：不敢確定。師：和同桌商量商量。（生議論）師：你確定一個(gè)。生：我猜是銳角三角形。生：我覺(jué)得應(yīng)該是直角三角形。師：揭秘的時(shí)候到了。（慢慢拿出直角三角形）你注意到同學(xué)們的表現(xiàn)了嗎？生：猜對(duì)的同學(xué)興高采烈，猜錯(cuò)的同學(xué)垂頭喪氣。師：這一次，你又明白了什么？生：觀察事物不能片面去看。只看一個(gè)角，就容易被表面現(xiàn)象所迷惑。生：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。師：假如你回去告訴別人你的收獲，你想說(shuō)什么？一個(gè)游戲？一堂課？一個(gè)人？一個(gè)結(jié)論？生交流師：如果讓你給這篇文章擬一個(gè)題目，你怎么擬？生：一個(gè)道理生：一節(jié)有趣的作文課生：游戲中的一節(jié)課師：拿起筆來(lái)，想寫什么就寫什么，我期待你的作文喲?。ㄉ鷦?dòng)筆寫作，師巡視）指名讀文，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。拓展指導(dǎo)師：再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。（只露出一個(gè)銳角）猜猜這次會(huì)是什么圖形？（生紛紛猜測(cè)）師：揭曉謎底的時(shí)刻到了。